《如何读懂古诗》的教学设计
1.能阅读浅易的古代诗文。
2.理解诗歌中词语的含义。
3.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
4.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
【现状分析】很多考生埋怨古诗难读,甚至读不懂,对面古诗阅读鉴赏存有畏难或放弃的心理,不利于全面提高语文素养。
鉴于此,本节课从如何读懂诗歌入手,教会学生解读古诗的方法,掌握解读古诗的钥匙。
【教学目标】学习读懂古诗的方法,帮助学生找到解读诗歌的钥匙。
【教学重点】如何从两个层面读懂诗歌。
【教学难点】如何领会诗歌的深层意思。
【教学方法】讨论法、鉴赏法。
【教学手段】多媒体。
【教学建议】关于“如何读懂古诗”的方法可操作性强,建议教师把方法落实到具体的诗歌鉴赏中去,进行示范操作,让学生在看教师示范操作的过程中懂得方法要领,学会独立操作。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
同学们经常埋怨读不懂古诗,害怕读古诗,甚至放弃读古诗。
其实,“读不懂”不是不读诗的理由,我们“读不懂”,很多时候不是因为我们“没文化”,而是因为我们“不懂读”,即尚未掌握读古诗的方法,当我们掌握了一定的方法后,我相信“读不懂”的问题便会迎刃而解。
二、授课内容
(一)诗歌备考的四个环节
知识——读懂——鉴赏——表述
1、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识等。
2“读懂”在四个环节中的地位
(1)读懂是知识的综合运用。
(2)读懂是鉴赏和表述的基础。
(二)首先弄清怎样才算“读懂”?
1、明白表层意思(能翻译出大意:时间、地点、人物、事情、景物)
2、领会深层意思,包括写出了什么意境(形象、氛围),表达了什么情感(情绪、心境),反映了什么思想(态度、观点)
(三)传授如何读懂诗歌的方法
1、如何明白浅层意思?
(1)填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等;
(2)调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等;
(3)整合句意——前后连缀,大体翻译为意思相对完整的句子。
【课堂演练】
明白以下两首古诗的浅层意思。
例1:
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门,
自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影,
冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳,
愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁,
不语婷婷日又昏。
【参考:(我)珍惜看重(白海棠)美好的姿容。
白天,我掩门出去
亲自提着手瓮浇灌白海棠。
(刚浇上水的白海棠)在秋日的台阶上像洗去胭脂一样,映出了它的身影;在那洒满露水的台阶上招来如同冰雪般的精魂。
淡雅到极致才知道海棠花更娇艳,而像玉一样忧愁怎能够没有泪痕呢?(海棠花)想报答白帝的雨露之恩,只凭借自身的清亮洁白就可以了,(但它只是)默默无语高高地站立在那里直到黄昏。
】
例2:
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门,
碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白,
借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂,
秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉,
倦倚西风夜已昏。
【参考:(我)半卷起门帘,半掩着门,(望着那白白的海棠),(觉得该)碾碎冰块给它做土用玉来给它做盆。
(它仿佛)从梨花那里偷来三分洁白,(又好像)从梅花那里借来一缕精魂。
(眼前的白海棠)像月宫中的仙女在缝制白衣,又仿佛是秋天闺房中哀怨的少女在擦拭泪痕。
(我)倦倚在昏夜西风之中,娇羞无语能和谁倾诉(我的心事呢?)】
2、如何领会深层意思?
(1)联系信息,揣摩语言,可以从以下方面着手:
题目、注释、诗人生平、典故;意象语言、情感语言、首尾句。
例1:戴复古《江阴浮远堂》:“横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。”
注:戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人
(情感语言、注解)
例2:杜甫的诗句:“飘飘何所似,天地一沙鸥。
” (诗人生平、意象语言、尾句)
例3:崔颢的诗句:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
” (意象语言、情感语言)
(2)再现情境,设身体验
通过联想和想象,再现诗歌情境,设身进入这一情境中去体验、感受其意境和情感。
(3)筛选词语,确定内容
联系意境、情感、思想态度等相关主题词,确认诗歌的深层意思。
【课堂演练】
进一步领会薛、林《咏白海棠》的深层意思(加下划线的词语是重点词语)。
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门,
自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影,
冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳,
愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁,
不语婷婷日又昏。
(此诗有意以白海棠结合自己,以花写人,反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。
)
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门,
碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白,
借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂,
秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉,
倦倚西风夜已昏。
(诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“‘秋闺怨女”,又都是她的自我写照。
诗中所表现出来的潇洒、高洁、孤傲、哀愁、深情的形象,正是林黛玉思想性格的化身。
与宝钗的白海棠诗相同,她们都在诗中表现了自我,但黛玉之真率与宝钗之矫情,表现出完全不同的特征。
)
(四)方法小结
如何读懂诗歌的方法
1、明白浅层意思
(1)填充内容,(2)调整语序,(3)整合句意。
2、领会深层意思
(1)联系信息,揣摩语言;(2)再现情境,设身体验;(3)筛选词语,确定内容。
(五)小试牛刀
请从两个层面解读以下这首古诗。
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐,
临牖思悠哉。
开门复动竹,
疑是故人来。
时滴枝上露,
稍沾阶下苔。
何当一入幌,
为拂绿琴埃。
〔注〕苗发、司空曙是李益诗友。
【参考】
浅层意:傍晚时分,一阵微风吹来,把我从冥坐中惊醒。
我走近窗户,思绪飘渺起来。
(风)吹开门,又吹动竹子。
(我听到动静)以为是故人来(看望我)。
(风)吹落竹枝上的露珠,露珠滴在石阶下的青苔上。
(这风)应该掀开门帘进屋来,为我拂去绿琴上的尘埃。
深层意需领会以下要点:
1、这是一首怀远思人之作;2、“时滴枝上露,稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷幽静的氛围。
3、本诗通过微风的形象,表现了诗人孤寂落寞的心情,抒发了思念故人的感情。
(六)学习建议
1、“读懂”是一项综合性的智力活动,要先学会分步阅读,再上升到综合阅读。
2、要真正读懂诗歌,方法不是万能,多读多悟才是关键。
3、这段时间做诗歌鉴赏题,不要忙于答题,要有意识地把读懂诗歌放在首位。
三、作业: