俗话说：“好记性不如烂笔头”，“不动笔墨不读书”。

眼看十遍，不如手抄一遍。

如果在背古诗词的时候一边读一边写，充分调动眼、口、手、脑等多个感官参与，虽然看起来速度比较慢，很多孩子觉得太麻烦了。

但这是提高效率的好方法，还能为默写打下坚实的基础。

有些孩子不喜欢古诗词，不愿意背诵。

家长可以把古诗词编成一个个小故事，先讲给孩子听，让他们处于兴奋状态。

然后，趁着他们还沉浸在故事里的时候，把他们的注意力转移到诗词原文上，轻松背诵。

一些动作丰富的诗词，可以教孩子一边比划一边背诵。

家长不用理会动作形不形象，只要孩子可以通过自己理解的动作去记忆，就能很好的培养孩子动手、动口、动脑的能力。

动作和大脑协调好了，孩子才能背得更加扎实。

每一首诗词其实都有一个情景，或是描述了一件事情、或是描绘了一幅景色、或是表达了一种情绪……总有某种联系可以把整首诗词串联起来，形成具体的情景。

然后根据情景熟读，孩子就能更容易理解和记忆。

据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

对于有趣的故事和美丽的景色描写，这个方法的效果非常好。

抓住诗词的脉络结构，提炼出每一句、各层次的关键词作为记忆的点，然后再根据先后顺序连接起来。

点成线，线成面，按照全文的线索顺序，展开记忆，快速地进行背诵。

打开录音设备，读读背背、录录听听、放放对对……在循环往复中便把诗词记下了。

如果有条件的话，还可以把这些录音文件刻录到光盘或其他存储设备中，空闲的时候听听自己的声音也是非常不错的。

将来有一天，孩子一定会感谢曾经的自己，不怕麻烦地录下了音频。

三人行，必有我师焉。”让孩子组成三五人的背诵小组，互读互背、互相提示。

比比看谁记得又快又牢，在合作中竞争，在竞争中合作。

让孩子可以在提神互补中，更加高效的学习古诗词。