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    如何促进学生身心健康成长和终身发展

    如何促进学生身心健康成长

    我们时刻以高标准衡量自己,提出“以人为本”的办学指导思想,注重全体学生身心的健康成长和终身发展,为孩子明天的幸福奠基。

    一年来,我们严格落实课改精神,积极推进课程改革,以新一轮课程改革为契机,以课题研究为引领,以课堂教学为基本阵地,以校本课程开发为载体,以少先队活动为辅助,正确制订相关的保障措施,全方位推进课程改革。

    其中反映我校特色的《创造思维训练课》开发是我们校本课程开发的主要内容之一。

    一、做一个具有深厚文化积淀的人

    一个人的学生时代,除了课堂学习之外,阅读书籍应占重要的位置。

    因为书籍为我们构造了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界。

    古人云:“松声、涧声、琴声、鹤声??皆声之至清者,而读书声为最。

    ”而今,时代的飞速发展使知识经济已见端倪,我们越来越认识到读书的重要。

    因为,读书是积累、是储藏,是汲取前人认识生活,认识社会,认识自然的精华。

    为了帮助学生有选择的阅读,领略我们祖国五千年来的灿烂文化,拓宽学生的知识面,受到情感的熏陶,提高学生的语文素养,激起他们对书籍的渴望,我们特按年级选编了一套“赏读”教材。

    每篇文章后面还编辑了阅读提示,以帮助学生更好地理解、感悟和运用。

    所选文章以名家名篇为主,其余也都是脍炙人口的美文。

    为了更好地落实这门课程,我们还组织一些相应的活动,如“朗读比赛”“我和好书交朋友”演讲比赛和征文比赛,还有“古诗默写”比赛等。

    通过这些活动,学生有了一定的知识积累,也受到了一定的美的熏陶,语文素养有了不同程度的提高。

    二、做一个充满阳光富有朝气的人

    健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。

    我校以健康第一为基点,以群众性体育活动为内容,以全员参与为基本特征,以终身体育为目的,采用多种快乐体育形式,全方位设计学校的体育活动内容,深入开展学生阳光体育运动,推进了学校素质教育。

    1.课堂体育

    我们根据体育课程的目标与内容,以使每个学生至少掌握一项终身喜爱的体育项目,进行课程教学资源开发,改革体育课教学,调动学生活动积极性,营造"阳光化"体育课堂。

    将竹竿舞、太极扇、健美操和象棋、围棋、国际象棋教学纳入学校课程,确定课时,保证师资和时间。

    在教学的同时,开展班与班、年级与年级之间的比赛,在普及的基础上得到提高。

    将棋类活动引入课堂,使其在培养学生坚忍不拔的意志和毅力,促进学生形成健全的人格方面发挥了重要作用。

    2.大课间活动丰富多彩

    大课间活动是学生的一种体育生活,是他们在校园中的体育文化活动的重要组成部分,是学生终身体育一个不容忽视的起点。

    我们通过论证筛选法,根据学校场地、器材、学生的身心特点,文化

    课程设置等客观的实际情况,构建了健康的、快乐的,有利于学生个性发展与张扬的,生动活泼、丰富多彩的课间活动形式,顺应学生的心理与生理特点。

    开辟了足球颠球,篮球拍球、呼啦圈、跳绳、踢踺子、健美操、跳皮筋游戏、乒乓球、羽毛球等十多个项目,让学生在一些自练及自创自编、竞技活动中得到全面发展。

    大课间体育活动的多角度多项目的轮流运作,已成为学校的一道亮丽的风景,发挥了体育发展学生个性、满足学生身心发展需求、丰富学生校园文化生活,陶冶学生情操的教育优势。

    3.采用分组分年级进行实验活动

    根据不同年龄段学生不同的特点,我们对体育大课间活动采取分组进行。

    一、二年级同学入学时间短,自我意识与活动水平、技巧、能力低,活动兴趣尚未分化,主要以大众的、快乐健康的、带有地方及校情特色的轮换活动项目,如呼啦圈、跳绳、打沙包等项目为主。

    中年级结合学校特色轮换活动项目以足球颠球、乒乓球、羽毛球、排球、接力赛等项目为主。

    高年级安排一些技巧性较强的项目,如篮球、足球等进行活动。

    三、做一个具有创新精神和实践能力的人

    新课标的核心是以学生发展为本,一切为了学生的发展。

    教育就是要开发每一个学生的创造力。

    创造思维训练课是以发展创造性思维,激发创新志趣,培养学生的创造意识、创造技巧和实践能力,塑造创造性人格的一种课程形态。

    为进一步寻求创造教育的切入点,教会学生如何学习和思维。

    在抓好以创新精神为核心的“自主—合作—探究”式教学模式的同时,结合课改精神加强校本课程的开发与研究,努力探索校本课程教学方式,为此,我们自编了创造思维训练课教材、课间八分钟活动教材。

    1.创造思维训练课的内容

    我们自编了创造性思维训练课教材,每周一节,有目的、有计划、有系统地对学生进行创造知识、技巧、能力的培养和训练,有适合各年级的创造思维训练教材12册,主要内容包括:观察力,想象力,发散思维,逆向思维,侧向思维,集中思维,联想能力,直觉思维训练等八个方面,进行大量的思维体操训练平衡整合左右脑效应,传授创造技法,传播创造故事,开发学生的创造潜质,并在教学实践中不断地修改完善。

    2.思维训练课的训练方法

    课堂上,通过创设问题情境或实验操作鼓励和引导学生进行联想、想象、类比、推理、判断等创造性思维活动,有目的、有计划的自觉运用发散提问、延迟评价、集体讨论、思路揭示、急骤联想、结果预测、多向求解、快速猜测、分析组合、激疑存疑、逻辑推理、问题解决、定势打破、指导发现、实验观测、发明创造、展览参观、文体表演等创造性教学方法,来培养学生的创造兴趣和创造热情,以及灵活运用多种方式独立自主的、创造性地解决问题的能力和习惯。

    3. 课前八分钟活动内容

    课前八分钟活动的内容是在学校总体教育思想的指导下,体现总体性、广泛性、时代性、形成系统化。

    只要遇到重大节日、国内外重大事件、热门话题,学校就倡导以这方面为主题开展活动,平时各班根据班级的情况及学生年龄特点自由选材。

    我校的课前八分钟活动根据低、中、高年龄段学生的认知能力、组织能力,以及教育目标等,制定全校统一的系统性活动内容。

    即低年级以《小学生日常行为规范》教育为主要内容;中年级段活动内容以延伸学科知识、拓宽学生知识面、培养学生求知欲望为主; 高年级以启发学生的创造志趣,掌握创造技法,提高创造能力为主的高层次活动。

    4、课前八分钟活动特点

    课前八分钟活动提倡一个“活”字、注重一个“新”字、突出一个“趣”字、体现一个“实”字。

    活动的开展力求让学生扎扎实实地有所收获,有所启发;力求让活动贴近生活、贴近自然、贴近科技。

    以上是我校一年来所开发和实施的校本课程,学生在校本课程开发中身心得到了健康、快乐的发展,学生的学习兴趣也明显提高了,因此我校非常重视校本课程的开发和实施。

    为了更好地落实这门课程,学校提供研究、开发、学习经费的投入,以保障学校课程的顺利实施。

    我校还专门成立了校本课程领导小组,有校长亲自任组长。

    每学期都把校本课程纳入课表,在师资紧缺的情况下,还配置了专职的校本课老师。

    教导处还有专人负责管理。

    我校还组织老师进行相应的校本培训,只要有机会,就组织老师出去参观学习取经。

    每个上校本课的老师都能做到认真钻研教材,认真备课,认真上课,认真反思。

    每学期学校都要组织全校性的校本研讨活动,目的是更好地探索校本实施的有效途径和实施方法,总结校本课程实施过程中产生的问题,大家群策群力,本着“边实施边建设“的原则,在行动中研究,在反思中提升,在交流与合作中促进我校课程改革的整体推进,努力完善这门课程。

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