1. ''我和古诗的故事''500字作文

推荐参考：

1、

《我与诗的故事》

小时候，当爸爸一字一字教我“床前明月光，疑是地上霜。”时，我也会跟着念几句，那时只是觉得好玩。“古人怎么用那么短的句子就能说好一句话，写好一篇文章呢？”我不解地问爸爸，爸爸却笑而不答。

渐渐地，我长大了，知道且会背的诗也越来越多了，当别人说出上句，我会迅速地对出下句，“明月几时有——把洒问青天”、“白发三千丈——缘愁是个长”、“秦时明月汉时关——万里长征人未还”……

其实那时候，我只会背诗，却并不明白诗的意思，还曾闹过笑话呢。那是在我上幼儿园的时候，记得有一天，我在家里正饶有风趣地念着《从军行》，妈妈递给一个枇杷，说：“先吃个枇杷吧，挺甜的。”我接过枇杷，看了又看，说：“妈妈，它真的会跳舞吗？”妈妈丈二和尚摸不着头脑。我说：“不是说‘琵琶起舞换新声’吗？”妈妈恍然大悟，笑得前俯后仰。

上小学后，在老师的指点下，我只要多读几遍就能了解诗的意思了，还可以把诗运用到生活中云呢。比如当春雨来临时，我会不假思索支吟出：“好雨知时节，当春乃发生。”当我遇到难题，经爸爸一点拨，明白了，我脱口而出：“真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村。’啊！”

渐渐地，我不满足于读诗、背诗和填诗了，我还学会了写诗。通过这学期对“轻扣诗歌的大门”的学习，我对诗有了更多的了解，也更喜欢诗了。

这就是我，一个与诗为伴，以读诗为乐的孩子。

2、《我与诗的故事》

从小到大，诗伴随着我走过春夏秋冬，从“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，到今天的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我与诗结下了不解之缘。

一

我与诗相遇在南山脚下。

我看到了，我看到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的身影。

那么随意，那么放荡不羁，采一朵路边的野菊，吸一口新鲜的空气。没有被困难挡住他的步伐，终于悠然的看到了南山的身影。

二

我于是相遇在草原上。

我看到了，我看到了梵高正挥舞着手中的画笔，构筑那幅美丽的向日葵。

也许只有在“风吹草低见牛羊”的意境中，他才会挥舞着手中的画笔，画出他的梦想。

于是，我看到了向日葵一花独秀的风采。

三

我于是相遇在海边。

我看到了，我看到了昔日一统北方的领袖曹操望着无边无际的大海，吟道“秋风萧瑟，洪波涌起”。

也许，只有大海才能懂得他的雄心壮志，用诗歌才能咏出他的志气。

于是便有了“千里走单骑”的英勇，“挟天子以令诸侯”的风采，才有了那华容道上一抹决然而去的身影。

我与诗的故事，有了陶渊明的步伐，有了梵高的画影，有了曹操的雄心壮志。于是，我与诗的故事不再单调无味。

我与诗的故事，乐哉！悲哉！壮哉！

3.《我与诗的故事》

诗伴随着我成长。

我最早接触的古诗是《咏鹅》。记得那时我才三四岁，妈妈手里捧着《古诗三百首》，一字一句地教我：“鹅，鹅，鹅……”妈妈教我一句，我就奶声奶气地跟一句，读音不准的字，妈妈就帮我纠正。不过五分钟，我就会背了。我还学着古人的样子，一边背一边摇头晃脑。我不知道“项”是什么意思，就问妈妈：“妈妈，‘项’是什么？”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，为什么不念“曲脖向天歌”？

上了小学后，我接触了更多的古诗，如《小池》《春晓》，虽然还不能一眼就看出诗的意思，但通过老师的讲解，诗的意境就慢慢呈现出来了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶，荷叶上停歇着蜻蜓，真有意思！我喜欢古诗，不仅因为古诗的意境很美，还因为它押韵，好记，朗朗上口。每次老师让大家背古诗，不管是谁，都能流利地背诵，因此同学们都很喜欢它。

现在，我与诗之间的距离越来越近了，我还开始做诗了。去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒发了我对童年的依恋。其实，不论是现代诗还是古诗，都是在抒发自己的情感，记录着心情的变化。我越来越喜欢诗，也越来越感受到与诗同行的快乐。

诗像一幅幅阅不尽的画，处处精彩；诗像神奇的音乐，句句动人心弦。诗伴随着我成长。

2. 我与最美的古诗词相遇的故事

夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。这是李商隐一首脍炙人口的绝句。

据说是诗人在巴蜀的某个雨夜写给自己远在长安的妻子。其实。

他所期待的”何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”已经永远不会到来。因为几个月前，她便在长安孤独地死去。

知道谜底的你，重读此诗是怎样的感觉呢。补。

李商隐的妻子王氏，是王茂元的女儿。我们不知道这份爱情对于政治的影响，只知道李商隐背叛了对他有深恩的令狐綯父子，然后娶了王氏。

说得煽情一点。他拿自己的过去，换来了这个女人。

说得功利一点，这曾是他仅有的维系。无论怎么说，他是很爱她的。

SO，诗中的那个人已经永远消失于世上了。他还一无所知地在长夜中写着深情的憧憬。

这里面有很多：/question/24848440。

3. 相见之我与古诗词的作文

记得童年时代，妈妈就开始逼着我读古诗，背古诗。那时，我就像只失去自由的小鸟，心里很不是滋味。当其他小朋友在草坪上玩耍嬉戏时，我只能可怜巴巴地趴在窗台上，眼里羡慕地看着他们，嘴里却机械地背诵着一首首古诗。

转眼间，我上了小学。记得有一次，学校举行了一次古诗朗诵会，老师说，谁会背的古诗多就给谁一份“惊喜大礼包”。我看了看周围，只有少数几个同学举起了手，我思索了一会儿，心想：“小时候，妈妈不是让我背了不少古诗词吗？那就来试试吧！”于是，我怯怯地举了手。老师点了我的名字，我站了起来，一连背了《望天门山》、《山行》等好几首古诗。果不其然，我一举夺下了“小诗王”的头衔，赢得了那份“惊喜大礼包”。同学们纷纷向我投来钦佩的目光，还热烈地为我鼓掌。我第一次感受到，原来背古诗还能给我带来这么多荣誉。从那时起，我便渐渐地爱上了古诗。现在我背古诗还能进一步理解它的意思，体会诗人的情感。从中我还明白了不少道理。如《游子吟》这首诗让我感受到母爱的无私与伟大，告诉我们要做个有出息的人，将来报答母亲的养育之恩。在诵读古诗的过程中，我还“结识”了李白、杜甫、孟郊、李商隐等几位“忘年交诗人”，他们教会了我怎么做人，怎么交朋友。

其中，“诗仙”李白是我最喜欢的诗人了，他诗中的豪迈充分体现了他性格上的豪爽直言，相传李白“斗酒诗千篇”更是妙不可言。古诗给了我很多快乐，咜就像我的老师、朋友一样，照亮了我前进的道路。

4. 我与你在唐诗里相遇,又在宋词里告别,是什么意思

唐诗有很多主要描写歌颂田园山水的，如孟浩然、王维等，也有浪漫主义情怀的，如李白等，唐诗丰富多彩，每个时期都有各自的风格特点，这就如恋爱中的两人相遇，浪漫且多姿多彩。

而宋词则多为离别、相思等伤感制作，如李清照的“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头”。柳永的“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节”。苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。无不描写离别相思之苦，衷心希望有情人终成眷属。

另唐朝在宋朝之前，也符合先相遇才有后告别这个时间顺序。

而你所问的问题也是一首诗歌，体裁一致，相遇在浪漫的唐诗，告别在伤感的宋词，这样描写再正常不过了。

以上是个人看法，希望对你有所帮助！

5. 《我与唐诗有个约会》的作文有谁可以提供啊

我与唐诗有个美丽约会

天不老，情难绝，心有双丝网，中有千千结地长久；爱不竭，间多比翼鸟，情藏万万惬。

——题记

不经意间，你从指尖，从肩上滑过，留下一道淡淡的痕迹。我在回味，回味那看不尽的相思，蓦然回首，只觉你已站在我身后，静静看着一切，笑而不语，如同涟漪一般，波而不惊。

大唐的史册，那倜傥的身影，佩剑的名流，可是你的青衫翩跹？

盛唐的诗篇，那对月的吟叹，醉酒的诗性，可是你的瘦影流连？

李白，独自面对“飞流直下三千尺”，可曾想过那泻下的瀑布只是心中小小的抱愿？多想亲身体验一次“奔流到海不复回”的滋味，用奔流的激情，月下共同谱写盛唐的传奇。带着“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”的心情，恍惚中，才发现只是“对影成三人”。是啊，“人生在世不称意”，又能有多少的机会，能像盛唐一般，共赏明月之美，共享美酒之醇，只惜“醉后各分散”。

酒兴尚酣，眼前已由黄河之水变为了烽火战乱。

揉揉眼睛，眼前尽是狼藉，引得“恨别鸟惊心”。不由得感叹：这难道是盛唐？这难道是曾经可以“一览众山小”的盛唐？无论怎样的哀叹，换来的依旧是“江湖多风波，舟楫恐失坠。”徘徊在这沧桑之中，不禁想仰天长叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”唐诗，见证了盛唐的鼎盛，也目睹了后唐的衰败。

回忆前世总伤情，梳理流年心哽咽。

沧海遗珠，从飞土逐肉到今宵别梦寒，我看到连绵不断“大唐”的锦旗，也看到烽火战乱，满地狼藉的硝烟战场，阳光斜照，面对寂静的荒漠，一壶酒，道不尽心中的惆怅。秋禅渐紧，秋风寒凉。此情空相望，离人脚步慌。栈桥上你回望欲断肠，自折柳枝走他乡！

宫商角羽，弹奏出起伏跌宕的心情，巴山夜雨，诉说着稀疏的历史。

抬头，明月笼上了一层薄薄的轻纱，心中又添一分愁。寒山寺的钟声依然余音袅袅，床前的明月光映照着枝头飘飘的几片树叶。提笔飞宣忆碎年，泪飞化作雨滴檐。

穿越时空的约会，永久徘徊在隔世的诗句里。

我是你们的师妹。要回复哦！

6. 《我与古诗》的作文 400字

我爱古诗

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。这是古诗《秋夕》，是我会背诵的第一首唐诗，就是它把我领入古诗的海洋。

小时侯，，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起，整日听他吟诵各种唐诗。久而久之在爷爷的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐诗。

一次，爷爷教了我一首《长恨歌》其中一句最令我欣赏：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话简洁明了，一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时光，不要浪费它，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。这首诗中的“青青园中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因为我不懂诗人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的。后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑着替我解答问题，原来诗人这段景物描写是为了下文的意境更好地烘托出来，能为下文做好铺垫。就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用，为我的作文加了不少分。所以我越来越爱古诗词了，因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟练。比如我从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛，我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。我还知道了写作时要分段明确，条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分。

总之千言万语汇成一句话，古诗词我爱你！在你的身上我获益良多，我不仅收获了知识，更净化了我的灵魂！

7. 《我与唐诗有个约会》急需这篇作文500字要自己写不要转发

捐躯赴国难，视死勿如归”，是我与曹植的约定。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是我与李白的约定。

“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，是我与李商隐的约定。

“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”，是我与杜甫的约定。

从小到大，我和语文都相约着。小时候，沉迷于童话故事：想象着白雪公主的美丽；拇指姑娘的漂泊；丑小鸭变成白天鹅的绚烂。此外，我还争着让妈妈在睡觉前给我讲童话故事。

长大后，我开始自己到书店去买书、看书。我喜欢想象书中的情景。我更会想象，在一个美丽的午后，我与“语文”在一个典雅的咖啡馆里交谈着。他讲述着有关他的一切。我也讲述着我从小迷恋他的原因。有时，我会抱怨：为什么翠翠是自然美的结晶，但却没有她的结局；为什么哈姆雷特人格正直，但却悲哀地死去；为什么觉慧是新时代的代表，却还要离家出走。难道这就是所谓的“事与愿违”吗？

我与语文交谈着，谈论一些美好的事物：卡西莫多虽然外貌丑陋，但他内心善良、纯洁，最终与美丽的爱斯美拉达相爱。罗密欧与朱丽叶两个家族虽然有怨恨，但他们依然相爱。梁山伯与祝英台的爱情故事虽然悲伤，但又非常凄美。

我喜欢与语文相约，是因为我喜欢曹操“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心”的抱负；喜欢李白“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关万莫开”的志向；喜欢杜牧“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的感叹。

有时，在与语文相约时，我也会感叹“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。但语文他告诉我：当你回首过去时，前方有更美好的未来在等着你；当你处于困境时，眼前有一片曙光照亮你；当你犹豫不决时，耳边有一个信念在呼唤你：努力去做，用心去做，因为巴尔扎克说：“只要你用心做某件事，就一定会有偶然的机会的”，所以我们不要放弃，不要被打败。因为海明威说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”，所以我们要有韧性。因为萧伯纳说：“有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”，所以我们要有信心。

我与语文有个约会。

我希望面朝大海，春暖花开。

我与语文有个约会。

我希望我哒哒的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，而是个过客。

.（挺不错的，就是长了点）

很高兴能够拜读 张敬义老师的《探寻语文教育的真谛》，那精彩的内容强烈的吸引了我，我边阅读，边琢磨，边摘抄，就好像在与大师对话，与大师交流，让我在小学语文的教学之路上受益匪浅。

张老师“与语文相约”的用情专一；“与名师对话”的智慧对接；“与教材同行”是对小学语文教材建设的关注；“与课堂共生”的清楚明白； “与活动共舞”的心灵的舞蹈……无一不值得我们学习。

张老师在《“智慧对话”，理想的教育境界》里说“智慧对话”，就是要推到学生心中自卑的“山”、知识缺陷的“山”、阻碍他们反省和进取的“山”；“智慧对话”，是平等主体间思想的交流、智慧的碰撞，是心灵的体验与感悟，是感情的激发与敞亮……张老师对《孔子游春》这篇课文情有独钟，他说《孔子游春》是一篇光彩照人的教育诗篇，走近他，跨越时空，与圣哲对话，能感受到先进的教育理念，深刻的课程话语，闪光的教育智慧……孔子把大自然当成弟子们生活环境中可亲可爱、可感可悟的大课堂。师徒一同走进五彩缤纷的世界，感受自然，感受最丰富、最生动、最多情、最人化的大自然；享受自然，弟子们进入了情中有景、景中有情、娱情畅神的佳境……伫立在泗水河畔的孔子是一位循循善诱、正心启智的大师……”读着这一段段智慧的语言，我分明感到张老师的为师之道：师生一道精神漫游，智慧对话，正心启智。让学生们沉浸在一种民主、平等、自由、温馨、博大的氛围之中，沐浴在人性的光辉之中；师生创生着一种清明，创生着一种神圣，创生着一种师生同往的丰盈多姿的审美人生。

“两千年前，汉赋吐蕊；一千三百年前，唐诗怒放；八百年前，宋词绽朵；六百年前，原曲含香”。（见张西海《漫话语文》）我们的语文有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”。“语文课就是引导学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。”（杨再隋语）在教学时我们要重视朗读、背诵的基本训练。“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，增加学生的文化底蕴，吸纳了传统文化的精华。在写作上多一些情趣，多一些实践、多一些探究、少一些限制。这样我们的语文就有了橙之暖、黄之丰、绿之意、青之翠、蓝之阔……

语文，我愿与你相约，共浴阳光雨露；我愿放飞心灵的翅膀，伴你浅唱低吟……

（摘自新浪微博——爱着是美丽的的博客）

8. 《我与唐诗有个约会》的作文有谁可以提供

我与唐诗有个美丽约会 天不老，情难绝，心有双丝网，中有千千结地长久；爱不竭，间多比翼鸟，情藏万万惬.——题记不经意间，你从指尖，从肩上滑过，留下一道淡淡的痕迹.我在回味，回味那看不尽的相思，蓦然回首，只觉你已站在我身后，静静看着一切，笑而不语，如同涟漪一般，波而不惊.大唐的史册，那倜傥的身影，佩剑的名流，可是你的青衫翩跹？盛唐的诗篇，那对月的吟叹，醉酒的诗性，可是你的瘦影流连？李白，独自面对“飞流直下三千尺”，可曾想过那泻下的瀑布只是心中小小的抱愿？多想亲身体验一次“奔流到海不复回”的滋味，用奔流的激情，月下共同谱写盛唐的传奇.带着“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月.”的心情，恍惚中，才发现只是“对影成三人”.是啊，“人生在世不称意”，又能有多少的机会，能像盛唐一般，共赏明月之美，共享美酒之醇，只惜“醉后各分散”.酒兴尚酣，眼前已由黄河之水变为了烽火战乱.揉揉眼睛，眼前尽是狼藉，引得“恨别鸟惊心”.不由得感叹：这难道是盛唐？这难道是曾经可以“一览众山小”的盛唐？无论怎样的哀叹，换来的依旧是“江湖多风波，舟楫恐失坠.”徘徊在这沧桑之中，不禁想仰天长叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.”唐诗，见证了盛唐的鼎盛，也目睹了后唐的衰败.回忆前世总伤情，梳理流年心哽咽.沧海遗珠，从飞土逐肉到今宵别梦寒，我看到连绵不断“大唐”的锦旗，也看到烽火战乱，满地狼藉的硝烟战场，阳光斜照，面对寂静的荒漠，一壶酒，道不尽心中的惆怅.秋禅渐紧，秋风寒凉.此情空相望，离人脚步慌.栈桥上你回望欲断肠，自折柳枝走他乡！宫商角羽，弹奏出起伏跌宕的心情，巴山夜雨，诉说着稀疏的历史.抬头，明月笼上了一层薄薄的轻纱，心中又添一分愁.寒山寺的钟声依然余音袅袅，床前的明月光映照着枝头飘飘的几片树叶.提笔飞宣忆碎年，泪飞化作雨滴檐.穿越时空的约会，永久徘徊在隔世的诗句里。

9. 我与唐诗的作文

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌&hllip；”这首骆宾王的诗想必大家都学过，背过。

自然，这是一首唐诗；唐诗作为中华民族语言文字的精髓，散发着别样的光彩。 唐诗真美。

你看，李白就要远行了，好友汪伦前来送行，李白感动得热泪盈眶，又见不远处一潭水上散满桃花，便挥笔书：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情&hllip;&hllip；”多美的意境啊！两个好朋友感动不已，周围桃花飘飘&hllip;&hllip； 唐诗真美。你看王维一人只身前往深山，想找个伴儿，却“空山不见人”，虽然是“不见人”，却“闻人语响”。

王维正在奇怪，只见一缕阳光照在青苔上，放出美丽的光芒，怪不得王维留下了美丽的《鹿柴》。 同样美丽的还有《送杜少府之任蜀州》，王勃的好朋友要去蜀州，两位好朋友就要分开了，王勃却拍拍好朋友的肩膀说：“没关系，‘海内存知己，天涯若比邻’嘛！分开了，算得了什么呢？”你看看，这不是很美的境界吗？ 杜甫登上了泰山。

他说泰山很美，于是用同样美的语言绘出了泰山在齐鲁大地上“青未了”的雄伟壮阔；他说自然很灵光，把泰山给“阴阳割昏晓”了。当然，饱览了这么美的景色，杜甫发出了自己的感慨，我一定要“会当凌绝顶，一览众山小”。

这不能不说是壮美的雄心壮志。 刘禹锡说我可没你这么走运喽！我可被“遗弃”了二十三年啊！“巴山楚水”果真是个凄凉之地。

二十三年过去了，回到家乡都没人认得我了。唉！不过世间万物总在新陈代谢、新旧交替，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木青”，我一个人的失利沉沦算得了什么呢！只要国家发展了，我便安心了。

唐诗是一个花园，开满了朵朵灿烂的花朵，让我们一起来领略唐诗的美丽。.。

10. 我与古诗的故事

我与古诗文 中国古诗文的宝库可真是博大精深，星光灿烂.古诗文更是我国文化的精髓。

古诗文有一种精辟的美，一种其他文体无法取代的美。 面对那些小说，故事，我更喜欢古诗文.喜欢它合辙押韵，朗朗上口；我喜欢它词句精练，通俗易懂.我喜欢它意境优美，含有哲理.古诗使人心胸豁然开朗，思想为之升华.甚至连外国人都赞叹和欣赏. 我最早的启蒙老师是妈妈，在她的指导下，我从小就对古诗文产生了浓厚的兴趣，刚上学时就会背一二百首古诗文了。

上三年级时，我在妈妈的指导下利用课余时间如饥似渴地阅背诵。由于背的多，我的记忆力也逐渐提高了。

仅仅一年内，我就会背四百多道诗词文赋了。在诵读过程中，我认识了豪放的李白；认识了忧国忧民的杜甫；认识了满腔热血却含冤屈死的岳飞…… 通过诵读古诗文， 给我了很大发。

孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，让我知道了子女对母亲的深情；愚公移山的故事，让我知道了世上无难事，只要肯登攀的道理；卖油翁的故事，生动形象地告诉了我熟能生巧的道理。 古诗文不仅是我的良师，更是我的益友。

它时时在提醒我、教育我。记得有一次，我与同学为了一件小事闹翻了，心里十分生气。

这时，我想到了孔子的“九思”一—视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，岔思难，见得思义。比起古人，我为一件小事与同学争吵，破坏了我与同学之间多年的友谊，实在肤浅，真是不应该！最后，我主动道歉，“化干戈为玉帛”，与那位同学又和好如初了。

古诗文的内容博大精深，包罗万象，使我深深的陶醉其中。 每读一首好诗，都使我感到中华文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉钓叟莲娃”这是对美丽的锦绣河山的赞美：“谈笑有鸿懦，往来无白丁”这是对淡泊名利的高尚情操的咏叹：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”这又是多么深沉激越的报国情怀！ 床前明月、水上芙蓉，生活中的一点景致足以引发古人无穷的浮思；大江东去、破浪，古诗文当中记载了多少成败得失、警世之理！知不觉中，古文已经在我的心中占据了一个犹如“亲朋密友”的重要位置。

学习古诗文不仅是一项任务，更是一种乐趣。古人的才情让我们许多后人都望尘莫及，欣赏古诗文，就是享受生活，品味人生。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”古诗文是我国传统文化的骄傲！我爱古诗文，朋友们，来吧，让我们一起“读千古美文，做少年君子！” 希望更多的人会与古诗文为伴，与我国古代文化为伍，继承发扬我们的传统文化。