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    古诗词鉴赏的答题技巧在线等

    古诗鉴赏答题技巧

    古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性.鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。

    但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。

    讲究答题一定的规范性,才不易丢分。

    为使考生在备考中训练有素,高考临场发挥得好,下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。

    归纳成几种模式,作操作性指导:

    (1)“诗眼”或“炼字”型题

    设问方式:

    ①对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么?

    ②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

    ③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得:这两个字中哪个更好?为什么?

    ④某字在表情达意上的作用是什么?

    解答提示:古人作诗常追求一字传神。

    设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。

    回答问题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

    答题要点:

    ①肯定“好”或肯定哪一个更好;

    ②解释该字在句中的语表义和语里义;

    ③展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;

    ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

    示例: 次北固山下   【唐】王湾   

    客路青山外,行舟绿水前。

    潮平两岸阔,风正一帆悬。

      

    海日生残夜,江春入旧年。

    乡书何处达? 归雁洛阳边。

    第三句“湖平两岸失”的“失”字,与“湖平两岸阔”的“阔”字,哪个更好?

    [答] ①“阔”字更好。

    ②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。

    ③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔。

    ④“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

    (此题只答“阔”字好,不作具体分析不给分。

    卷面回答时,一般可省去序号,这里分点列出,提示不要漏掉一些步骤或要点。

    下同。

    (2)句意型题

    设问方式:

    ①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

    ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

    解答提示:解释诗句的意思要注意两层:语表义和语里义,并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。

    答题要点:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。

    ②指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。

    示例:

    听蜀僧濬弹琴

    蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。

    为我一挥手,如听万壑松。

    客心洗流水,秋云暗几重。

    谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。

    [答] ①写出了曲终时的景色,和诗人沉醉于琴声之中的状态。

    ②侧面描写了琴声的魅力。

    (3)意境型题

    设问方式:

    ①诗中哪两联写了什么意象,请分析其情景交融的意境。

    ②在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

    ③解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。

    解答提示:意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。

    由于这种艺术境界所展示的美的意味,往往超出了诗作的原意,它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点,又具有“言尽而意无穷”的艺术效果,故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。

    答题要点:

    ①找出诗中的意象。

    ②展开联想和想象,用自己的语言再现图景画面。

    ③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

    ④表达了诗人什么样的思想感情,如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛,或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的启示和思考,并指出为什么。

    示例: 杜甫

    江汉思归客, 乾坤一腐儒。

    片云天共远, 永夜月同孤。

    落日心犹壮, 秋风病欲苏。

    古来存老马, 不必取长途。

    问杜甫《江汉》“ 江汉思归客,乾坤一腐儒。

    片云天共远,永夜月同孤。

    落日心犹壮,秋风病欲苏。

    古来存老马,不必取长途 。

    ” 诗中二 、 三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象.请分析其情景交融的意境.表达了一种什么感情?

    答:①第二联中的“片云”.以远浮天边,喻诗人漂泊他乡;永夜的“孤月”,喻诗人与月共远同孤。

    第三联中用“落日”喻暮年;“秋风”是实景。

    ②两联情景交融,营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。

    ③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人不服老、不怕病.洋溢着一种自强不息.积极用世的精神;同时从尾联看,诗人有一种老当益壮的情怀.但一生漂泊,终被遗弃,大有连一匹老马都不如的怨愤之情。

    (4)形象型题

    设问方式:

    ①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

    ②刻画形象运用了什么表现手法。

    ③形象的具体特征是什么。

    ④形象所表现的情感特点有哪些等。

    解答提示:古诗词的形象,一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象,分析诗词的形象,要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗人寄托的思想感情,体会形象蕴涵的哲理。

    通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。

    答题思路可以先概括形象的总体特征和意义,并以此为“中心论点”,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。

    答题要点:

    ①什么样的形象。

    ②形象的基本特征。

    ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。

    示例:问:杜牧《齐安郡中偶题》:“两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。

    多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。

    ”与杨万里《暮热游荷池上》:“细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。

    荷花入暮犹愁热,低头深藏碧伞中。

    ”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

    [答]拟人表现手法。

    杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。

    (5)语言特色型题

    设题方式:

    ①谈谈这首诗的语言特色。

    ②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

    解题提示:这类题,不重在个别字词运用的巧妙,而重在对整首诗语言风格的品味。

    因此要学会运用本编“一(二)古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。

    答题要求:

    ①用一两点或一二句式,准确点明语言特色。

    ②结合诗中有关语句具体分析这种特色。

    ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

    示例:请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

    日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。

    [答]此诗的语言如行云流水,冲和而不平淡,情深而不直露。

    首句点明“荆吴”比邻,先说宽慰话;次句写眼前景点,写出了诗人心中的茫然,前两句平和含蓄,情不外露。

    三句承上句的“渺茫”,十分自然;“何处泊”一词,含说不尽的殷切之意和关怀之情。

    结句恰如巨闸顿开,将惜别之情推上顶峰。

    款款深情,浓浓别意,尽在“天涯一望”之中,“断人肠”抒了离情又不直露,言有尽而意无穷矣。

    (6)主旨型题

    设问方式:

    ①关于这首诗词的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何?请简要说明理由。

    ②这首词明写眼前实景,暗寓历史的沧桑。

    就词中有关诗句,结合全诗加以赏析。

    解答提示:诗言志,总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。

    认定诗词的内容,应分析诗句的具体内容,并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。

    答题要点:

    ①分析具体诗句写了什么。

    ②抒发或寄托了什么情感?暗寓了什么?

    示例:五代的欧阳炯《江城子》:

    晚日金陵岸草平,落霞明,水无情;六代繁华,暗逐逝波声。

    空有姑苏台上月,如西子镜,照空城!

    ①金陵:今江苏南京。

    ②落霞:晚霞。

    ③六代:指吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝,均建都于金陵。

    ④暗逐逝波声:默默地随江水东流的声音消逝了。

    ⑤姑苏台:在苏州市西南姑苏山上。

    春秋时吴王阖庐所筑。

    夫差于台上立春宵宫,

    为长夜之饮。

    ⑥江城:指金陵,古属吴地。

    词人把金陵的景象与词人眼见古都兴衰而慨然兴叹的悲凉情感,形象地描绘并抒写出来。

    情景交融,寓意深刻。

    全词感情色彩极浓,写景抒情,真切动人,

    指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。

    试结合全诗加以赏析。

    [答]“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色;暗指六朝皇帝被历史无情淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。

    “空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去,只剩下月亮高挂了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。

    (7)技巧型题

    设问方式:

    ①这首诗用了什么表现手法(修辞手法、表达方式、表现手法)。

    ②这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧),是怎样抒发诗人的情感的,有什么作用。

    解答提示:表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法,要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。

    ①明辨抒情方式。

    分直抒胸臆和间接抒情两种,而间接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三种。

    ②辨明表现手法。

    A.衬托(正衬和反衬),反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虚实结合;F.动静结合;G.点面、抑扬、正侧面结合等。

    ③审清修辞手法。

    对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。

    答题要求:①准确地指出用了什么表现手法。

    ②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法。

    ③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

    示例一:苏轼《饮湖上,初晴后雨》:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

    欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

    ”此诗世人评它“善于变平凡为新颖,化腐朽为神奇”,在表现形式上有过人之处,请品析之。

    [答]这首诗确有过人之处:一是前幅句间工于对仗,首句写水光、晴日,次句写山色、雨天,显示出一种对称美。

    二是句中情景交融,句间情景相对;“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态,“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是交换、对应之景,情是广泛、豪宕之情,西湖之美概写无余,诗人之情表现无遗。

    后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻,道人之所未能道;诗人跨越人与物的界线,把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来,西湖正是这样一位美人,湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜”,各有一番风韵。

    诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧,实是变平凡为新颖,化腐朽为神奇。

    示例二:阅读刘分攵《雨后池上》:“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹,更作荷心万点声。

    ”①简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

    ②试从“静”和“动”的角度对这首诗进行赏析。

    (2005年高考全国卷Ⅲ)

    [答] ①水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后水面的平静。

    ②一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态,三、四句用“风忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态美。

    诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。

    上面就七种鉴赏题型,分别作了提示,反复强调的是要求“问什么,答什么”,不要漏掉一些要求,尽量做到答题到位、不丢分。

    当然,具体鉴赏、作答时也不能硬套,仍要注意灵活性、准确性。

    该文章转自[初高中语文123资源网]:http://www.yuwen123.com/Article/201111/51600.html

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