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2.成语,歇后语,谚语,俗语

1、谚语是群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。

根据内容，可以分为三类：

(1)认识自然和总结生产经验的谚语：如“长虫过道，大雨要到”、“东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草”。

(2)认识社会和总结社会活动经验的谚语：如“人敬富的，狗咬破的”、“放虎归山，必有后患”。

(3)总结一般生活经验的谚语：如“寒从脚起，病从口入”、“早晨起得早，八十不觉老”。

2、俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。反映人民生活经验和愿望。俗语，也称常言，俗话，这三者应该是同义词。俗语来源很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗文名句、格言警语、历史典故等有关连。如下：

冰冻三尺，非一日之寒

不听老人言，吃亏在眼前

不养儿不知父母恩

吃人家饭，受人家管

大树底下好乘凉

大意失荆州

大丈夫能屈能伸

地在人种，事在人为

3、成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩，包括贬义和褒义。成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语。有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。

成语的来源有五个方面：

（一）神话传说

4、歇后语是我国人民在生活实践中创造的特殊语言形式。一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

歇后语可以分成两种类型：

（一）逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：

猪八戒照镜子——里外不是人

水仙不开花——装蒜

哑巴吃黄莲──有苦说不出

（二）谐音的歇后语，他在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：

外甥打灯笼——照旧（舅）

孔夫子搬家——净是输（书）

火烧旗杆——长叹（炭）

粪坑关刀──文（闻）也不能，武（捂）也不能。

百日不下雨——久情（晴）

百尺竿头挂剪刀——高才（裁）

百川归海——大势所趋

3.六年级语文成语,谚语,俗语,歇后语练习

小学六年级成语谚语歇后语练习 （希望有帮助） 班级： 姓名：一、辩言语，填成语 1、很少的几句话（ 寡 ）言（ 少 ）语 6、随口乱说的话（ 胡 ）言（ 乱 ）语 2、说了很多的话（ 千 ）言（ 万）语 7、含有讽刺意味的风凉话（ 冷 ）言（冷 ）语 3、自己对自己说的话（ 自）言（ 自）语8、无根据，恶意中伤的话（ 流 ）言（蜚 ）语 4、豪迈雄壮的话（豪）言（壮）语 9、毫无根据、污蔑、诽谤的话（ 污）言（秽）语 5、像蜜糖似的话（ 甜 ）言（ 蜜 ）语 10、虚假而动听的话（ 花 ）言（ 巧 ）语二、数字猜成语 12345609（ 七零八落 ） 1256789（ 丢三落四 ） 1+2+3（接二连三 ） 3.5（不三不四 ） 5 10（ 一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺 ）2/3=0.6666666666（ 陆续不断 ） 1/100 （ 百里挑一 ） 13579 （无齐不有 天下无双） 三、写出动物的名称（ 黄鼠狼 ）给鸡拜年——没安好心 （ 飞蛾 ）扑火——自取灭亡（ 猫 ）哭（耗子 ）——假慈悲 （ 老虎 ）屁股——摸不得热锅上的（ 蚂蚁 ）——团团转 （ 螃蟹 ）过街——横行霸道（ 兔子 ）尾巴——长不了 （ 蚍蜉（蚂蚁） ）撼大树——可笑不自量（ 啄木鸟 ）上树——全靠一张嘴 骑（ 驴 ）看唱本——走着瞧四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。

1、曹植 煮豆燃萁。 2、岳飞 精忠报国。

3、李白 铁杵成针。 4、诸葛亮 大摆空城计。

5、项羽 四面楚歌。 6、包拯 断案，铁面无私。

7、韩信 背水一战。 8、关羽 身在曹营心在汉。

五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。1、（ 狗 ）生轿子——不识抬举 2、（ 鸡 ）肠刮油——有也不多3、（ 猴 ）吃辣椒——抓耳挠腮 4、（ 龙 ）王靠边——人定胜天5、（ 马 ）尾搓绳——用不上劲 6、（ 牛 ）皮蒙鼓——遭受槌打7、（ 鼠 ）进书房——咬文嚼句 8、（ 羊 ）撞篱笆——进退两难9、（ 兔 ）死狐悲——物伤其类 10、（ 猪 ）鬃刷子——又粗又硬11、（ 蛇 ）进竹笼——自寻死路 12、（ 虎 ）吃蚂蚱——小菜一碟六、歇后语连线。

十五只吊桶打水——七上八下 、千里送鹅毛——礼轻情意重、王婆卖瓜，——自卖自夸 八仙过海——各显神通 、包公断案——铁面无私 、人门缝里看人——把人看扁万众一条心——黄土变成金、神枪手——百发百中 七、把歇后语填到下面的句子中去。1.玩电子游戏可真是你们孩子的事，我们玩起来简直是 三个厨子杀六只鸭---手忙脚乱 ，顾了这个，顾不了那个。

2.他呀，可真是 城隍皱眉头——鬼点子多 ，我们班上的好办法都是他出的。3.有的父母贪图眼前利益，让孩子弃学赚钱，这是 银元当眼睛---光看钱 。

4.这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是 木匠推刨子---直来直去 ，好吗？5.他这次没考好，也是 关云长失荆州——吃亏全在大意---，小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。6.考场上谁也不能保证自己是 鸟笼里捉鸟---十拿九稳 ，偶尔失常，也在所难免。

7.自从得病以后，我可算是 烂板子搭桥---难过 。呦！每时每刻都难啊！8.他们俩可真是 牛郎配织女---天生一对 。

9.他这个人没主见， 气象台的风动仪-----随风转 ，怎么靠得住呢。10.他们这伙人就像 叩一头放三个屁----行好不多作恶多 。

或茅坑里的石头---又臭又硬八、把下面的谚语、歇后语填完整。1、病从___。

病从口入，祸从口出2、铁不锻炼不成钢，----人不运动不健康____。玉不琢不成器，铁不炼不成钢3、_良药苦口利于病___，忠言逆耳利于行。

4、书山有路勤为径，_学海无涯苦作舟_____。5、虚心的人_进步___，骄傲的人_落后___。

6、冬天麦盖_三层被__，来年_枕着馒头睡____。7、有志不在年高___。

有志不在年高，无谋空言百岁8、春雨_贵如油____。“春雨贵如油，下得满街流，滑倒解学士，笑坏一群牛。”

9、瑞雪__兆丰年___。10、_茶壶里煮饺子___--满肚子话说不出11、老虎挂念珠--假慈悲____ 12、_做一天和尚撞一天钟___--得过且过13、擀面杖吹火--_一窍不通____14、_狗拿耗子___--多管闲事15、孔夫子搬家--_净是输（书）____16、_八仙过海___--各显神通17、孔明大摆空城计——化险为夷18、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣19、十五只吊桶打水——七上八下20、司马昭之心—— 路人皆知 21、关云长败走麦城——吃亏全在大意22、大水冲了龙王庙——一家人不认一家人23、关羽降曹操——重情重意 24、孙武用兵——以一当十 26、孙悟空七十二变——神通广大 或 花样多 27、佘太君挂帅——朝中无人 28、王婆卖瓜——自卖自夸九、将合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ 依依不舍 ）。回想起刚入学时，我们是一群（ 天真烂漫 ）的儿童，是老师（ 孜孜不倦 ）地工作，把我们培养成了（ 学识渊博 ）的人。

还记得课堂上我们（ 积极踊跃 ），常常为了一个问题争得（ 面红耳赤 ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ 力争上游 ），取得了一个又一个第一……六年的（ 朝夕相处 ），我们已经成了（亲密无间 ）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（ 一帆风顺 ）。

十、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定胜（ 天 ）（ 。

4.成语,俗语,歇后语

1、所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语.它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位.

2、俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的.反映人民生活经验和愿望.俗语，也称常言，俗话，这三者应该是同义词.俗语一词，已经普遍用作语言学的术语；常言一词，带有文言的色彩；俗话一词，则有口语的气息..从广义来看，俗语包括谚语、歇后语（引注语）、惯用语和口头上常用的成语，但不包括方言词、俗语词、书面语中的成语，或名著中的名言警句；从狭义来看，俗语是具有自己特点的语类之一，不同于谚语、歇后语，但一些俗语介乎几者之间.俗语来源很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗文名句、格言警语、历史典故等有关连.

3、歇后语是我国人民在生活实践中创造的特殊语言形式.一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切.在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称为歇后语.

5.少儿必读金典：新编谚语歇后语大全

《少儿必读金典：新编谚语歇后语大全》精选谚语与歇后语中的精华部分，分为上、下两篇，分别从不同角度对所选语句进行分类。

上篇谚语分为时间类、学习类、修身类、立志类、生活类、家庭类、交际类、才能类、勤劳类、勇敢类、育人类、言谈举止类、成败类、国家类、季节类等；下篇歇后语分为生活类、学习类、器具类、服饰类、动物类、植物类、语言文字类、名著类、经济类、数字类、百业类、交通类、地理类、季节类、历史文化类等。逐条加以解释、运用举例，便于孩子理解并根据需要进行选用。