设置悬念的位置一般有两种形式：

一种是在篇首设置悬念。

这种形式运用很广泛，它有助于布置环境、营造氛围、展开矛盾、引出下文。

另一种是在篇中设置悬念。

这种形式有助于承上启下，推动情节的发展。

设置悬念的具体方法常见有如下几种：

①以人物某一时刻的神态描写为悬念。

如《渡船》开篇写：“年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。

在她的怀里，孩子沉沉地睡着。

孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。

”究竟这是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。

②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。

如《三人行》开头便写：“‘一定要走到那棵小树跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。

……在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。

”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住读者的心，也自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。

③以环境描写为悬念。

如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

”这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦。

④以记叙场面或一段情节为悬念。

如《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭；诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。

难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然引起读者浓烈的兴趣。

⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。

如《小木船》这篇习作，开头就写：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。

”这只小木船是怎么来的？为什么“我”要把它藏在抽屉里？为什么看见它就想起陈明来？全文以这只小木船为线索设置悬念，层层展开，引人细读。

参考资料：http://iask.sina.com.cn/b/6499237.html