首先要阅读古诗，阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。

根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。

其次是要查阅工具书，扫清阅读障碍和翻译障碍，过字词关。

古诗里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。

那么在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。

如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思；书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的诗句。

最终做到将古诗句大体上翻译出来。

最后，要学会思考。

思考古诗作者写这篇诗词的背景原因以及所要抒发的感情。

扩展资料：

进行预习的原因：

古人云：“凡事预则立，不预则废”。

工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。

教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。

预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习知识的一个重要环节。

其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障 碍做好准备。

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”

参考资料：百度百科-预习