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    高中语文必修五《木叶》中所有的诗词

    高中语文必修五《木叶》中所有的诗词(共19首):

    “袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。

    ” ( 屈原《九歌》 )

    “洞庭始波,木叶微脱。

    ”(谢庄《月赋》)

    “木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。

    ”(陆厥《临江王节士歌》)

    “秋风吹木叶,还似洞庭波。

    ”(王褒《渡河北》)

    “后皇嘉树,橘徕服兮。

    ” (屈原《橘颂》)

    “桂树丛生兮山之幽。

    ” (淮南小山《招隐士》)

    “庭中有奇树,绿叶发华滋。

    ” (无名氏古诗)

    “叶密鸟飞碍,风轻花落迟。

    ” ( 萧纲《折杨柳》 )

    “皎皎云间月,灼灼叶中华。

    ”( 陶渊明《拟古》 )

    “亭皋木叶下,陇首秋云飞。

    ”( 柳恽《捣衣诗》 )

    “九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。

    ”( 沈佺期《古意》 )

    “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

    (杜甫《登高》)

    “辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦。

    ” (庾信《哀江南赋》)

    “秋月照层岭,寒风扫高木。

    ” (吴均《答柳恽》)

    “高树多悲风,海水扬其波。

    (曹植《野田黄雀行》)

    “午阴嘉树清圆。

    ” ( 周邦彦《满庭芳》 )

    “美女妖且闲,采桑歧路间;柔条纷冉冉,落叶何翩翩。

    ” ( 曹植《美女篇》 )

    “静夜四无邻,荒居旧业贫;雨中黄叶树,灯下白头人。

    ”( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》)

    “日暮风吹,叶落依枝。

    ” ( 吴均《青溪小姑歌》 )

    《说“木叶”》是林庚先生关于诗歌意象的一篇文化随笔,文中篇幅很长,引用的诗词很多。

    标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ,整个文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文。

    而标题拟为 “说‘木叶’” ,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理。

    “木”和“树”的不同:

    文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭,寒风扫高木”和曹植《野田黄雀行》“高树多悲风,海水扬其波”进行比较:“高树”没有落叶的形象,“高木”有木叶形象;“高树”饱满,“高木”空阔,落木千山;“木”在这里比“树”显得更加单纯。

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