语境即语言环境，指使用语言的环境。

语言环境有多种：一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。

自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。

局部的语言环境是指学习者部分时间生活或学习于该门语言环境中。

而人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些的场景。

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语境在语言的运用中的作用

一、限制作用

语境对语言运用的限制作用，首先表现在对词语的理解和选用上。

同样一个词语，在不同的语境中，表达的意思可能不同，这时就要依据具体的语境作出准确的理解。

例如：

①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。

(魏巍《谁是最可爱的人》)

②谦虚使人进步，骄傲使人落后。

例①用了两个“英雄”，前一个作“有”的宾语，受“这样”修饰，指英雄的人；后一个是定语，修饰“国度”，是指所具有的英雄品质。

另外，例①的“骄傲”是相对英雄说的，又与下文的“自豪”对称使用，表达的也是自豪的意思。

例②的“骄傲”与“落后”搭配，又与“谦虚”对比使用，表达的则是自以为了不起，看不起人的意思。

这是语境对词语理解的限制作用。

语境对词语表达的限制作用突出表现在同义词语的选择上。

二、补充作用

语境对语言理解的补充作用，主要表现在对语言的深层含义和言外之意的理解上。

一个句子，表达的可能只是很简单的字面上的意义，也可能是语境所赋予的一种深层的含义，还有可能是一种言外之意。

字面义的理解比较容易，只要弄懂每个词的意义以及词与词组合起来的意义就可以了。

语言的深层含义和言外之意则不同，必须结合具体的语境，透过字面所表达的意义去深入理解。

例如：

①沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

(朱自清《荷塘月色》)

②“要是书店愿意的话，”他说，“我看倒可以连同批语一起印出去。

……”“还要让它‘留芳’百世吗?”(唐弢《琐忆》)

例①的路怎么会“寂寞”呢?这就需要了解当时的社会环境，了解作者当时的心境。

作者对现实不满，幻想能够逃避，在苦闷中彷徨。

“寂寞”一词正是作者当时这种心境的写照。

例②是真的说那个批语“留芳”吗?结合上文“我”的态度(“我一时气极，带着发还的原稿去见鲁迅先生”)和鲁迅先生的议论(“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。

”)，这里用的显然是反语，表达了作者对国民党政权的厌恶和嘲讽。

参考资料来源：百度百科—语言环境