1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题

小题1：由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。

（2分）见“落日”（ 比喻“暮年”）而雄心犹壮。临“秋风”，反觉“病欲苏”，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。

（2分）“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象将诗人的感情和身外景物融为一体，表明了诗人虽然远在天涯，一片忠心却象孤月一样皎洁的报国思用之情。（2分）小题2：老当益壮，愿为国效力。

（2分）借景抒情，融情于景，表达了作者思归之情。（3分） 试题分析：小题1：题干中列出了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，并要求分析其情景交融的意境。

因此，在解答时，可概括其所写之景，再分析其情。只不过在分析其景的过程中要注意，景由几个意象构成，其意象本身就包含着诗人情愫。

所以这里面的景情关系，可从两个方面，一是意象之情，二是由几个意象构成的景所表达之情。小题2：对“老马识途”典故所表达的诗人情怀的理解，要结合诗中的诗句来把握。

“落日心犹壮”“不必取途”，都可以看出，诗人老当益壮，想为国家效力情怀；写景，目的是为了抒情。这里诗人写情，是借景来抒情。

点评：“诗是由诗人对外界所引起的感觉，注入了思想感情，而凝结为形象，终于被表现出来的一种‘完成’的艺术。”解读形象，从诗歌表现的人、事、景、物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。

诗歌里，形象和情意结合被称作意象，意象是古典诗歌鉴赏题考查的一个重点。考查意象的题目，主要有把握意象的特点、分析形象与内容情感的关系、理解形象的寓意、表现形象的技巧、通过形象理解意境、通过形象理解哲理等。

题型常用简答，也可用填空。对诗歌意象的体味，实际上是对诗歌的色彩、构成、情味等作出具体理解。

可以采用“意象类型找位法”来分析，即诗歌意象一般可分为情、物、景、事、古迹等类型，而每一类中的景物或事物、古迹等，往往有特定的文化积淀，形成独特的意蕴寄托，我们要做这方面的积累。同时，要结合对作者的个体认识和对时代背景的联想。

分析这些景物等与作者的“情”的结合点在哪里，体味其独特意味，感受其独特形象，如此，才能准确而有创建性做题。 。

2.阅读下面一首唐诗,完成后面题（7分）江汉杜甫br/

【答案】【小题1】孤身一人飘泊天涯（或客滞江汉）的处境。

（2分，意思对即可）【小题2】壮”和“苏”是全篇主旨的关键，是全诗结构和诗人情感的转折点。（1分）首联和颔联表现了诗人壮志未酬、滞留江汉的孤独寂寞处境，（1分）而颈联的这两字则生动形象地表现了诗人顽强不息，老当益壮的精神，而这正是全诗的主旨所在。

（2分）（共4分）【答案解析】【小题1】试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、描写、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。

诗人通过描写“片云天共远”，来衬托了自己孤身一人漂泊天涯的处境，融情于景。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D【小题2】试题分析：此题要先明确自己的观点。 然后反复品读诗歌，通过分析诗人在首联和颔联中所透露的情感态度，来理解颈联“壮”和“苏”在全诗中所起的作用。

“壮”和“苏”以生动形象的比喻，体现了诗人顽强不息，老当益壮的精神，与前两联的壮志未酬、孤独寂寞形成鲜明的对比，从而更有利于抒发诗人的情感。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

3.阅读下面一首唐诗,然后回答问题

（1）“片云”“孤月”意境凄清，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷。

“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。（或者：第二联的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。

“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独。第三联用落日比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。

两联情况交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。）（意对即可）（2）开放题，言之成理即可。

示例： ①同意第一种说法，诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老妈”等，从中可以看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 ②同意第二种说法。

诗中写道“思归课”“腐儒”“落日”等，特别是结尾两句，难道我这腐儒连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。（言之有理即可） 。