草

活动目标：

1.学习字词“草”“枯” “火”，并理解古诗内容。

2.能根据古诗的节奏与韵律吟诵诗歌。

3.根据诗中描写的景象，感受小草坚韧不拔的精神。

活动准备：

幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。

活动过程：

一、谈话活动，引出话题。

1.提问：小朋友，还记得《清明》这首诗所描写的是什么季节吗？（春天。

）

2.教师：春天来了，你们有发现春天带来的变化，有哪些变化？（幼儿自由回答。

）

3.教师：今天，我们要学习一首古诗，它说的是春天的一种植物，我们先来听一听。

二.播放课件，幼儿欣赏古诗。

1.提问：古诗的名字叫什么？（草。

）

2.教师：你们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原。

）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至我们平时都不会去注意它，但诗人写了关于小草的什么呢？（幼儿自由表述。

）

三、教师念古诗，引导幼儿理解古诗的意义。

1.教师完整的念古诗，幼儿注意倾听。

提问：古诗中描写的是什么地方的草？（草原。

）你从哪句诗中知道的？（离离原上草。

）这里的“原”是平原。

2.教师念“离离原上草”，引导幼儿讲述这一句的意思。

（1）提问：草原上的草一般会长得怎么样？（引导幼儿说出“茂盛”一词。

）“离离”就是指草长得很茂盛。

（2）教师：谁能把这一句的意思连起来说一说。

（草原上的草长得非常茂盛。

）

3.教师念“一岁一枯荣”，引导幼儿理解本句的意义。

（1）教师：“一岁一枯荣”，谁能试试用“岁”说一句话。

（引导幼儿说出：我今年六岁了。

）

（2）教师：“六岁”，也就是从出生到现在已六年了。

一岁就是一年。

（3）提问：一年当中，草会有哪些变化呢？（引导幼儿说出：春天，小草发芽了。

夏天，小草长得很茂盛。

秋天，小草变黄了。

冬天，小草干枯了。

）

（4）教师：谁能把这一句的意思连起来说一说。

请两三位幼儿说，通过比较确认谁说得好。

（一年当中，草茂盛一次，干枯一次。

）

4.教师念“野火烧不尽”，引导幼儿理解本句的意义。

（1）教师：“尽”是完的意思。

冬天的草都干枯了，大火一烧，就把草烧得干干净净，但是这里为什么说烧不尽呢？（幼儿自由回答，教师可引导幼儿了解是因为地下的草根没烧着。

）

（2）教师：请幼儿把这一句的意思连起来说一说。

（火是不能把草完全烧掉的。

因为火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里，是烧不到的。

）

5.教师念“春风吹又生”，引导幼儿理解这一句的意思。

（1）提问：“生”是什么意思？（生长。

）

（2）教师：谁能来试说这一句的意思？（春风一吹，新的草又会长出来。

）

6.教师再次完整的念古诗，请幼儿完整讲述古诗的意义。

7.教师小结：从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又长满草原。

你觉得小草有怎样的品质？（引导幼儿说出小草生命力顽强。

）

8.教师：那么，今天我们就用赞美的语气来朗诵这首诗。

四、带领幼儿学习、记忆古诗内容。

1.带领幼儿再次观看课件，引导幼儿一边看课件，一边朗诵古诗。

2.教师念上句，幼儿念下句，朗诵古诗一遍。

3.看幼儿读本，并自己指读古诗。

（教师巡回观察，指导幼儿正确指读。

）

4.幼儿分组，朗诵古诗。

识字时间

1.识字教学

（1）出示学具（字图卡），引导幼儿认读。

（2）幼儿阅读幼儿读本，找出学具（字图卡）在故事中的位置。

2.游戏“沙包击字”

（1）教师将“草”“枯”“火”的学具（字图卡）贴在塑料垫子中央，教师念出一个字词时，就请一名幼儿用沙包掷向相应的字图卡。

（2）游戏开始时教师念的速度要慢，之后可逐渐加快，也可多名幼儿同时参加。

活动建议：

带领幼儿去户外的草地上感受小草，了解小草。

草

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。