诗歌的形象，指的是寄托着作者思想感情的事物，包括人物形象(可以是抒情主人公，即诗人自已，也可以是诗人塑造的客观人物形象)和物象(或意象)；鉴赏，指的足对诗歌中的形象进行感受、理解、鉴定和欣赏，并作出自己的评判。

l.问答题。

针对诗歌中的形象提出问题．要求鉴赏诗歌形象。

这足近年高考的基本考查形式。

2.选择题。

给出涛歌形象的若干鉴赏选项．要求选出鉴赏止确(或错误)的项。

有时也采片用多选的形式，这个题型常与其他考点综合考查。

3.填空题。

要求填人诗歌的形象或诗歌形象的特点。

技巧一：整体感知，勿一叶障目古代诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以是景象或是具有一定象征意义的事物。

答题时，要注意从整体上把握诗歌中的每一个形象，将它们联系起来进行感受和理斛。

另外，还要注意对形象的识别、对其象征意义的感悟、对其特征的把握．以及对其社会价值的认识等。

例如，【2010·福建卷】考查了郭祥正的《访隐者》，第二小题是结合第三、四句．赏析‘隐者’的形象，答题时．就要从整体把握全诗．先把诗歌中的苍壁、寒五、泉石、山翁、酒、残花等意象都找出来．然后再加以归类，在此基础上把握住隐者避世脱俗．随性自然的形象特点。

技巧二：捕捉形象（意向）的特点，理解诗情诗歌是形象的表现和形象的艺术。

鉴赏诗歌形象．要注意把握人物的肖像、行动、语言、神态、心理捕写．要注意环境(自然环境、社会环境)捕写，要注意理解形象(意象)的特点，要注意体会形象营造出来的意境和氛围。

这样．才能准确地把握诗歌的形象及其内涵。

例如，【2010·江西卷】考查了陈与义的《送人归京师》，第一小题是指出诗中‘子规’意象的含义，答题叫，首先要联系所学诗歌子规这一意象的常见寓意，然后准确地把握诗中山村、落日、梦、兵马等形象的特点．才能准确回答出思念故土、有家难归、悲伤等含义。

技巧三：了解传统审美习惯，迁移意象内涵做好诗歌鉴赏题，应了解我们民族的传统审美习惯。

某个形象具有怎样的内涵、怎样的寄托、怎样的情感象征，这些都需要整理、归纳、识记，并在鉴赏时主动应用。

例如，【2010·江苏卷】考查了王昌龄的《送魏二》，第三小题是三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：‘代为之思，其情更远。

’请作具体分析，解答此题时，要注意从潇湘月、清猿、梦等儿个意象的传统审美内涵人手，通过理解这儿个意象表现出的凄凉、哀愁、孤独之意．进而体会意象背后传达出的惜别之情。

技巧四： 寻象取意，把握意境意境美是我国古代文学作品(主要是诗词)中的一个重要特征。

阅读和鉴赏山代诗歌．一定要通过作品的形象．进人到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品．外进行鉴赏评价。

例如,【2010·课标全国卷】考查了江总的《雨雪曲》，其第二小题的第二问是这首诗表现丁成卒什么样的情感，做此题时，要先把握住颈联和尾联中残破的旗彩、低哑的鼓声、无边的愁云、渺远的回家路等形象．通过体会这些形象所营造出的荒凉、凄迷、愁苦的意境，进而推导出戍卒对家乡的思念之情。