1. 阅读下面一首诗,完成下面试题

16.运用比喻、夸张（对偶）、乐景衬哀情等手法，“梨花”似“雪”，“杨叶”似“烟”，运用了比喻；“千树”“万条”是夸张手法。

描写了千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳美好的春景，以乐景衬分别时的哀情，也是对朋友前路的美好祝愿。 17.对朋友的依依不舍惜别之情，豪迈豁达祝愿之情。

作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。 【解析】 16. 试题分析：赏析某一联，即分析此联的表达技巧和思想情感。

根据诗句可以看出运用了比喻、夸张（对偶）等手法，然后根据手法分析表达效果，写出了“千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳美好的春景”，以乐景衬哀情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。 17. 试题分析：诗歌的情感类试题答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表现作者情感的词句作答，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

“惜别倾壶醑，临分赠马鞭”，惜别直接点明中心，“马上赠鞭”以示纪念，“新月到应圆” 写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，都表达了作者的依依惜别之情。 考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

2. 带杨子的古诗句

送刘五司马赴任硖州兼寄崔使君（白居易）

位下才高多怨天，刘兄道胜独恬然。

贫于杨子两三倍，老过荣公六七年。

笔砚莫抛留压案，箪瓢从陋也销钱。

郡丞自合当优礼，何况夷陵太守贤。

答杨梓州（杜甫）

闷到房公池水头，坐逢杨子镇东州。

却向青溪不相见，回船应载阿戎游。

又戏呈康国（黄庭坚）

整冠行客莫先尝，杨子家无数仞墙。

假借肃霜令弄色，勾添寒日与争黄。

3. 【阅读下面两首唐诗,回答问题

26.第一首诗的首句描写时令气候（或营造凄凉氛围）；第二首诗的首句点出友人要去的地方，给人两地比邻相近之感。

27.同：都表现了和友人的深厚情谊（或“ 依依惜别之情”）；异：前者突出与友人山川阻隔的离愁，（2分）后者重在对友人的劝慰，显得乐观开朗。（2分） 【解析】 26. 试题分析：要分析两首诗首句的表达效果，需要结合诗句来分析，第一首诗，“雪晴云散北风寒”，暗示了时令；第二首诗，“流水通波接武冈”，结合题目，是表明诗人要送友人取得地方。

据此回答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。 27. 试题分析：要掌握古代诗词中常见的思想情感，其中，饯行惜别的感情有①依依不舍的留念；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白。

两首诗根据“今日送君须尽醉”与“送君不觉有离伤”两句可以作答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

4. 阅读下面两首唐诗,完成下面两题

1.“明”字运用了拟人手法，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山，这就把山色写活了，显得生气勃勃而富有气势。

2.第一首诗歌感情豪放，乐观豁达。“秋波落泗水，海色明徂徕”一句描写的景物明净秀丽，抒发了作者的达观之情。

“飞蓬各自远，且尽手中杯”一句，既表达了作者对杜甫的深厚友情，又倾尽手中杯，以酒抒怀，一醉而别，感情豪迈。第二首感情沉郁凄凉。

“凉风起天末”一句以秋风起兴，给全诗笼罩了一层悲凉的色彩。“文章憎命达，魑魅喜人过”表达了作者对李白无端被流放的同情。

5. 阅读下面两首唐诗,然后回答问题

小题1：“浮”字不仅表现了湖水动荡给人的实感，也使本来实在的洞庭山变得有几分缥缈，更是微妙的传达出诗人送别友人时的那种凄婉的别情；“凉”字既是指“江风引雨”的自然凉，更是体现了作者送别友人时内心的凄凉。

小题2：相同点：这两首送别诗都运用了借景抒情、寓情于景的手法。不同点：张诗通过眼前湖上秋景抒发离别之情；王诗前半写饯别实景，后半虚写友人别后夜泊潇湘旅夜孤寂之景，采用虚实结合的方法抒发惆怅别情。

小题1:

试题分析：解答此题，要抓住题干中“很有表现力”一语，从“表现力”方面去分析。张诗中“浮”的是“孤峰”，只需分析把山峰写成浮在水中对表现景色和人物心情有什么作用就可得出答案。王诗中的“凉”，也应分析其对描写景物和表达情感的作用。本题的两首诗都既写了景，也抒了情，因而从情和景的关系方面去分析异同比较有利。

小题2:

试题分析：解答此题，首先要知道所谓的艺术手法包括表达方式（古诗多为描写、叙事和抒情）、表现技巧（比如情景交融、借景抒情、托物言志等）和修辞方法等等内容，然后再比较两首诗在这方面的异同。