1. 幼儿学唐诗有益吗

诗歌可以深刻引发我们的想象力，提高我们的修养，陶冶我们的性格，让人变得有内涵。中国上下五千年的文化博大精深，只有最璀璨的文化才能造就真正有修养的人，而诗歌正是古文化相当重要的组成部分，学习诗歌是相当有必要的。儿歌虽然通俗易懂，但内容却单调且比较浮夸，且比较世俗粗陋，文化内涵比较苍白。幼儿正是大脑逐步成长完善的关键时期，所以许多东西都需要从小时候便学起。有条件，适度的学习一下诗歌对他（她）的帮助是巨大的，当然诗歌的确不是那么容易理解，所以适当的学习一些儿歌也有利于劳逸结合，幼儿学习最注重的便是一个环境，因为幼儿有相当强的模仿能力，这是一种本能，所以千万不要在小朋友面前做一些不恰当的事情，比如说脏话等等，尽量给他（她）一个良好的学习环境。

呵呵，祝福你的宝宝将来成龙（成凤）。

2. 学前班需要背诵古诗吗

幼儿园阶段，古诗词需要背诵吗

幼儿园阶段听和背诵古诗词的用处在于培养兴趣？提高修养？ 耐下性子？ 还是什么呢？

真的有必要学习吗？ 怎么学习效率比较高呢？

我认为非常有必要学，如果加个夸张点的形容词，诗词学习是[打开孩子语言学习之门的金钥匙]

学前班背诵古诗好处：

1、口齿清晰

学了大概半年多，现在口齿和转正力都有提升，甚至可以背《短歌行》这样100多个字的，背新学的古诗也很快，对声音的记忆力也提高了。

2、没有压力，不影响玩耍时间。

所以个人认为这是性价比最高的学习方式了，不需要每天专门花时间，花精力，可以用零散时间放音频，听诗词朗诵和讲解的音频（可以用蓝牙音响），上学放学的路上让孩子跟着家长念几遍，然后反复几天只重复这一首，时间长了自然而然就会背了。

我们也是从开始的一首慢慢增加到现在每天背5首古诗，其中一首新学的，4首是旧的，大概每周学2-3首新诗。对于在学前班的小拧，我认为这个速度还算可以的。如果上学前有100首古诗和小古文准备好，到小学时就不用为这些课文发愁了。如果再花点时间，用指读的方法给孩子认字，效果会更好。不过这要看孩子是否顺从了，我家现在做字卡，从古诗里抽一些常见字，有空给孩子看，不要求默写。比如《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝”，和《独步江畔寻花》“千朵万朵压枝低”，就把“枝”给孩子看，多看几遍孩子就记住了。

3、学习历史、地理

另外学古诗可以听故事，学点浅显的历史、地理都不难，比如《忆江南》可以讲讲“西湖”“吴宫”，学《蜀相》和《绝句 两个黄鹂鸣翠柳》可以学讲讲“东吴”与“西蜀”的关系，顺便讲三国的历史故事。孩子理解多少不是重要的，关键让孩子觉得有意思，不难。如果学几遍就上口会背，家长一夸奖，孩子的自信心就可以激发出来了。

以上说的都是好处，但是学语言是细水长流的工作，特别考验家长的坚持力，如果三天打鱼两天晒网的，那就很难保持效果，最好像学英语那样有个阅读周计划”，家长按计划走，每天学哪首，聊多少拓展内容，都有线路图，就更方便了。我也是上网搜了好久，一直都没有找到复合自己要求的，所以自己就摸索着来。如果下雨，就教点《春夜喜雨》“好雨知时节”，《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴”，如果下雪就教《逢雪宿芙蓉山主人》“风雪夜归人”《问刘十九》“晚来天欲雪”，当然更多的时候是想起哪教哪，最近发现自己会的都教得差不多了，每天出汗，要提前备课才能教新内容了。

3. 幼儿园该学那些古诗

1春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知 多少？2、绝句 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡 鸳鸯。

4、忆江南白居易江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春 来江水绿如蓝。能不忆江南？6、江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百 八十寺，多少楼台烟雨中。7、咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下柳丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。8、凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何 须怨杨柳，春风不度玉门关。9、江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。

留 连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。10、绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千 秋雪，门泊东吴万里船。11、渔歌子 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠 ，绿蓑衣，斜风细雨不须归。12、滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮 带雨晚来急，野渡无人舟自横。13、元日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户 瞳瞳日，总把新桃换旧符。

14、春日 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东 风面，万紫千红总是春。

15、游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色 满园关不住，一枝红杏出墙来。

16、惠崇《春江晓景》 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 17、村居 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归 来早，忙趁东风放纸鸢。18、江南逢李龟年 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正 是江南好风景，落花时节又逢君。19、小池 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。20、晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四 时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。21、所见 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭 口立。22、书湖阴先生壁 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。23、四时田园杂兴 范大成梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。24、秋夕 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉 如水，坐看牵牛织女星。25、山行 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫 林晚，霜叶红于二月花。26、江南 汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏 莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。27、塞下曲 卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪 满弓刀。28、逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门 闻犬吠，风雪夜归人。29、江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。30、梅花 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有 暗香来。31、从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百 战穿金甲，不破楼兰终不还。32、别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路 无知已，天下谁人不识君。 33、宿建德江 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。34、静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头 思故乡。36、竹里馆 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月 来相照。38、枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城 外寒山寺，夜半钟声到客船。39、泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风 又绿江南岸，明月何时照我还？40、出塞 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城 飞将在，不教胡马渡阴山。

41、望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞 庭山水翠，白银盘里一青螺。

42、九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

43、清明 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何 处有？牧童遥指杏花村。

45、饮湖上初晴雨后 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

46、乡村四月 翁卷绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。乡村四 月闲人少，才了蚕桑又插田。

48、夏日绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

50、秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游三万里河东入海，五千仞岳 上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

51、示儿 陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中 原日，家祭无忘告乃翁。

52、凉州词 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场 君莫笑，古来征战几人回？53、七步诗 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎 何太急。54、游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐 迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

55、赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧 不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋 萋满别情。

56、送元二使安西 王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝 君更进一杯酒，西出阳关无故人。

57、赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情。

58、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟。

4. 如何培养幼儿学古诗

【摘要】： 中国的古诗是我国传统文化宝库中的一支奇葩，具有形式工整，韵律优美，语言精炼，节奏感强，富有想象力利创造力等特点，符合幼儿的认知特点，所以幼儿园教学中应该有古诗教学。让孩子从小就能感受古诗的美，得到祖国优美语言的熏陶，这样既能促进幼儿口语的发展，培养他们的乐感，训练他们的空间思维能力，增强孩子的记：忆力和创造力，又能使孩子在古涛的学习中陶冶情操，有助于他们健全人格的形成。

【关键词】：幼儿理解、学习、记忆 【正文】： 我国古代诗歌是一种最能体现汉语语音魅力的文学表现形式，是儿童学习汉语的必修课。朗读、背诵古诗，不仅能培养孩子的语言节奏，还能了解到历史、文学、地理等多方面知识。

诗的语言是富有音乐性的，古诗尤其讲究韵律。幼儿时期是一个人记忆力最强的时期，而古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来朗朗上口，因此教师可根据幼儿的年龄特点，选一些简单易懂、形象性较强的古诗，教幼儿学习，这样不仅可以使幼儿学到知识，受到品德和美感教育，还能培养幼儿对文学作品的兴趣，而且对孩子的早期智力开发也很有好处。

大部分人在教幼儿背诗的时候，因为信奉“书读百遍，其意自现”，只是让幼儿单纯的背诵。也有的人认为古诗的韵味妙不可言，只有在反复的诵读中才能体会出它的意境。这些观点都有道理，但却忽视了一点，幼儿毕竟是孩子，在初步学习的过程中，唯有成人的不断启发引导才能渐渐掌握理解，品味中国文化的博大精深。

诗是精炼的语言，同时也让幼儿在学习时极难掌握，因此必须让幼儿在理解的基础上进行学习。我们不光要一句一句的翻译给他们听，更要深入浅出的讲解，让他们基本弄懂诗句的意思。由于幼儿的经历少，接触的东西也少，我们可以把诗中的内容与日常生活联系起来，也可以以故事的形式帮助幼儿记忆和理解。一开始，幼儿学习速度很慢，总是记了上句忘下句，有时还会对古诗东拼西凑，可是，经过几天的学习幼儿已能把古诗记下来了，虽然不懂古诗到底在讲些什么，但他们体会到了古诗的韵律美，他们觉得古诗读起来很好听。教师还可结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。如贾岛的《寻隐者不遇》。可以请两个幼儿一个扮大人，一个扮童子。指定室内吊扇之类为松，窗外树木为山。开始后，童子在松下游戏，大人缓步走向童子。大人旁白“松下问童子”后问：“喂，请问小师傅，你的师傅呢？”童子旁白“言师采药去”后答：“我师傅采药去了。”大人说：“那你师傅到哪里采药去了？”童子旁白“只在此山中，云深不知处”后答：“我师傅就在这座大山中（伸手指外面的树）。山上到处都是云雾，我也不知道他到底在什么地方。”接下去可请幼儿自由发挥地表演。

也许有人会问：幼儿学习古诗有用吗？我认为很有帮助。有些古诗虽然比较深奥，对于幼儿来说，古诗中的许多意境确有不能完全理解的，但我们要求不宜过高，幼儿现在也许不懂“海内存知己，天涯若比邻”的意思，但谁能断言在不久的将来孩子不会幡然领悟此诗中开阔的意境和那份浓浓的友情？再者，幼儿学习古诗也可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅，还能大量积累词汇，能丰富自身的文学语言。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。

古诗的学习犹如给幼儿播下了一棵好的种子，它也许会在幼儿的成长中早早的发芽，也许不会发芽，但它对幼儿情操的熏陶、语言的学习、记忆力、想象力的培养定会起积极的作用，让我们运用合适的方法，借助故事、图片、动作、音乐来学习、背诵古诗吧。

曾经有个哲人说过“授之以鱼不如授之以渔”，可见培养能力是非常重要的，只有这样才能真正达到教育的目的。