核心理念之一：为所有人，为所有人。

朱永新认为，教育的目的是发展人。

人文精神的核心是关注人们的生活条件和发展空间。

我们应该关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。

新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。

他认为，所有参加新教育实验的教师都应该有自己的梦想，应该给自己一个挑战自我的勇气，一个超越自我的精神。

新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就会有收获。

核心理念之二：是重视心理状态，提倡成功经验。

虽然有些人活着，但精神不好，活着总比死好，与死没有区别。

这与诗人赞可嘉的一首诗是一致的：“有些人活着，他死了。

”尽管诗人有另一种含义，朱永新却用它来说明精神的重要性。

重视精神，就是要使人不断地感到成功，从而不断地相信自己，不断地挑战自己，从一个成功到另一个成功。

核心理念之三：是强调个性发展和个性教育。

朱永新说，这些特点并不意味着完美，但这些特点是卓越的。

去年，美国《时代》杂志评选出全球9个新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。

然而，苏州有其自身的特点。

它是一座传统与现代相结合的完美城市。

它有一个双翼城市模式和2500多年的文化遗产。

是外商投资的聚集地。

学校也是如此。

没有自己的特点，就不能说是才华横溢。

核心理念之四：是让师生以人类的高尚精神交谈。

朱永新认为，如果今天的教育已经开始关注人类的问题，那么真正的人类问题、人类的命运、人类文化的发展以及文明的进程都没有引起足够的关注。

在我们这一代人中，或者在我们的教育工作者手中，文明可能会衰落。

我们常说文化的发展是人类发展和延续的基础。

如果我们希望我们的孩子和老师真正融入社会，真正具有强烈的社会责任感、使命感和正义感，我们必须与人类的高尚精神进行对话。

他认为阅读中外经典是对话的最佳方式之一。

核心理念之五：是教学生生活中有用的东西。

关键是如何让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是一个辉煌的今天。

扩展资料：

一、目标

新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

二、基本原因

从根本上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。

这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。

真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。

显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。

三、遵循原则

新课改应遵循基础性原则

新课改应遵循开放性原则

新课改应遵循民主性原则

新课改应遵循个性化原则

参考资料来源：百度百科-基础教育