要提高孩子的阅读兴趣，父母的陪伴和引导至关重要。

第一：身教重于言教，父母要陪孩子一起阅读，为孩子树立良好的阅读榜样。

在家里，父母应尽可能多地陪孩子一起阅读，并交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。

经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

第二：朗读胜于默读，让孩子大声朗读，在朗读中形成语感，体悟文章情感。

也许我们都有过这样的体验，拿着书本，读着读着就瞌睡了，读着读着就跑神了！其实这很正常，是人体对长时间单调乏味工作的自然抗拒。

而大声朗读可以改变这种情况。

大声朗读把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使我们进入了一种美的艺术体验中。

所以我们在阅读的时候，一定要大声朗读，在朗读中慢慢领悟，书读百遍其义自见呀！

第三：兴趣胜于一切，要根据孩子自己的喜好来选择书籍。

我们在给孩子选择书籍的时候要顺应孩子的心理特点，才能让孩子对阅读有兴趣。

孩子阅读初期，父母要精心挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。

随后是各类童话、传记、科普等拼音书。

我更倾向于欧美的童话书，我觉得欧美的童话书很纯净，没有太多教育的痕迹，非常唯美，很有想象力。

第三阶段是给孩子选择小说、散文、游记类的书籍。

如果孩子选择用电子设备读书，听音频书籍，或者阅读网上的书籍都是应该是被接受的。

第四：信任胜过监管，父母不宜对孩子的阅读过程过多干涉。

在孩子阅读的时候父母不要过多干涉，只要结果是满意的就行。

阅读收获的检验可以通过和孩子交流来进行。

孩子缺乏耐心和兴趣持久力是普遍的心理特点。

他们在阅读时可能一会儿翻这本，一会儿翻那本。

对此，我们不必苛求。

通常这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，我们就应该感到心满意足了。

因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

阅读的过程虽然辛苦，但也是一种体验，在体验他人的生活的同时我们学会了享受。

因此，我们除了对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应有其它人为的约束和控制。

通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

对此，我们应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。