文言文教什么呢？顾名思义，一个是“言”，一个就是“文”。

文言文教学能不能体现出它应该有的内涵，体现它本身的教学规律，就是看你如何处理好“言”与“文”这一对矛盾。

第一个是大家关注的，就是词语的积累。

这个词语积累，实词主要是一个强调厚实的积累，实在的积累。

虚词要在反复读的过程中，掌握哪个虚词多少用法还不是这么一回事，所以这是一类。

那么第二个呢？要了解一点古代汉语的语法。

懂一点效率可能高一点。

第三个呢？就是掌握文言文它本身的诵读方法、解读方法，它有它的特点，这个都是言的基本内涵。

其中有一个，常常被我们老师和我们自己忽视的，这个文言文的“言”其实有一个很重要的就是文言的语感，应该说语感是文言文的“言”的最高层面，因为学生无论从高考做题也好，从平时阅读浅易文的过程来看，他真的套用去分析的也不多，要回想一下这个诗词有几个意象，一个一个套的也不多