幼儿园五大教育理念为

一、健康 　——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

目标 ：1.适应幼儿园的生活，情绪稳定。

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3.有初

步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。

4.喜欢参加体育活动。

分析：1.健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。

幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，

存在较明显的个体差异。

因此教师在幼儿生理方面要进行教育和管理。

2.大班的幼儿对自我保护也比

较有意识，当在生活中遇到危险，如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。

但在户外活动进行跳绳

时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。

二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

目标： 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。

2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问

题。

3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。

4．愿意与同伴共

同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。

5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围

的生活环境。

分析：幼儿对于比较形象的事物比较感兴趣，但对于抽象的事物常常没办法了解清楚，例如雾、

云、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。

所以，对于幼儿在科学这方面要逐步灌输知识，使其发

现周围一切有趣的事物，对大自然感兴趣。

三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

目标：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。

2.乐意与人交往，礼貌、大方，对

人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 

5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

分析：幼儿对节日了解得不是很多，大部分幼儿只是知道元旦、六一、三八妇女节等少数节日，对

节日的含义也不是很了解。

另外幼儿在实践题上表现的分类明显，比如问题是“当你向小伙伴借一本书，而他又不愿意借给你时，你会怎么办？”，幼儿的回答一般是 “回家让我妈妈买”，“他不借我就不看”。

差异明显，值得反思。

四、语言　——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

目标：　1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的

事； 4．喜欢听故事、看图书。

分析：幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时很熟练。

故事讲述时，语言

流畅，能绘声绘色地进行讲述。

可在根据图片进行创编故事，语言稍显贫乏，想象力也不丰富。

五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

目标：1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表

达自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

分析：幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高。

并且要培养孩子关注身边的一草一木，

善于发现美，告知他们什么是美什么是恶。

拓展资料

幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。

旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。

各个领域相互融合，决定教学内容。

参考资料：百度百科-幼儿园（学前教育）