祝福比喻

一、祝福描写人物修辞手法

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

要描写人物，首先就要描写人物的模样，也就是人物的肖像。人物的肖像，除了人物的外部形象如面貌、体态、衣着等，还包括人物的内部精神的反映如神韵、情态等等。

肖像描写对于交代人物身份、推动故事情节、塑造人物形象和揭示作品主题有着重要作用。成功的肖像描写，不仅能让读者从中认识人物的独特外貌，而且能让读者从中了解人物的性格特点，因而留下难忘的印象。

我们以鲁迅先生的名作《祝福》为例来看看肖像描写在塑造人物形象中的作用。在《祝福》中，鲁迅先生为了塑造祥林嫂这一个封建社会里受压迫被剥削的下层劳动妇女的形象，曾三次对祥林嫂的肖像进行了集中描写，让我们一起来看看这些描写：第一次描写：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

第二次描写：有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。第三次描写：她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

在这三次肖像描写中，第一次描写是“我”见到的祥林嫂的最后一面，是她在临死之前的绝望写照；第二次描写是“我”初见祥林嫂时她新寡之后的辛酸写照；第三次描写是“我”第二次见到祥林嫂时她再次遭受夫死子丧之后的悲惨写照。这三次肖像描写反映了祥林嫂是如何在封建礼教的迫害下，历尽种种悲惨遭遇身心麻木最终被迫绝望而死的人生历程，是对吃人的封建礼教的血泪控诉。

现在让我们从祥林嫂悲惨的身世遭遇开始来解读这三次肖像描写。 “我”初见祥林嫂时，她刚刚遭受了丧夫之痛，不堪婆婆的虐待而从家中逃了出来，追求基本的生存权利。

她衣着简朴，“乌裙，蓝夹袄，月白背心”；“头上扎着白头绳”是她新寡之后残留的悲伤，即恪守妇道为夫守丧；“脸色青黄”是她长期受婆婆虐待忍饥挨饿的结果；“但两颊却还是红的”，表明她此时受封建礼教的迫害还不深，还保有一点青年人的生机与活力，与她“年纪大约二十六七”是相符合的。 “我”再见祥林嫂时已过了三年了，在这期间祥林嫂被婆婆绑回家，然后被卖进山里，又生了儿子，后来再次遭受夫死子丧的厄运，可谓历尽生活的种种悲欢离合，最终被封建礼教迫害得走投无路。

“她仍然头上扎着白头绳”，在短暂的幸福生活破灭之后，她再一次遭受到夫死子丧的沉重打击；“乌裙，蓝夹袄，月白背心”，衣着未变，表明她的贫穷的生活境况是无法改变的；“脸色青黄”，尽管她曾“交了好运”，尽管她也曾“胖”过，但夫死子丧后，封建礼教的族权又来迫害她，“大伯来收屋，又赶她”，使“她真是走投无路了”，再一次过着忍饥挨饿的生活，她不但失去了自己的亲人，而且失去了自己生活的权利；“只是两颊上已经消失了血色”，这是在遭受了夫死子丧的沉重打击和被大伯赶出家门之后，祥林嫂的精神痛苦的写照；“顺着眼，眼角上带些泪痕，”刻骨铭心的悲痛是无法消除的，此时她还沉浸在极度的悲痛之中，所以“眼光也没有先前那样精神了。” “我”最后一次见到祥林嫂是“我”五年后重回鲁镇时。

祥林嫂对儿子的思念折磨着她，然而却得不到人们的同情，她的精神渐渐地麻木起来；后来被柳妈用死后要下地狱来恐吓，她为了获得精神上的自由而辛苦挣钱到土地庙捐了门槛，可是仍然得不到人们的理解，仍然受到封建神权的迫害。她的精神终于崩溃、绝望、麻木，最终因不能再被剥削而被鲁四老爷赶出了家门，沦落成了一个乞丐。

“花白的头发，即今已全白，全不像四十上下的人”，祥林嫂早早地尝尽人世的辛酸，饱受痛苦的折磨，被封建礼教榨干了生命的全部；“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的”，祥林嫂几年来以乞讨为生，忍饥挨饿，连生存的最后权利都快要丧失殆尽了，她那饱经沧桑的心灵，在封建礼教的残酷摧残下，早已对人世不再抱有丝毫的希望，也激不起一丝一毫的涟漪，麻木绝望得连痛苦也感觉不到了，甚至连生死都无所谓了；“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，悲乎，祥林嫂精神上的极度麻木使得她如同一个行尸走肉般地苟活于世，在人们眼中，她已经不再是一个“人”了，而仅仅是一个卑微地存在的“物”，这是何等的不幸啊！鲁迅先生正是通过这三次集中的肖像描写，把旧中国一个普通农村妇女悲惨的人生命运展现在了读者面前，向我们控诉了封建礼教下的夫权、族权、君权和神权迫害下层劳动人民，不但麻木他们的精神禁锢他们的思想，而且剥夺他们人身的自由甚至生存的权利的罪恶。对祥林嫂以及有着这种遭遇的下层劳动人民寄予了深切的同情，呼唤人们起来反对封建主义的压迫和剥削，追求自己人生的自由和和生存的权。

二、带字比喻句的祝福语

1.露似珍珠月似弓。

2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

6.水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女. 7.春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。 8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 10.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 11.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

12.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。 13.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

14.天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 15.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

16. 春天到了，大地变成了一片绿毯。 17.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

18. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。 19. 鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

20.北极星像盏指路灯一样挂在天空。够了吗？。

三、形容祝福的句子

一份不渝的友谊，执着千万个祝福，给我想念的朋友，温馨地问候。

不管我们的距离有多遥远，关怀你的心是永远不变的。

在这充满温馨的季节里，给你我真挚的祝福及深深的思念。

我用所有的喜悦，为你祈祷，愿你在这一年里平安、快乐。

夜深了！无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当流星划过时，就能将我的思念与祝福传送给你！

星空中点点闪烁的荧光，环绕着缤纷的绮丽梦想，祝福你今年许下的心愿，都能一一实现在你眼前，祝你佳节温馨喜悦！

四、写给老师的祝福语,含有比喻

1. 你酣畅淋漓地大笔泼洒自己的形象，没有丝毫的掩饰和雕琢，惟留下粗犷的美，质朴的美和自然的美，“一日为师，终生为父”.我们永远不忘师恩.（8班）2. 谢谢您用沾满粉笔灰的双手牵着我们进步，谢谢您用充满慈祥的双眼教会我们体会四季的变化，谢谢您用满腹的经纶充实我们幼稚的心灵，总有一天，我们会让您看到漫天的梨花.（4班）3. 这三年中，您为我们付出了许多许多，不仅满足了我们对知识的渴求，对人生的探索，也在我们的成长道路上为我们付出关爱，让我们感受到了校园中的温暖.您不仅是我们的老师，更是朋友，是一个引导我们前行的大朋友.（3）4. 是您们让我学到了知识，是您们让我更加成熟，是您们在我无助的时候给我指引前进的方向.有多少次跌倒在前进的路上，可是只要想到您们真诚的目光，自信便又回到我的身边.谢谢，我亲爱的老师们！5. 因为你，我喜欢上物理，因为物理，我更加喜欢你.喜欢你讲课时的专注，喜欢你看东西时眯起的双眼，喜欢你假装生气的可爱摸样.陈华老师，我愿永远做你的学生！（18班李天颖）6. 感谢您，为我讲解书本中的知识.感谢您，传授我做人的道理.感谢您，在我浮躁时候严厉的批评.感谢您，在我困惑时鼓励的微笑.感谢您，青春期让我们健康快乐的度过，充实自己的翅膀，在新学期更加的努力.老师！我们感谢您！（18班刘元）7. 您是我的眼，带我阅读浩瀚的书海.让我看见，这世界就在我眼前（3班石雨晴）8. 暴雨中，需要一把伞.迷茫中，需要一个路标.悲伤时，需要一本日记.无助时，需要一缕阳光.可是，需要的太多，回报的太少，希望能接受怀着感恩的心的少年的祝福.9. 春雨染绿了世界，而自己却消失在泥土中.老师，您就是我们新添的春雨，我们将永远感谢您.辛勤的园丁，您是我的海，牵梦的导游，您是我的雨，三年寻梦，感谢您在身边，未来之路，有您，从不怕荆棘.10. 轻轻地我走了，正如我轻轻地来.挥挥衣袖，带走老师的教诲.三年的广文生活，到这儿就结束了.老师，在您的帮助下，一颗颗童心日益成熟.仰望天空，有着腾飞的欲望；临渊俯鱼，有着遨游的梦想.您给与我们奋斗的动力，您的谆谆教诲，您的知识精髓在我们内心深处筑起财富的雕塑.11. 您是我人生路上的一盏灯，指引我走上成功的道路，感谢您对我的教诲.（23班朱伯韬）12. 您在贫瘠的荒漠上播种希望的绿色，创造出片片文化绿洲；您是漫漫黑夜的第一缕曙光，号召着文明的复苏；您在狭窄的三尺讲台上育出满天下的桃李；您在平凡的岗位上创造出伟大的业绩.感谢您，敬爱的老师——辛勤的园丁，燃烧的红烛，离别在即，请允许我道一声“珍重”，道一声“谢谢”.（23班刘畅）13. 如果我能搏击天空，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；倘若我是不灭的火炬，那是您给了我青春的活力.14. 老师，可知道，是您，在我心灵的小溪旁，栽下了第一行垂柳.可知道，那绿荫至今还在溪中漂；那绿叶，至今还在溪中荡！您的思想，您的话语，充满着诗意，蕴含着哲理，在我的脑海里，他们曾激起过多少美妙的涟漪！在这里，学生真诚地祝福您，祝您拥有快乐的每一天，恬美的每一季，欣慰的每一年.（16班刘彦杉）15. 您似一棵大树，坚实的跟，粗壮的枝，碧绿的叶，满载着无私的爱，结出累累的果实——老师，我永远记得您.（14班刘长虹）16. 敬爱的老师，感谢您们三年来的教导.我不会说一些太华丽的语言，也无法用三言两语表达我心中对你们的感激和不舍.只想说一句，老师，你们辛苦了，谢谢你们，你们永远是我最最敬爱的老师.17. 感谢你们，一直为我付出.我将不惜努力.路还长，走着瞧，不会让你们失望的.18. 每当我们犯错误，您不会大声呵斥我们.总是耐心教导我们，每一次考试成绩发下后，您总是会给我们总结.每当看到某位同学不舒服，您总是会仔细询问，关怀备至（16班刘敏）19. 亲爱的老师，此刻我们能说的只有一句谢谢.也许并算不得了什么，但却包含了我们的真情.我们心中有你，一生有你.20. 难忘恩师.不，不是难忘，是永生不忘.（26班）21. 三尺讲台难固学海阔，一支粉笔写进真知多，怎奈何怎奈何.雪丝千万爬满双鬓颜，精神依旧身强心不落.（26班）22. 此时此刻，一句深深地谢谢代表了我的万般情结.您的那一张张和蔼的面孔，将会印在我脑海中最深的地方.我爱你们！。

五、鲁迅《祝福》环境描写

《祝福》中环境描写的作用分析

《祝福》一文中，有多出笔法细腻的环境描写，不仅起着烘托气氛，营造氛围的作用，更展现了当时的社会背景，人物性格和作者本人的感情，不愧为本文的一个经典之处。

作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。

第一次是描写镇上“买得起福礼和爆竹”的人家准备“祝福”的情景。

《祝福》一文的开头，虽说写的是旧历年底的新年气象，但给人的感觉确是十分沉闷的。“灰白色的沉重的晚云”、“钝响”、“震耳的大声”、“幽微的火药香”等从视觉、听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出完整的新年气氛。祝福是“鲁镇年终的大典”，人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年的好运气”，忙碌制作“福礼”的是女人们，但“拜的却只限于男人”这句社会环境描写，为祥林嫂悲惨命运作了伏笔。同时，通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结局。

第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。

祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈，在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎”罪的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。

特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。

第三次是结尾通过“我”的感受对祝福景象的描写。

祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。

作者对鲁四老爷书房内的摆设进行了描写，这是高超的借物写人技巧，通过对书房布置的描写，一个顽固守旧，不学无术的封建卫道士豁然呈现，尤其是作者对书房中那一边已脱落的对联的描写，更含有讽刺意味。由此，鲁四老爷对再婚的祥林嫂憎恶也是情理之中的事了。

鲁四老爷对祭祀格外重视，视其为“家里最重大的事件”，本文中多次写到祭祀活动，对祭品，祭祀准备，以及仪式进行都作了细致的描写，这样的环境描写展现了当时封建守旧，男尊女卑的社会背景。这与人物的行为与命运有着密切的联系。鲁四老爷作为本文中体现玩固守旧的重要人物，自然不准祥林嫂参与祭祀活动，祥林嫂这样身份的人“祭祀时候可用不着她沾手”，这直接表现了祥林嫂所受的歧视，并进一步揭露了当时封建礼教与迷信思想对人民的毒害。

作者在《祝福》一文中的环境描写堪称经典，在烘托气氛的同时，更表现了主旨。