烘干了衣服，烘暖了心

沈老师的办公室就在她所教班级的对面，在她的办公桌下常年放着一台烤火炉，即便是夏天，也没有停止“工作”。

大部分时间，它都充当了“烘干机”的角色，几乎沈老师班上所有的学生都感受过来自它的温暖。

“这里大部分的学生来自农村和郊区，不像大多数城市孩子娇生惯养，也没那么多讲究。

要是碰上突然下雨淋湿了衣服，他穿上一整天都觉得无所谓，可我担心孩子们的身体。

”沈老师说：“所以每逢雨天，我到学校后的第一件事，就是帮孩子们烘干淋湿的衣服和鞋袜。”

沈老师的这份坚持和关爱深深地打动了学生的心。

“我当时没有说‘谢谢’，并不是我没有礼貌，而是被感动到不知道说什么好。

我发现沈老师每天都会带一个苹果来学校，肯定很喜欢吃苹果，等我长大赚了钱，我就买好多苹果送给沈老师……”这是沈老师班上一名男生作文里的话，几句略带稚嫩的语言体现出他对老师的感激。

沈老师每次提起这件事都会忍不住笑：“一个一米八几的大男孩，能有这份细心，着实让我感到暖心，也让我很有成就感。”

教育不仅仅是分数

每当提及自己的学生，沈老师总是满脸的骄傲。

她说：“不能仅仅以学习成绩去评价一个学生的好坏。

每个人都有自己的闪光点，只要用心去发现，你就会觉得其实每个学生都不是‘差’生。

”前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，而沈老师正是如此。

“这个时候的学生正处于青春叛逆期，自尊心特别强，不希望别人总拿他们当孩子，也不喜欢被拿来做比较。

”沈老师从来不在公众场合点名批评某位学生，也不会比较学生之间的成绩，她经常让班上的学生轮流参与自己的工作。

她说：“这样不仅减轻了自己的工作负担，还培养了学生的能力，他们也渴望被需要。

有些学生或许成绩并不出色，但他们善良、热心、互助，这些优秀的品质都是难能可贵的。

作为老师，不仅仅要传授给学生知识、方法、更重要的是关注学生心理健康。”

16年的教学生涯里，沈敬华见证了无数花开的时刻。

她坚信，不是每一朵花都在同一时候开放，只要给予足够的关爱，耐心对待，细心呵护，总会有开放的那一天。

这个过程没法速成，全在积淀。