教学目标

1、学会4个生字，认识2个生字。

2、了解古诗大意，体会马的精神。

3、有感情的朗读诗句，并背诵古诗。

教学重点

理解古诗意思，背诵积累古诗。

体会诗中的情感

教学难点

理解古诗意思，背诵积累古诗。

体会诗中的情感

教学准备

生字卡

教学过程

自主设计

一、 复习关于马的古诗，导入新课

1、我们已经学过不少的古诗，谁能背诵一首和“马”有关的古诗呢？今天我们再来学习一首和马有关的古诗。

齐读课题。

2、同学们见过马吗？在古代战场上，两军交战时，大将军都是骑着战马，威武得很。

今天我们要学习的《马诗》就是写古代战马的。

诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起，7岁就成了全国有名的诗人，是个神童。

二、初读古诗，读准字词

1、我们先自己读一读这首诗，会认字就读字，不会认的字先读读音节。

要把古诗多读几遍。

2、在小组内读一读。

同学互相纠错

3、指名读字词：（重点指导“燕”“钩”“踏”的读音。

）

三、再读古诗，了解诗句大意

1、指名大声读古诗。

其他同学认真听，互相评价。

2、读了古诗，你能想象到什么样的画面？

3、那么谁能说说古诗中“大漠沙如雪，燕山越似钩”的意思。

总结：是啊，读了这首古诗，我们好像看见了连绵起伏的燕山上空挂着一轮弯弯的月亮，就像打仗的铁[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]钩。

月光下，一眼望不到边的大沙漠就像铺了一层薄薄的白雪。

多么安静的夜晚啊。

我们再来读读这两行，争取读得很好。

四、再读古诗，深入理解感受

1、“何当金络脑，快走踏清秋”这句古诗你是怎么理解的呢？

（骏马啊，什么时候能戴上昂贵的络脑，在战场上奔驰杀敌，为国家立下功劳？）

2、再读古诗，体会作者感受。

3、同学们读得很好，尤其是“何当”这两个字，让老师一听就感觉到心里很想早一点上战场，很急切。

4、“快走踏清秋”怎样读，能读出战马奔驰的脚步急切的声音。

5、再读读看。

6、多种形式读古诗。

理解古诗内容。

7、评一评哪个小组讲得最好。

五、读古诗复述内容

指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。

体会诗人在诗中表达的情感，学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。

六、作业

板书

马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。