1.心底真实的震撼

大一的时候，班里组织了主题团日，这样的活动通常强制举办、强制参加，然后大家一起敷衍了事。

那时年级太低，我们都还认真讨论。

那次的主题是学习赵家和教授事迹。

我记的很清楚，班上有一个姑娘，平日里都很安静，那天她说：“我是一个对财富没有太强烈的欲望的人，其实没想清楚自己为什么要学金融。

知道赵家和教授之后，我忽然觉得，假设以后可以通过我的努力，去帮助需要帮助的人，尤其是孩子，那我愿意创造财富。”

她声音很轻的，每一个字都没有犹豫，我坐在她旁边，心底是非常真实的震动。

在这个表达欲望可以明目张胆，而阐明善意却容易被斥为圣母，戴以虚伪的标签的时代，她话里的坦荡和真诚，四五年过去，于我依旧恍如昨日。

2.审美能力的大幅提升

大二的时候，我选了一门课叫《诗词格律与创作》，上课的是人文学院的王步高老师，他开的诗词鉴赏和创作课从来门门爆满，在清华传为佳话。

王老师一口顿挫的南京话，在课上念“惟将终夜长开眼，报答平生不展眉”，说起恩爱多年的发妻，次次都哽咽。

老师上了无数次的课，执着深情都依旧，学生也一年又一年地带来惊喜。

我看到不认识的学长学姐写出“日暮提回一筐月，江心钓得半篓风”，“识君应我幸，何故恨相逢”这样规整又隽永的句子，每每在心里赞叹击节。

去年6月我毕业后，暑假里竟收到一封王老师发来的邮件，说他和清华大学出版社合作，打算编一本学生诗词选，收录了我当时的一篇作业，需要我签字授权。

我开心了好几天，感到莫大的认可和鼓励。

3.搭建起自己的信仰体系

同一年，我和室友为了完成《批判性思维与道德推理》课的中期作业，到北医三院门口去采访进京求医的外地患者，听他们讲如何为了支付高昂的医疗费用，在三院门口租一套房，隔断成十几间，向陪床的家属出租狭窄的床位。

离开的时候，室友偷偷给年迈的阿姨兜里塞了两百块钱：她终日在腊月的寒风里寻找租户，为失去劳动力的儿子筹集医药费。

大四上学期，我当这门课的助教，每周带着学弟学妹讨论诸如“生育权是否应该是一项基本人权”、“集体荣誉感的本质是什么”，“再分配应该基于怎样的原则”这样貌似空中楼阁的问题。

我看着小我两岁的他们像我那时一样，从边沁读到康德，读到罗尔斯，又读到桑代尔，在一次又一次的疑惑、争论和探讨中，去搭建和完善自己的信仰体系。

结课的时候，有学妹发微信跟我说，她感觉到哲学与生活前所未有地接近，那些以往被束之高阁的尘封的巨著，一下都鲜活起来。