1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目

小题1：①运用鲜明的对比手法（2分）②昔日“香径”、“长洲”如今满眼“棘丛”， 吴王宫中当日穷奢极欲、花天酒地的荒淫生活，现在只化做一股凄惨的悲风在吹拂。（2分）

小题2:9.①残败凄凉。（1分）②夫差亡国的根本原因是他骄奢淫侈，无道，并非因为西施生得格外美丽，比六宫后妃更能蛊惑夫差而导致亡国。亡国的罪魁祸首是帝王，后妃仅推波助澜而已，不应归罪西施。（2分）③这首诗蕴含着诗人一个哲理性的见解：一个王朝的没落是诸种因素的合力使然，诗人否定了女祸亡国的观点。（2分）

小题1:

试题分析：此题考查考生对诗歌表达技巧的把握。此诗为咏史怀古诗，常用的手法就是对比的手法，以表现诗人物是人非的悲慨，达到借古讽今的目的。诗歌前两句“香径长洲尽棘丛， 奢云艳雨只悲风”将过去这里的“香径长洲”“ 奢云艳雨”和作者今天看到的“棘丛”“悲风”放在一起，形成强烈的对比，引出下文诗人对王朝兴衰的哀叹。

小题2:

试题分析：此题考查考生通过对诗歌内容的理解来把握诗人对吴王亡国的态度。诗歌的前两句写景，后两句议事。通过“棘丛”“悲风”可知，今天的吴宫是荒凉、残败的。后两句，诗人认为吴王王国不是西施之过，还有很多别的原因。

2.阅读下面诗歌,完成后面的题贫 女秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒

D2。AD3。

评论点明了本诗的比兴意义，“拟托良媒益自伤”，寄托着寒士出身贫贱、无人举荐的苦闷与哀怨；夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士才高德贤、超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些久屈下僚的读书人——或许就是诗人的自叹吧？诗情哀怨沉痛，字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨，同时寄寓了封建社会贫寒士人不为世用的不平。 1。

试题分析：诗人刻画贫女形象，既没有借助景物描写，也没有通过相貌衣着和神态举止加以刻画，而是把她放在与社会环境的矛盾冲突中，通过独白揭示她内心深处的苦痛。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。2。

试题分析：《贫女》这首诗，以语意双关、含蕴丰富而为人传诵。全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾诉她抑郁惆怅的心情，而字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨。

B项写送别是的依依惜别之情。 CD项主要写思乡、思人之情。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

3。试题分析：沈、俞二氏都很重视本诗的比兴意义，并且说出了诗的真谛。

良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱、举荐无人的苦闷哀怨；夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己却久屈下僚的读书人──或许就是诗人的自叹吧？诗情哀怨沉痛，反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

3.阅读下面一首唐诗,完成后面的问题访戴天山道士不遇b

【答案】【小题1】野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用了一个“分”字，就有了动的意味，它使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。

（3分）一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个“挂”字，就由动化静了，它使人像看到陡峭的山峰上，山泉垂直落下的图景。 （3分）【小题2】“愁倚两三松”描写了诗人在松树之间徘徊的情形，（1分）表达了诗人访道士不遇之焦躁不安的心绪（1分）和怅然若失的愁情；（1分）也侧面折射出诗人对道士的渴慕。

【答案解析】【小题1】试题分析：颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，是诗人进山的第三程。 从上一联“不闻钟”，可以想见诗人距离道院尚有一段距离。

这一联写来到道院前所见的情景—道士不在，唯见融入青苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。诗人用笔巧妙而又细腻：“野竹”句用一个“分”字，描画野竹青霭两种近似的色调汇成一片绿色；“飞泉”句用一个“挂”字，显示白色飞泉与青碧山峰相映成趣。

由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色来。所以，这两句写景，既可以看出道院这一片净土的淡泊与高洁，又可以体味到诗人造访不遇爽然若失的情怀。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】试题分析：最后两句，方才点明"访戴天山道士不遇"的诗题.人们都会有这样的常识：大凡去访亲探友，不能相遇，就会令人焦躁不安.李白去拜访道士，道士不在道院，又无人知道去向、怎能不使他十分着急呢？尽管道士不在，诗人并没有立即返回，他远道而来，总想能见到道士，同他畅谈一番."愁倚两三松"，写得极其生动形象，写诗人等待道士回来，倚靠遍了道士门前的两三棵松树，而道士仍然未回."愁"字，颇能传神，把诗人着急的神态.刻画得清晰可见，历历在目."无人知所去"，是一般的陈述句.只是说明道士不知所去.是为"愁倚两三松"句，所作的铺垫.考点：分析概括作者在文中的观点态度。 能力层级为分析综合C。

4.阅读下面两首宋词,完成后面的问题阮郎归

小题1：诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的熏风（和风）。（每答对一个角度并分析得1分）

小题2：榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来，化静为动。（1分）表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。（1分）烘托出女主人公的喜悦心情，1分）

小题1:

试题分析：描写是这首词的主要表现方法。它注意景物的描写、环境描写与人物描写的交叉运用，从而获得了很好的艺术效果。上片由绿槐、高柳、鸣蝉、南风等景物描写与碧纱窗、香烟、棋声等环境描写，以及午梦初醒的人物描写共同构成一幅有声有色的初夏闺情图。下片又以微雨、小荷、榴花等景物描写与洗弄清泉的人物描写结合，构成一幅活泼自然的庭园野趣图，女主人公的形象卓立其间。同时他还注意了动态描写，且不说“棋声惊昼眠”、“玉盆纤手弄清泉”的人物活动，就是景物也呈现出某种动感。小荷为微雨而翻动，可以想见它的迎风摇曳之姿。榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来。这些动态描写对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。

小题2:

试题分析：“微雨过、小荷翻，榴花开欲燃”，又是另一番园池夏景。小荷初长成，小而娇嫩，一阵细雨过去，轻风把荷叶翻转；石榴花色本鲜红，经雨一洗，更是红得像火焰。这生机，这秀色，大概使这位少女陶醉了。

5.诗歌的问题

一、宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。 1、说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色。

（3分） 答： 2、说说全诗所表达出来意思。（50字左右）（3分） 答： 二、芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 1、一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？（3分） 答： 2、这首诗歌的中心思想是什么？（3分） 答： 三、绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1、说一说“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。

（3分） 答： 2、整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？（3分） 答： 四、瀑布联句 香禅师、李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。（香禅师） 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

（李忱） 1、诗以言志，说说禅师和李忱（唐宣宗）的诗句各表达了什么志向？有什么共同之处？（3分） 答：） 2、请谈谈这首诗歌的艺术特色。（3分） 答： 五、赠柳李商隐 章台从掩映，郢路更参差。

见说风流极，来当婀娜时。 桥回行欲断，堤远意相随。

忍放花如雪，青楼扑酒旗。 1、古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“ ___”字。

这首诗描写的对象是­­______ 。（2分） 2、样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？（2分） 3、这首诗歌表达了作者什么样的意旨？（2分） 答： 六、新晴野望王维 新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。 1、这首诗歌的语言与陶渊明《归园田居》的语言都有__ 的特色。

（3分） 答： 2、全诗重点在写景，写人只有后两句。你能想象得出“农人”的劳动情景吗？（3分） 答： 七.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

与诸子登砚山（孟浩然） 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。 （1）这首诗的体裁是什么？请就这种体裁形式的特点做简明解说。

答：（3分） （2）从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。（3分） 答： 八、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

饮酒（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下， 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。 [注]南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。

（1）这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任一种，作简要评析。（3分） <答： （2）历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山 ”好的。

请简明扼要地谈谈你的看法。（3分） 答： 九、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

暮过山村（贾岛） 数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。

（1）诗的首联重在表现什么？请简要说明。不得超过50个字。

答：（2分） （2）“边烽不过秦”上什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过35个字。（2分） 答： （3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不超过60 个字。

（2分） 答： 十、阅读下面这首诗，完成诗后两题 暮江吟（白居易） 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？（3分） 答： 2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。（3分） 答： 十一、阅读下面两首唐诗，读后回答。

（6分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西（王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写 （ ） 从抒情手法看，李诗 （ ），王诗 （ ） 答： （2）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩 答： 一、宿建德江 孟浩然 1. （原野空旷无边，远处的天空比近处的树加接近。）

2. （这首诗描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景情。） 二、芙蓉楼送辛渐 王昌龄 1. （首句写秋雨连江，夜暮降临，以凄清的景物来烘托离情别绪） 2. （作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯。）

三、绝句 杜甫 1. （两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。） 2. 整首诗歌营造了一种清新、欢快的氛围。

表达了作者无比欢 四、瀑布联句 香禅师、李忱 1. （香诗表达了坚韧不拔、志向远大的胸怀。李诗表达了排除万难、勇往直前的坚定信念。

二者语意贯通，表达了一种的勇气。 2. 首诗歌采用了托物言志（象征）的手法，借写瀑布的“不辞劳”、“出处高”表现诗人坚韧不拔、志向远大的胸怀；借写瀑布的留得住 ”、“ 终归大海 五、赠柳李商隐 1. （答：留 / 柳） 2. （答：柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。）

3. 。

6.阅读下面两首唐诗,按要求完成后面的问题

小题1：七言绝句（或七绝、绝句）；送别诗

小题2：两地流水相通，形同比邻；自己和朋友风雨与共，明月共睹；虽处异地，情感相通，因此“送君不觉有离伤”。

小题3：感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深

切思念。表现手法：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想象来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（结合诗句，言之成理即可）

小题1:

试题分析：从标题中的关键词“送”即可知为送别诗。

小题2:

试题分析：起句“流水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为下一句作势。所以第二句便说“送君不觉有离伤”。龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。

小题3:

试题分析：王诗 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。如果说诗的第一句意在表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又有它鲜明的个性。严诗第三、四句写别后的情景。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。

7.阅读下面的唐诗,完成后面的问题

(1)比兴手法、情景交融。颈联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭。“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见甚难。

(2)这首诗不仅仅表达了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。

(1)先弄清楚颈联的含义：桂岭瘴气从山林里腾起，乌云低垂毒气四散横行；遥想洞庭春意阑珊，浩淼水天将伴随你的行程。这样，我们就不难看出作者一联表达两处感情，写自己所处的桂岭毒气横行，乌云密布，显然象征自己的险恶处境；而下一句写洞庭春色阑珊，山水迢递，烟水浩茫则抒发相见艰难，景中含情。所以，颈联使用了诗歌常见的比兴和借景抒情的手法，使要表达的情感含而不露。

(2)诗歌首联直抒胸臆，抒发了兄弟惜别之情；颔联用叙写的手法，表达自己被贬的郁愤之情；颈联不仅抒发了自己身处险境的忧惧之情，也表达了对兄弟远行的牵挂和感伤；尾联则抒发了离别弟弟的迷离惝惚、无奈与绝望之情。

8.阅读下面两首唐诗,完成后面的问题

小题1:(4分)杜诗写作者送友人出使北方，抒发的是对友人旅途劳苦的关切之情，同时表达了作者对友人的激励劝勉之情。

（2分）刘诗写作者为友人饯行，抒发的是别离时不绝如缕的愁思和对友人依依不舍之情。（2分）小题2：杜诗直抒胸臆，活用典故；（1分）感情基调高昂向上，豁达乐观（1分）。

刘诗借景抒情，融情于景；（1分）感情基调缠绵低缓，伤感含蓄（2分）。 小题1：点评：这道题表现手法的答案不规范，“直抒胸臆”不是表现手法，是抒情方式；杜诗除了用典外，还有记事抒情。

通过记叙友人去北狄和亲一事，表达了内心的喜悦之情。

9.阅读下面这首唐诗完成后面问题（11分）宣州送裴坦判

【答案】【小题1】这两句诗一幅是想象中的云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现，是虚写；一幅是眼前绿水环抱青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面，是实写。

虚实相生。前一幅是远景、静景，后一幅是近景、动景，动静结合，画面形象鲜明。

【小题2】这首诗的后四句抒发了诗人的空虚无着、怅然若失的满腹愁情。 诗歌的前四句写江南的早春，清新的空气，明亮的阳光，鲜美的芳草，倜傥自信的友人，借景物的衬托抒发惜别之情；后四句直抒胸臆，五六句用对比的手法写与友人的不同心境，怅然若失之感油然而生。

七八句写“同来不得同归”的感慨，表现诗人的寂寞惆怅。前四句写景是反衬后面的抒情。

【答案解析】【小题1】试题分析：回答此题，可先根据诗句内容分析此联上下两句所描写画面的内容，再在比较中发现它们在“虚和实”“动和静”或“声和色”“远和近”等方面的不同，从而发现它们的艺术技巧。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：此题有两问，需分别作答。

分析思想情感，要着重从诗句所写之景出发，结合诗句内容，揣摩其是以哀景写哀情，还是以乐景衬哀情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

10.阅读下面一首唐诗,完成后面的问题（8分）滕王阁诗b

【答案】【小题1】描写了滕王阁的居高临远，雕梁画栋早晨使南浦的云飞来，珠帘丝幕傍晚卷来了西山的雨；也表现出滕王阁的寂寞冷清，只有南浦的云，西山的雨，朝朝暮暮，与它为伴，表现了滕王阁的“高”“寂寞”。

【小题2】运用设问手法，发出疑问，以景作答，引得读者回肠荡气。 物换星移，时光飞逝，滕王早已离去，只有栏杆外的江水依然滚滚向东流去，一个“空”字，表达了作者对物是人非、盛衰无常的深沉感慨。

【答案解析】【小题1】试题分析：第三、四两句写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨。 这里诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。

融情于景，寄慨遥深。达到了情景交融的艺术效果，诗人用“画栋”“南浦云”“珠帘”“西山雨”营造冷落凄凉的意境，描绘了滕王阁昔盛今衰的情景，表达了作者对时光易逝，繁华难再的感慨。

“飞”“卷”化静为动，赋予静景以动态，增强了画面的生动性和灵动感，一俯一仰，一高一低，错落有致，紧承首联，营造了冷落凄凉的意境，抒发了盛衰无常的感慨。本题可据此回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】试题分析：末尾两句，诗人在提出建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似答非答，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。“槛外长江空自流”一句与李白的诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。