例一     观书有感  朱熹

           半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

            问渠哪得清如许，为有源头活水来。

 通篇运用比喻、拟人，叙议结合。

道出了知识更新的道理。

      例二    近试呈张水部①    唐·朱庆余

        洞房昨夜停红烛②，待晓堂前拜舅姑③。

         妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

[注]    ①张水部：张籍，唐诗人，时任水部员外郎。

朱庆余，当时越州举子。

②停红烛：停，安置。

停红烛，让红烛点着，通夜不灭。

舅姑：旧时妇女称公婆为“舅姑”。

        例三     酬朱庆余    张籍

          越女新妆出镜①心，自觉明艳更沉吟。

          齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

[注]    ①镜湖，越州的名胜。

朱诗的意思是，问张籍，自己作为一名应试的举子，文章能不能合主考的意。

张在答诗中充分肯定了他的才能。

以上三首诗，特别要注意看题目。

如果忽视了题目，就会误解诗意。

古人写诗，注意炼字炼句，常有许多精妙之处。

鉴赏评价时，要注意结合诗歌内容发挥想象，领会这些精妙处。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”，使“静”的特点更为突出，更为鲜明。

“红杏枝头春意闹”，一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。

“微风燕子斜”，一“斜”字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。