关于改进我校校服的建议

实行中小学生穿校服是为了加强学生的思想品德教育，加强学校管理。

对规范学生行为，防止学生的攀比心理，培养团队精神，增强集体主义荣誉感是很有益处的。

同时，学校统一着装还体现出一个城市、一所学校的精神面貌和特色。

但是，目前许多家长和孩子对学校发放的校服意见颇多，校服从采购制定到管理方面也存在着不少问题。

主要体现在以下几个方面：

一是质量方面。

各校的校服在面料、款式、型号上杂乱无章，没有统一标准。

目前我市各中小学校校服面料多选用尼龙、锦纶、绦棉等，夏天校服不吸汗也不透气，冬天不保暖，又易起球、起静电、招灰，极不易清洗。

有些学校严格要求学生周一至周五穿校服到校，往往造成学生衣冠难以整洁，影响学生精神状态，对学生的身体健康极其不易，起到了事得其反的作用；款式颜色上，大都以运动服为设计基础，不仅款式单调，经年不变，而且不讲求色彩搭配，不分男女样式, 学生的身材差异大，而校服只有大、中、小三个尺寸，穿起来不合身。

既体现不出少年儿童文明礼貌、朝气蓬勃的风采，更严重忽视了男女学生之间不同的审美取向和性别意识。

二是安全方面。

第一，学校相对人员密集，化纤校服遇火极易燃烧，如果有一个火星，后果将不堪设想，存在着严重的安全隐患。

第二，校服面料和染色存在甲醛超标的问题，有部分学生的家长向质监部门反映，孩子自穿上新发的校服后，身体均出现不同程度的过敏反应，红疹刺痒难受，严重威胁着少年儿童的身体健康。

而且校服的缝制质量较差，常常由于缝线强力不足或针迹密度过稀，导致学生服经常开线，使学生处于尴尬局面。

三是价格方面。

一套校服用料大约2米，成本是20元左右，加上其他费用，出厂价在30－40元，但学校卖给学生时，少则七八十元，多则上百元。

有些贫困家庭刚刚达到温饱，百八十块钱对他们来说不是个小数字，这中间的差价哪里去了？原来校服加工有一个不成文行规，即使对方什么条件也没明说，加工企业也会主动给承办人最少10～15％的回扣。

不仅校服加工如此，即使平时一些学校演出服的加工也不例外，不然就是接了单，最后结账的时候也很难顺利地拿到钱。

为此提出如下建议：

一、形成合理透明的校服销售体制。

中小学生校服制作、采购不能游离于学生、家长和监管部门的视线之外。

教育局会同有关职能部门要以服务为目的，严把质量关、价格关、审批关，坚持“货比三家、公正透明、家长参与、社会监督”的原则，公开招标选定校服生产定点企业,严禁各学校私自与厂商进行校服经营交易；制定全市中小学校服面料的品种、规格标准，全市中小学（含民办学校）校服的面料选用必须执行此标准；教育行政部门和学校的领导、教师、职工均不得在校服订购和销售中索要或收受任何形式的回扣。

二、校服设计上充分考虑学生的心理和生理需求。

校服设计时应该征求学生意见，在款式上明显体现出男女学生心理和生理上的差别因素，在一定程度上有效地指导学生度过青春期这段懵懂岁月，帮助他们建立起健康的性别意识。

另外，校服应有日常、运动、正规三种不同类型，在款式上要有明显的区别，以适应学生日常学习、体育锻炼、升旗及其他典礼的着装需要。

必要时可学习国外校服设计理念，并与本国文化有机地结合，比如:英国校服以经典优雅的款式使英国学生传承了英国人严谨高雅的气质；日本在校服的设计中加入流行元素，在潜移默化中培养了学生对于时尚的正确认识；韩国较为西化的校服款式，体现了韩国飞速发展的国际化步伐。

而我国的校服，应以东方传统文化为依托，以适合学生健康成长为主旨的理念，使校服也能成为展示中国文化和年轻一代风貌的窗口。

三、学校要制订教师在校期间着装规定。

中小学生正处于人生观、价值观、世界观的确立时期，思想并不成熟，需要学校和老师的正确引导.而目前,有些年轻教师在校着装过于追求时髦,超短裙、吊带装、马裤穿到课堂,对学生尚未成熟的审美观产生误导,使学生上课注意力分散,部分学生还会效仿本不适合自己年龄的着装。

因此有必要提倡教师在校期间统一着正装,这样可以提升教育形象,规范教师仪表,为学生树立表率.

四、对特困户子女，革命烈士子女及孤儿的校服购置，实行免费或部分减免费用的优惠办法