1.二年级下册江雪怎么画

百度图片有同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。

他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢？（生答）咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。（板书） 二、初读课文，正音辨字。

1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。 2.出示投影片（1）。

（辨析字形：蓑笠 钓鱼 孤独） 让学生举例加点字与何字相似。（衰钩狐） 三、学生析题，教师简介作者。

1.《江雪》是什么意思？看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容？ 2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢？下面我们就学习这首诗。

四、精读，理解诗句。 出示诗句卡片（千、张）边贴边读。

（领读——自由读） 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （1）学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。

（2）检查自学效果，学生订正补充。 "千山"是什么意思？采用了什么修辞手法？ "绝"是什么意思？你是怎么知道的？ "鸟飞绝"的意思是什么？ 指名意译此句的前半句。

"径"是什么意思？ 你是从何处知道这个字的意思的？&quo/xiaoxueshengyanjianggao/ 小学生演讲稿 t；万"字是否就是"一万"呢？ "人踪"什么意思？ "灭"什么意思？查字典选义项（消灭、熄灭、消失）。 指名意译此句的后半句。

（3）让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面？ （冷清、寂静、凄凉的画面，） 让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。 （4）指导朗读。

（由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音） 千山/鸟飞/绝，万径/人踪/灭。 （5）过渡到第二句。

大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是抓住了两个典型的环境进行描写（千山、万径），因为山林是平日鸟儿聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，现在连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样？这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。

在这样的环境中，有没有人呢？请自学第二句。先逐字理解，再理解整句意思。

（生自学） （6）⑥检查自学效果。 学生齐读此句，逐一提问对以下宇词的理解。

"孤"、"舟"、"翁"、"独"。学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。

难点理解："钓寒江雪"是什么意思？有人钓雪么？从而让学生理解"雪"置于句尾原因；A.为了押韵，B.突出环境恶劣，C.点题。 （7）指名意译第二句，学生互相纠正补充，教师最后.总结。

（8）学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？ （老翁孤舟独钓的图景） （9）指导朗读。（除语气、语速、停顿、重音外，"寒"字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范） 孤舟/蓑笠/翁，独钓/塞江/雪。

再让学生反复朗读全诗，以体会感情。 五、品读，体会诗句深意。

1.启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。（由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉）启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢？表达了作者怎样的思想感情？你觉得这位老人有着怎样的精神品质？（让学生读、思、议、发言） 其间可启发学生求异思维：（1）在寂静清冷的环境中独自垂钓可见其孤独寂寞的思想感情。

（2）在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓，也可以看出这位老人坚强不屈的性格，透出丝丝生气。"诗言志"，这也是作者的心境，作者的自喻。

2.配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。 3.出示幻灯片（2）（本诗画面）。

生口述画面内容，意译全诗（语言训练）。再指导背诵，默写全诗。

六、.总结学法。 让学生回忆后回答学习《江雪》的过程，再出示幻灯片（3）: A. 解题，了解作者。

B.朗读，弄准字音。 C.讲析，试述句意。

D.晶读，体会诗境。 E.赏读，背默全诗。

2.幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写

幼儿园古诗大班《江雪》语言教案

教学目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学重点：学会朗诵古诗。

教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。

教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。

教学方法：愉快教学法

教学过程：

一、开始部分

组织教学

二、基本部分

1、猜拼图

出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"

出示一个圆形提问：这是什么呢？

老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）

老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）

(1)你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

(3)江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

(4)他在干什么？（独钓寒江雪）

4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）

(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。（不同的方法朗诵）

(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分

1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。

2、总结

师：小朋友们今天学习了什么？

3、作业

把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

板书设计： 江雪

千山鸟飞绝， 万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。

如果有问题可以继续追问

望朋友采纳 谢谢！

3.把江雪这首古诗想象成一幅画`大概写出两百字到三百字哪位朋友可以

那天，柳宗元下朝之后回家，彤云密布，天气阴霾。

想起自己的好朋友韩愈，在这样的日子被贬出京，远赴海边的潮州。这时候正好走在秦岭的山路上，顶风冒雪，吃尽辛苦，自己却无能为力。想到这里，温暖的火炉再也不能使他感觉舒适安然，也要到冰天雪地里去，和韩愈一样挨冻受苦，心里才会安定一些。于是，便带上小僮，冒着风雪，到渭河上去垂钓。

他们摇着小船到了渭河中央，这船非常简陋，一张顶篷四面进风，舱里已经积了一层雪。柳宗元披上蓑衣，戴上斗笠，拿起钓竿，理好渔线，坐在船头，装模作样地钓起鱼来。钓鱼讲究心静，这时，柳宗元一点也没有心情钓鱼，韩愈的遭遇还一直压在他的心头，他只想孤独地思念他