1. 以幼儿园,我的家为主题的发言稿为题

给孩子一个温馨的“家”----------论幼儿园公共环境整体创设策略杭州市山水幼儿园 黄蓉蓉关于幼儿园公共环境： 很多老师都有这样的经历，一走到不同的幼儿园，虽然没有直接接触孩子，可是也马上会对幼儿园有一个整体的直觉感受，这就是公共环境带给人们的第一印象。

本文所述的“幼儿园公共环境”界定为幼儿园内除班级以外的其他公共集体活动场所，它包括户外活动场地、走廊、门厅、专用活动室等的布局和布置。这些公共环境的整体创设虽然给人感觉对孩子的作用不是直接的，但是它却能给人以潜移默化的影响，并且更能体现一个幼儿园的办学风格和教学品位。

所以我认为，研究幼儿园公共环境的整体创设策略是一项非常有价值的活动，它既可以帮助幼儿园树立良好的口碑，更为孩子们的健康发展拓展了空间，为我们校园文化的积淀提供了广阔的平台。 谁都不会否认，环境对个体的发展产生着巨大的作用。

在这些作用中，有的是积极的，它能推动个体向良好态势发展，比如振奋的、愉悦的、进取的、坚持的……有的则是消极的，它对个体产生不良影响，甚至阻碍了个体的发展，比如颓废的、恐惧的、消沉的、退缩的……孩子由于年龄小，自身的认识能力和控制能力差，对外界的依赖性强，由此，环境对其的影响力就更大。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

确实，良好的环境既给人以赏心悦目的感觉，更让人觉得亲近和喜爱，从而愿意逗留其中，并乐意开展各种各样的活动。幼儿园的环境内容是丰富多彩的，而公共环境的创设比较容易受忽视。

据调查，现幼儿园对公共环境的创设缺乏系统性和整体性，一般是想到哪里做到哪里，在管理上随意性也比较大，没有充分发挥其作用。作为一名幼教工作者，我们要不断挖掘公共环境资源对幼儿发展的积极作用，满足孩子们生理和心理发展的需要，促进他们动作技能的发展，锻炼他们社会交往的能力，为他们提供丰富的智能刺激和文化经验，促进每一个在园幼儿健康快乐的成长。

今天在这里主要和大家一起探究幼儿园公共环境（以下简称环境）的整体创设策略，暨规划—整合—实效运用，给孩子一个温馨的“家”。一、积极认真的规划“工欲善其事，必先利其器”，这句谚语运用在我们环境的规划上也很合适。

一个高质量的环境规划正如一把“利器”，可以清除在群体和个体发展过程中的许多障碍，使之更加顺利地实现预定目标。所以，要把幼儿园的发展定位及课程特色规划到环境创设中去。

幼儿园的发展定位及课程特色是幼儿园的总目标，任何活动都是围绕着这一总目标展开的，环境创设也不例外。我们必须以此为方向，让环境为目标服务。

我园以甲级园和示范园为发展目标，因此在环境的建设上必须满足期硬性标准。比如，要求专用活动室和班级的配比1:3，而我们的专用活动室在建筑规划中就只有一间，还不够标准，所以我们利用内走廊宽敞的有利条件，将二楼和三楼的单向内走廊改造成为“波波球室”和“娃娃家”，既满足了这一标准，更让孩子们有了游乐天地。

“健康快乐”是我们的课程特色和办学理念，我们尽可能地和孩子共创一个宽松愉悦的环境，在这个环境中，他们可以有足够的空间伸展自己的身体；可以按照自己的意愿选择单独游戏和合伙游戏；可以进行一些生活技能的练习；可以探究一些自己感兴趣的东西；甚至可以躲在“安全”的角落静静休息……使他们在像家一样温馨的环境中享受最优质的学前教育和服务，让每一位孩子在教师的热情和爱心中健康、快乐地成长。 二、多重有效的整合（一）把环境和孩子身心发展特点有机整合起来。

环境依托于人而具有存在的意义，不同的人有不同的特点和需求，所以对不同的人必须创设不同的环境以适合他的发展要求。1、不同年龄幼儿对色彩有不同的要求。

处于直觉形象思维的孩子们对色彩有着特别的要求，他们喜欢靓丽的颜色，橙红、桔黄、天蓝、淡绿……都是他们所钟爱的。我们曾做过这样一个试验：邀请四位老师穿上不同颜色的衣服，戴上面具，请托班和大班的孩子说一说，“我喜欢谁？我不喜欢谁？”结果托班的孩子喜欢橙色衣服的老师，大班孩子喜欢大红和蓝色衣服的老师，而那位穿黑衣的老师则都被孩子们排斥在外了。

这说明，不同年龄段的孩子对色彩的需求是不一样的。根据这一特点，我们在选色中就非常注意，每个楼层为一个年龄段的孩子，每个楼层均设一个主题色。

比如，一楼小年龄段的孩子我们选的是橙色，二楼选的是淡绿色，三楼中大班则选用淡蓝色，各投其所好，让孩子从色彩上接纳了环境。2、不同年龄幼儿在认知有上不同的特点。

我们说“对症下药”才是最有效的，不同年龄的孩子其认知特点自然不同，只有针对了相应的特点来创造，才能让环境发挥最大的功效。比如托班的孩子是在动手中学习和体验，我们就在走廊上就悬挂上会发出声响的玩具，每个走过的孩子都可以去捏一捏，玩一玩，让孩子们感受玩具发出的各种各样的声音，有时两个孩子一起玩的。

2. 关于放风筝作文中的好词好句

我的爸爸长着一双明亮有神的大眼睛，笔挺笔挺的鼻子矗立在脸中央，下边是一个火龙果般的大嘴，大得可以塞下一个馒头。最有特色的是还长了一张“足球脸”呢！

不只长着一张足球脸，他还是个足球迷呢！我听妈妈说爸爸从小就爱看足球赛，为了看球，有时连功课也忘了做，因此没少挨老师的骂。

有一件事情说起来也挺有趣的：有一次，我正在房间里看书，妈妈煮好了晚饭，正要叫我出来吃，就听到爸爸那洪亮的声音，把我从书的海洋中扯了出来，我以为发生了什么事，我连忙我跑出来，原来爸爸又在看足球赛，便埋怨爸爸：“臭爸爸，竟敢打扰本小姐的心情，看我怎么收拾你！”说完我就到饭厅和妈妈共进午餐了.唯独只有爸爸还在观看足球赛，连饭也顾不上.妈妈只好把米饭端到茶几上，嘴里还不时嘀咕了几句，可是爸爸正看得津津有味，哪会吃桌上的饭菜呀，早已把球赛当饭吃喽。我和妈妈拿他没办法，只好回屋歇息，爸爸这一看就看到半夜一二点左右，看着看着就睡着了，还在梦里叫着：“罗纳尔多，加油。。看到走火入魔时，甚至会把我的玩具波波球拿来当足球踢，把那球折腾得快没气了，没办法，只好把球“打入冷宫“了。怎样，我爸爸就是这样一个铁杆的足球迷，世界杯的时候没少闹得家里“鸡犬不宁“，又好气又好笑.