1. 【古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成下列各题

(1)此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度.此题可抓住颔联关键词，展开联想和想象，从表现手法和情感的角度分析.由“梦”可知，上句为虚写，由“子规”“三更”可知，下句为虚写，故采用了虚实相生的写法.从“蝴蝶”的典故，“家”可得出作者梦中归家的快乐；“子规”哀啼，渲染的是凄凉气氛，“三更”表现了作者的孤寂.综合起来便可得出答案.（2）此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力.可根据关键词语，展开联想和想象.“书”“绝”表明家信很久没有收到，由此可体会出作者渴望了解故乡及亲人的情感.由“华发”“满镜”可联想到诗人的年老，故可从青春易逝、人生易老的角度作答.可结合着“五湖”的典故，来理解“不归”“归”，“不归”应是指继续为官，“归”应指作者归隐或者归乡，由此可体会出诗人的矛盾心理. 答案：（1）颔联运用虚实相生（或者对比）的表现手法，上句写梦见自己回到万里之外的家园，“蝴蝶”状梦境美妙和归家的快乐，下句写梦醒后三更半夜听到子规（杜鹃）鸟的哀啼，营造了一种悲苦凄凉的意境，梦中归乡是虚，子规哀啼是实，虚实相生（虚实对比），表现了游子的孤独寂寞和思乡的悲苦.（2）“水流花谢两无情”“华发春唯满镜生”表达了作者对时光易逝，人生易老的感慨；“蝴蝶梦中家万里”表达了作者漂泊异乡、有家难归的痛苦心情；“故园书动经年绝”表明作者已经很久没有收到家书，表达了作者渴望得到家书，了解家乡和亲人情况的思想感情（或表达作者因收不到家书的孤独愁苦之情，或对社会动荡、家书经年断绝的担忧之情）；“自是不归归便得，五湖烟景有谁争”表达了作者归乡还是漂泊，归隐还是宦海苟且的矛盾心理.（每点（2分），答出三点即得满分）译文：水不停地流走，花儿不断地凋零，这是多么无情啊.正是这无情的时节，我送着最后一缕春风吹过了楚城.在睡梦中梦见了万里之外的家乡，醒来时正值夜里三更时分，杜鹃在树枝上凄厉地啼叫.家乡的来信动辄几年都收不到，春天万物萌生，镜中的我却已是满头白发了.我现在是因为自己抱负未展而不愿归去，我要归去时自然就归去了，故乡五湖的风景是没有人来和我争抢的.赏析：此诗载于《全唐诗》卷六百七十九.诗一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢.流水落花春去也--诗人深深感叹春光易逝，岁月无情.诗第二句“送尽东风过楚城”更加感伤.诗人把春光（“东风”）拟人化了，依依为她送别.这里，不是春风他送我回故乡，而是他在异乡送春归.这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀.诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，不可能不更加思念故乡.由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇.以下句句写的是思乡衷曲.“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更.”这一联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹，是传诵的名句.诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境.上句巧写梦境.由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园.然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周.游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情.何况此时又正当“子规枝上月三更”--夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤：“子归！子归！…”听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤，真如李白诗句中所谓道“一叫一回肠一断！”这里，十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层.这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀.上一联以景传情，下一联则直接诉说思乡之苦.“故园书动经年绝，华发春唯满镜生.”诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他不可能不望眼欲穿，忧心如焚.这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了.“书动经年绝”暗示当时社会动乱不安.诗人愁家忧国到“华发春唯满镜生”的程度.春天万物萌生，欣欣向荣，而诗人却唯独生出了白发满头.一个“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深.如此深愁，难以解脱.诗的最后两句更耐人寻味.“自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”这两句是倒装.从暗用五湖典故看，这里的“归”字，还含有归隐田园之意.诗人仆仆风尘，仕途坎坷，“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理.这首诗情切境深，风格沉郁.诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛.诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上.后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人.尾联。

2. 【阅读下面这首唐诗,完成后面题

小题1：①首联用“几行”归雁之“行”与下句中“独何之”之“独”形成对比，突出孤雁之“孤”。

②颔联通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态，突出其孤。失群之雁，声音凄厉，呼寻伙伴。

面对芦叶萧萧的池塘，影单心怯，几度盘旋，欲下未下，迟疑畏惧。③颈联，通过环境渲染来衬托其形单影只，突出其孤：月冷云低，孤雁就是在这样一个昏暗、压抑、恐怖的环境中飞行。

（答出两点给4分，答出三点给5分）小题2：最后两句写出诗人对孤雁的安慰与担忧：孤雁未必会遭暗算，但孤飞总使人易生疑惧。在安慰孤雁的同时也透露出对孤雁处境的担心。

（2分）诗人以孤雁自喻，他漂泊异乡的羁旅之情；世路险峻的孤凄忧虑。（2分） 小题1:。

3. 阅读下面这首唐诗,完成题

小题1：晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。（这两句借助联想和想象，）运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。注意：只答比喻手法也可。

小题2：示例一：全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”二字。

示例二：全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。

小题1：试题分析：第三联的意思是说，风吹古木发出的声音就象是下雨，月光照在平沙上就象是寒霜。可见所用修辞手法为比喻。时间为夏夜，可见其夏夜的清凉。

点评：诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不处乎是：动静结合、虚实结合、抑扬结合、借景抒情、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、铺垫悬念、开门见山、承上启下、卒章显志等，概括来说就是表达方式、艺术手法、修辞手法和篇章结构四大类，应结合具体的诗歌从这四个方面着手分析，尤其是表达方式、艺术手法和修辞手法这三种。

小题2：试题分析：首先要表达出自己的观点：全诗以“夕”（或“望”）字统领全篇。然后作具体的分析。

点评：本题主要考查学生对诗歌篇章结构的理解。这种以某字统领全篇的题目的解读，相对来说较为定式和容易：首先确定全诗以某字统领全篇，然后以某字为中心，具体分析全诗的内容体现出某字。

4. 阅读下面一首唐诗,然后回答问题

(l)形象：孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟疑，只恐遇险。目的；通过孤雁形象的描绘抒发带人飘泊异乡孤独凄凉的情感。（形象2分，“孤独”“迟疑”各1分，目的2分）

(2)首联写“离群”背景，用“行”与“独”作对比，突出了孤雁之孤，也写出了诗人的同情。颔联写失群的原因和失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画孤雁的神情状态。颈联军孤雁穿云随月振翅奋飞，然而仍是只影无依。凄凉寂寞。（4分，内容正确3分语言通顺1分）

无

5. 【阅读下面这首唐诗,完成下面两题

13.本联是实写晚眺远景。

诗人傍晚登上城楼，只见溪水照云，红日西沉，夕阳与楼阁姿影相叠。凉风突起，感觉山雨将来。

作者用词精当“云起”“日沉”等有别样意蕴：既有对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾勒，也让人体会到重大事件发生前的紧张气氛。 14.《咸阳城西楼晚眺》有“晚眺”二字，规定了具体的情境；“晚”指出了时间，可以更好地印证诗中“日沉阁”等景物；“眺”指出写景的角度，与诗中颔联眺望的远景与颈联眺望的近景——山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林等相呼应。

指出了“眺望”，暗示本诗是登临之作，更符合本诗要抒发的思乡和怀古之愁。 【解析】 13. 试题分析：赏析诗句的题目要从内容和形式两个方面进行分析，内容是注意意蕴的挖掘，形式上注意手法的运用，此题注意写景的角度，远近结合，从意蕴的角度注意对唐王朝局势的暗示。

考点：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14. 试题分析：这是一道分析诗歌标题的题目，注意两个题目的不同，还要注意题目的作用：统领全诗。分别涵盖诗歌的哪些内容，将其中之一和另一个比较，突出“晚眺”的含义，“晚”点明时间，“眺”点明事件，同时点明其和表情达意的关系。

考点：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

6. 阅读下面一首唐诗,然后回答问题

小题1：杜鹃。

又闻子规啼夜月，愁空山。小题2：手法：运用了虚实结合和映衬的表现手法。

（“蝴蝶梦”与“家万里”，一虚一实；“蝴蝶梦”与“子规啼”，一乐一悲，相互烘托、映衬。）（2分）情感：漂泊异乡、有家难归的痛苦之情；对社会动荡、家书经年断绝的担忧之情；仕途坎坷、年华易逝的自伤之情；渴望归隐的迫切心情。

（4分） 小题1：布谷鸟又称杜鹃，多数居住在热带和温带地区的树林中。古时子鹃、子规、伯劳、谢豹、杜宇、杜鹃都指的是这种鸟。

鸟纲，鹃形目，杜鹃科，杜鹃属的统称。其中杜鹃的称呼是源于古蜀国一个美丽而忧伤的爱情传说，传说蜀王杜宇的宰相鳖灵，曾开通三峡，根治了蜀中水患。

杜宇遂将王位相让，并化成了杜鹃鸟，每到春天，就要不住啼鸣，鸣声似乎唤人们“快快布谷”，因此被人们又称为布谷鸟。由于啼鸣不止，常常啼出血来，滴下的血就化成了火红杜鹃。

后来由李商隐写进了“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的千古凄怨的《锦瑟》。当然这只是一个神话传说，正如宋代诗人杨万里一句诗说的，不过是杜鹃花“开时正值杜鹃声”而已。

小题2:。

7. 阅读下面这首唐诗,回答问题

小题1：颔联运用虚实相生（虚实对比或者对比）的表现手法，（2分）上联写梦见自己回到万里之外家园，“蝴蝶”状梦境美妙和归家的快乐，下联写梦醒后三更半夜听到子规（杜鹃）鸟的哀啼，营造了一种悲苦凄凉的意境，梦中归乡是虚，子规哀啼是实，虚实相生（虚实对比），表现了游子的孤独寂寞和思乡的悲苦。（3分）（如果扣住上联答用典，抒发了作者思乡的悲苦之情给2分；扣住下联答寓情于景、借景抒情，表现了游子的孤独寂寞和思乡的悲苦之情，给2分。上下联表现手法和抒发的感情正确给5分。）

小题2：“故园书动经年绝”表明作者已经很久没有收到家书，表达了作者渴望得到家书，了解家乡和亲人情况的思想感情，（或表达作者因收不到家书的孤独愁苦之情。）（2分）“华发春唯满镜生”表达了作者时光易逝，人生易老的感慨，（2分）“自是不归归便得，五湖烟景有谁争”表达了作者归乡还是漂泊，归隐还是宦海苟且的矛盾心理。（2分，）答渴望辞官归隐之情给1分。

小题1:

试题分析：此题可抓住颔联关键词，展开联想和想象，从表现手法和情感的角度分析。由“梦”可知，上句为虚写，由“子规”“三更”可知，下句为虚写，故采用了虚实相生的写法。从“蝴蝶”的典故，“家”可得出作者梦中归家的快乐；“子规”哀啼，渲染的是凄凉气氛，“三更”表现了作者的孤寂。综合起来便可得出答案。

小题2:

试题分析：可根据关键词语，展开联想和想象。“书”“绝”表明家信很久没有收到，由此可体会出作者渴望了解故乡及亲人的情感。由“华发”“满镜”可联想到诗人的年老，故可从青春易逝、人生易老的角度作答。可结合着“五湖”的典故，来理解“不归”“归”，“不归”应是指继续为官，“归”应指作者归隐或者归乡，由此可体会出诗人的矛盾心理。

8. 阅读下面这首唐诗,完成题江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫,山势

1。

晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。

（这两句借助联想和想象，）运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。注意：只答比喻手法也可。

2。 示例一：全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。

正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”二字。示例二：全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。【解析】1。

试题分析：第三联的意思是说，风吹古木发出的声音就象是下雨，月光照在平沙上就象是寒霜。可见所用修辞手法为比喻。

时间为夏夜，可见其夏夜的清凉。考点：本题考查学生鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力，能力层次为D级。

点评：诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不处乎是：动静结合、虚实结合、抑扬结合、借景抒情、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、铺垫悬念、开门见山、承上启下、卒章显志等，概括来说就是表达方式、艺术手法、修辞手法和篇章结构四大类，应结合具体的诗歌从这四个方面着手分析，尤其是表达方式、艺术手法和修辞手法这三种。 2。

试题分析：首先要表达出自己的观点：全诗以“夕”（或“望”）字统领全篇。然后作具体的分析。

考点：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级。 点评：本题主要考查学生对诗歌篇章结构的理解。

这种以某字统领全篇的题目的解读，相对来说较为定式和容易：首先确定全诗以某字统领全篇，然后以某字为中心，具体分析全诗的内容体现出某字。 。

9. 阅读下面一首唐诗,回答小题 （9分）登岳阳楼br/

【答案】【小题1】因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。

【小题2】颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。 （以上为登岳阳楼）【答案解析】【小题1】试题分析：尾联“戎马关山北。”

“戎马”，就是战马、兵马，指战争。“关山”，泛指，并非专指那道关，那座山。

“关山北”，指打仗的地方。从诗人来说，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，而战火就在北面燃烧。

“戎马关山北”，具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。

这两句是两个景象：一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是诗人自身实景。

长安与岳阳楼相距千里，但在诗人心中却没有这个距离。这真是身在洞庭，心在长安。

孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心。

同时“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁。这就更可以说明了第二联绝非仅仅是写景。

第三联也决不只是写自己的孤苦无依。“凭轩涕泗流” 一句中，则凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到无可奈何，感到万分压抑的感情，非常形象而深刻地显示出杜甫晚年时的精神痛苦。

精神痛苦主要是无可奈何。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。

这两句紧扣上联的“水”字，虽没出现水字，却是专门写洞庭水。 诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，而吴地则被挤向了远远的东边，楚地则被远远地挤向了西边、南边。

这景象，就好像洞庭湖水向东南伸展，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子分裂成为两块。“坼”字用的很好，有动态感。

仿佛湖水在延伸，大地被切割开。后一句“乾坤”就是天地，包括天地万物。

“乾坤日夜浮”是说诗人站在岳阳楼上，四面眺望，到处都是无边无际的洞庭水，仿佛整个天地万物都被湖水漂浮起来，仿佛天地万物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮动漂游。“浮”字也有动态感。

使人想到整个苍穹都被湖水托住的—个半球，而万物的运动，都是湖水荡动的结果。 这两句都是写洞庭水，境界宏阔。

一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量。能够割裂大地，能够浮动乾坤，这是极写它的力量。

而被割裂、被浮动东西之庞大，则显示出湖水的宽阔。这不是简单的夸张手法，这里有个视觉、感觉和想象的问题。

由于地球是圆的，人的视觉是有限的，面对茫茫的湖水可能看不到岸边，即使看到了，远远望去也只是一条线，这就造成了湖水无限大，而远地十分狭小的感觉。 诗人准确、真实地抓住了这视觉和感觉上的错觉，就把湖水描写成了四际无垠，仿佛大地四处都是水乡泽国，这是视觉感觉的真实。

但诗人又借助想象，把本来看不到的吴楚大地和整个乾坤四际，也融进了这个视觉和感觉的画面。从而构成了一个想象的吴地楚地被裂开，整个乾坤被浮动的广阔无垠的画面。

这就是借助想象而形成的意象。这是将想象中的更广阔的景象纳进了视觉画面的结果。

这是说“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是视觉错觉加上想象的产物，这是一个很成功的宏观意象。它的主要特点是境界广阔、气魄宏大。

像这样大的宏观意象、气魄在中国古代诗歌中是很少见的。 如孟浩然也有咏叹洞庭湖的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，但没有杜诗境界更为高远。

这两句是写景，但不能看成是纯写景，写景中渗透着诗人的胸怀。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”透露唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。

10. 阅读下面一首唐诗,然后回答问题春  夕 崔涂水流花谢两无情,

1。

杜鹃 又闻子规啼夜月，愁空山。2。

运用了虚实结合和对比的表现手法。“蝴蝶梦”与“家万里”，一虚一实；“蝴蝶梦”与“子规啼”，一乐一悲，形成对比。

作用：渲染了一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，表达了作者的思乡之苦。 （手法2分，作用2分）3。

漂泊异乡，有家难归的痛苦之情；对社会动荡，家书经年断绝的担忧之情；仕途坎坷，年华易逝的自伤之情；意欲归隐对仕途又欲罢难休的无奈之情。【解析】 1。

试题分析：本题考查的是文学常识，也可以说是变相的默写，都属于学生记忆范围内的，比较简单。 考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A2。试题分析：“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”

这一联诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。上句巧写梦境。

由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周。

游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情！何况此时又正当“子规枝上月三更”，听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤。 这里，十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。

这三层互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。 这一联以景传情，运用了虚实结合和对比的表现手法。

渲染了一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，表达了作者的思乡之苦。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D3。试题分析：这首诗情切境深，风格沉郁。

诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。

后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自慰自嘲，墨中藏意，饶有情味。

漂泊异乡、有家难归的痛苦之情；对社会动荡、家书经年断绝的担忧之情；仕途坎坷、年华易逝的自伤之情；渴望归隐的迫切心情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。