1. 小班科学探索教案：阳光照大地

参考

活动意图：

孩子在户外时，除“晒太阳”外，还可以呼吸到新鲜空气及进行游戏活动。户外活动对孩子的身心健康非常重要。增加孩子抵抗寒冷，从各个方面讲，户外活动多的孩子，往往很少得病。

小班科学教案 大地的花

活动目标：

让孩子认识各种颜色的花，从而教育他们要爱护花草。

活动材料：

一些不同颜色、不同形状的积木，用纸或是塑料做许多不同颜色的花朵

活动玩法：

1、老师分别拿出不同颜色的积木，然后让小朋友挑选自己喜爱颜色和形状的积木。

2、每个小朋友说出积木的颜色和形状，如果对了，老师就将相同颜色的花朵给小朋友作为奖励。如果没有对，纠正后让小朋友做一个表演。

2. 我是小小发明家作文教案及板书,

课 题 7、小小发明家 教 学 目 标 1、知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学.2、能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作.3、德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情.4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造.学 情 分 析 1、教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造.2、学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处.3、确定五点：重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣.难点：学生真正进行发明创造起步很难.德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识.创新点：你有什么发明的经历吗？你对哪方面科学感兴趣？为什么？空白点：读完课文你有什么收获？学具使用目的 学生自己的小发明、小制作.使学生能产生发明创造的欲望.主 要 技 术 留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术.教学过程中的五环节设计一、导引目标，激发兴趣 1、教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法.学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法.2、教师引导到发明创造，并且板书课题.二、创设条件，主体参与 1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？学生读后小组内交流自己的收获.2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见.给学生自己的空间 三、组织研究，体验发现 （1）文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？学生读是体会的过程是重新学习的过程.（2）、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家.（3）、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈.3、学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈.四、引导创新，应用实践1、在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法.2、学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程.五、反思小结，巩固提高 1、学生互送关于爱科学的名言，对课文内容得到升华.2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴.六、研究性作业 对一种发明有兴趣的同学组成小组，进行发明创造.板书设计：7、小小发明家 热爱科学 刻苦钻研。

3. 关于科学探索的古诗

天问【作者】屈原曰：遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟象，何以识之？明明暗暗，惟时何为？阴阳三合，何本何化？圜则九重，孰营度之？惟兹何功，孰初作之？斡维焉系，天极焉加？八柱何当，东南何亏？九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜。

自明及晦，所行几里？夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾菟在腹？女岐无合，夫焉取九子？伯强何处？惠气安在？何阖而晦？何开而明？角宿未旦，曜灵安藏？不任汩鸿，师何以尚之？佥曰“何忧，何不课而行之？”鸱龟曳衔，鲧何听焉？顺欲成功，帝何刑焉？永遏在羽山，夫何三年不施？伯禹愎鲧，夫何以变化？纂就前绪，遂成考功。何续初继业，而厥谋不同？洪泉极深，何以窴之？地方九则，何以坟之？河海应龙？何尽何历？鲧何所营？禹何所成？康回冯怒，墬何故以东南倾？九州安错？川谷何洿？东流不溢，孰知其故？东西南北，其修孰多？南北顺椭，其衍几何？昆仑悬圃，其尻安在？增城九重，其高几里？四方之门，其谁从焉？西北辟启，何气通焉？日安不到？烛龙何照？羲和之未扬，若华何光？何所冬暖？何所夏寒？焉有石林？何兽能言？焉有虬龙，负熊以游？雄虺九首，鯈忽焉在？何所不死？长人何守？靡蓱九衢，枲华安居？灵蛇吞象，厥大何如？黑水玄趾，三危安在？延年不死，寿何所止？鲮鱼何所？鬿堆焉处？羿焉彃日？乌焉解羽？禹之力献功，降省下土四方。

焉得彼嵞山女，而通之於台桑？闵妃匹合，厥身是继。胡维嗜不同味，而快鼌饱？启代益作后，卒然离蠥。

何启惟忧，而能拘是达？皆归射鞫，而无害厥躬。何后益作革，而禹播降？启棘宾商，《九辨》《九歌》。

何勤子屠母，而死分竟地？帝降夷羿，革孽夏民。胡射夫河伯，而妻彼雒嫔？冯珧利决，封豨是射。

何献蒸肉之膏，而后帝不若？浞娶纯狐，眩妻爰谋。何羿之射革，而交吞揆之？阻穷西征，岩何越焉？化而为黄熊，巫何活焉？咸播秬黍，莆雚是营。

何由并投，而鲧疾修盈？白蜺婴茀，胡为此堂？安得夫良药，不能固臧？天式从横，阳离爰死。大鸟何鸣，夫焉丧厥体？蓱号起雨，何以兴之？撰体协胁，鹿何膺之？鳌戴山抃，何以安之？释舟陵行，何之迁之？惟浇在户，何求于嫂？何少康逐犬，而颠陨厥首？女歧缝裳，而馆同爰止。

何颠易厥首，而亲以逢殆？汤谋易旅，何以厚之？覆舟斟寻，何道取之？桀伐蒙山，何所得焉？妺嬉何肆，汤何殛焉？舜闵在家，父何以鳏？尧不姚告，二女何亲？厥萌在初，何所亿焉？璜台十成，谁所极焉？登立为帝，孰道尚之？女娲有体，孰制匠之？舜服厥弟，终然为害。何肆犬豕，而厥身不危败？吴获迄古，南岳是止。

孰期去斯，得两男子？缘鹄饰玉，后帝是飨。何承谋夏桀，终以灭丧？帝乃降观，下逢伊挚。

何条放致罚，而黎服大说？简狄在台，喾何宜？玄鸟致贻，女何喜？该秉季德，厥父是臧。胡终弊于有扈，牧夫牛羊？干协时舞，何以怀之？平胁曼肤，何以肥之？有扈牧竖，云何而逢？击床先出，其命何从？恒秉季德，焉得夫朴牛？何往营班禄，不但还来？昏微循迹，有狄不宁。

何繁鸟萃棘，负子肆情？眩弟并淫，危害厥兄。何变化以作诈，而后嗣逢长？成汤东巡，有莘爰极。

何乞彼小臣，而吉妃是得？水滨之木，得彼小子。夫何恶之，媵有莘之妇？汤出重泉，夫何辠尤？不胜心伐帝，夫谁使挑之？会朝争盟，何践吾期？苍鸟群飞，孰使萃之？列击纣躬，叔旦不嘉。

何亲揆发足，周之命以咨嗟？授殷天下，其位安施？反成乃亡，其罪伊何？争遣伐器，何以行之？并驱击翼，何以将之？昭后成游，南土爰底。厥利惟何，逢彼白雉？穆王巧梅，夫何为周流？环理天下，夫何索求？妖夫曳炫，何号于市？周幽谁诛？焉得夫褒姒？天命反侧，何罚何佑？齐桓九会，卒然身杀。

彼王纣之躬，孰使乱惑？何恶辅弼，谗谄是服？比干何逆，而抑沈之？雷开阿顺，而赐封之？何圣人之一德，卒其异方？梅伯受醢，箕子详狂？稷维元子，帝何竺之？投之于冰上，鸟何燠之？何冯弓挟矢，殊能将之？既惊帝切激，何逢长之？伯昌号衰，秉鞭作牧。何令彻彼岐社，命有殷国？迁藏就岐，何能依？殷有惑妇，何所讥？受赐兹醢，西伯上告。

何亲就上帝罚，殷之命以不救？师望在肆，昌何识？鼓刀扬声，后何喜？武发杀殷，何所悒？载尸集战，何所急？伯林雉经，维其何故？何感天抑墬，夫谁畏惧？皇天集命，惟何戒之？受礼天下，又使至代之？初汤臣挚，后兹承辅。何卒官汤，尊食宗绪？勋阖梦生，少离散亡。

何壮武历，能流厥严？彭铿斟雉，帝何飨？受寿永多，夫何久长？中央共牧，后何怒？蜂蛾微命，力何固？惊女采薇，鹿何佑？北至回水，萃何喜？兄有噬犬，弟何欲？易之以百两，卒无禄？薄暮雷电，归何忧？厥严不奉，帝何求？伏匿穴处，爰何云？荆勋作师，夫何长？悟过改更，我又何言？吴光争国，久余是胜。何环穿自闾社丘陵，爰出子文？吾告堵敖以不长。

何试上自予，忠名弥彰？。

4. 唐诗宋词与科学之间的关系

1、气候学，山雨欲来风满楼

2、地理学，这个比较普遍常见，随手就有。

3、生物学，各种鸟兽。"雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀“，对野鸡，蚕的生态就描述的很到位。

4、物理学，这个是有的，可是我没想起来。

5、心理学，这个贡献比较多，可以通过一些描述探讨封建社会的一些读书人心理

总之比较多，我也没这水平总结，希望能给帮上点小忙。

6、天文学，对星，月，风，云，也有一些见解。

7、历史学，这个是很直观的

不过唐诗宋词犹如今天的流行歌，真正涉及的科学的也是些当时的共识，主要在记事抒情。

5. 幼儿园科学教案电灯是怎样发明的

活动准备

1.幼儿已参观过灯具店。

2.幼儿科学用书：《灯的故事》。3.收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。

4.四块分类板、篮子。

活动过程

一、了解室内灯

师：前天，林老师带你们参观了哪里？（灯具店）我们看到了许多美丽的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请挑选一张你最喜欢的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁愿意到前面来说一说。

1.分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应该安装在哪里？请把你手里灯的照片按照标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。

2.共同检查摆放是否正确。

二、了解室外灯

1.请幼儿介绍自己看过的室外灯。

师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有许多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。

1. 观看课件：路灯（照明）、指示灯（指示）、霓虹灯（装饰）、花灯、冰灯（观赏）。

2. 师：林老师也收集到了许多室外灯，一起来看看。

； 看后小结：除了小朋友收集到的会照明的路灯、会提醒人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有观赏用的花灯和冰灯。

三、了解灯的历史

1.电灯的发明。

师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的？（电）这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁发明的吗？让我们一起来认识一下吧！

看课件，听爱迪生发明电灯的故事：

爱迪生是美国的一个发明家。他从小就非常勤奋，喜欢做各种实验。为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫不气馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。

2.灯的发展历史。

(1)出示并观察实物。

师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗？那时候生活条件很差，好多人还用不上电灯呢。

师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来认识一下吧！看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。

(2)引导幼儿看幼儿用书《灯的故事》。

师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢？这个在书中有答案，请小朋友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来寻找答案。

提问：一开始是用什么照明的？（篝火）人们想在走路的时候也能照明，就发明了什么？（火把）后来又发明了什么？（油脂灯、灯笼）接着又发明了什么？（煤油灯、马灯），最后伟大的爱迪生发明了电灯。

(3)观看课件《灯的故事》，帮助幼儿进一步了解灯的历史。

师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗？现在让我们再一起欣赏一段《灯的故事》吧！

活动延伸：做小小设计师

； 师：看了那么美的城市夜景，你们想不想也来当一回设计师呢，那请你们回教室以后设计一种造型更漂亮、用处更大的电灯，装扮我们的生活。

6. 话题作文《科学技术的两面性》800字

关于科学技术发展的两面性（主要就是利与弊的问题），主要体现以下哲学原理：

1，规律的客观性原理。不按规律办事就会受到惩罚，例如科学发展带来的一些负面影响，如损害环境等等，现在的温室效应就是最好的例子。

2，尊重客观规律与发挥主观能动性相结合的原理。为什么我们要坚持可持续发展，就是要在尊重规律的前提下，充分发挥主观能动性，我们要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

3，联系的普遍性原理。我们看事物要坚持全面的、普遍联系的观点，防止片面的、孤立的、形而上学的看问题。

4，发展的普遍性以及内外因原理。科学是不断发展的，这要求我们要以发展的眼光看问题，而事物的外因靠内因产生作用，我们又要抓住主流（这引起了下面矛盾观的原理）。

5，矛盾的主次方面原理（由于是看问题而不是去解决问题，所以不能是主次矛盾【这是体现科学两面性的最大原理】。科学发展有利有弊，但终归是利大于弊的，这就要求我们既要一分为二的看问题、坚持具体问题具体分析（这个是对应矛盾的特殊性原理的），又要抓主流、抓本质。

6，科学发展归根结底就是物质引导人们不断研究发展，而研究出来的真理理论又反馈于人们，指导人们行动。所以，物质决定意识、实践决定认识、社会存在决定社会意识，这三个原理也是可以体现出来的。

浅析科学技术的两面性

--------如何辩证地对待日新月异的科学技术

弓箭是人类借助智慧在当时发明创造的巅峰之作，它的意义远远超出了猎捕野兽的作用，更为重要的是它使人类从此可以用最小的代价来赢取最大的利益、在最小的危险中获得更多的实惠；它也使人类在从“必然王国”（即人受物支配的社会状态）向“自由王国”（即人支配物的社会状态）飞跃的道路上前进了一大步。因此，人类开始不自觉地凌驾于其他的兄弟和敌人之上，终于成为地球上新的至尊和伟大的“国王”。

人类对技术的乐观或悲观倾向由来已久，但是就在我们欢庆又把自然世界的混乱削减了几分之时，我们制造的新机器开始脱离我们的控制，获得自身生命，通过“报复效应”让我们尝到屈辱的教训。

报复效应与副作用不同：副作用是坏的影响，例如服用抗抑郁药会导致腹泻。而报复效应的影响也很坏，但坏得让人啼笑皆非：抗抑郁药让人变得更加抑郁。美式足球的头盔，最初设计时是用来在激烈的对抗中保护运动员头部的，但在引进赛场之后，却造成了大量脊柱受伤的事故，原因是运动员们自动地把他们的新装备当作进攻的工具。旨在使足球运动更安全的技术实际应用起来，反而增加了该运动的危险系数。核能发电是一种有效的能源，但它会产生污染，这是一种副作用；然而切尔诺贝利核反应堆爆炸的发生，却是由于该电站在试验一种新的安全防护系统。最熟悉的例子也许莫过抗菌素的使用了。现在抗菌素的大量使用使细菌的抗药性空前提高，我们面对一波又一波致命的“超级虫”，却拿不出更新更有效的抗菌素来攻击他们！根据同样的逻辑，围绕着一个城市所修的道路越多，交通就越拥挤。技术反吞人类的事例不胜枚举。这就是典型的“报复效应”。

由此可鉴，技术不仅没给人类造福祉，反而极大地报复了人类。日新月异的科学技术文明常常会带来无法预料的结果，这些结果与人们当初的良好愿望大相径庭。然而无论如何，科学技术是第一生产力。科学只有继续向前发展，人类才可能日益进步。

7. 作文：我所了解的科学知识

科学技术简称就是科技，可以说如果没有科技，就没有我们人类现在的安逸生活.其实科技从表面上看是一个既简单且又实用的科学，但对于我来说，我所想了解、探知的却是比科技更高深的高科技. 寒假刚开始，我就买了一本名为《少年高科技知识大博览》，它使我有幸探索梦寐以求的高科技世界.20世纪是人类历史上科学技术最为辉煌的世纪.相对论、量子理论以及遗传密码的发现，是这个世纪人类科学智慧的三项伟大杰作.20世纪的成就，不仅大大超过了前一个世纪，而且也远远超过了过去几千年的总和.爱因斯坦的相对论为高空物理、天体物理、放射化学等一批基础科学和航天技术、核能应用技术等一批高技术的诞生开辟了道路；普朗克、薛定谔等人创立的量子理论，为微电子、光电子、激光技术、新材料、核技术等高技术及其产业的问世打开了大门；沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型，揭示了大千生物世界的遗传奥秘，开创了分子生物学，由此产生的基因工程技术为人类解决粮食、健康、环境和快捷. 我们的21世纪，必定是信息时代，是新材料和先进制造技术迅速发展和广泛应用的时代，是高效、洁净和安全利用新能源的时代，是科学技术取得突破性进展的时代，是人类继续向空间、海洋和地球深处不断拓展的世纪，是生命科技的世纪，是人、自然、社会协调发展大世纪.建设中国特色社会主义，必须具有高度发达的科学技术，必须需要科学知识、科学精神和科学方法在全社会的普及和提高.高新科技科普的意义，就在于它能踏着21世纪高新科技发展和转化的鼓点不断前进. 未来世界各国的综合国力竞争，将越来越首先表现为科技实力的竞争.在振兴中华、实现四化的进程中，我们少年儿童则更该多吸取科学知识，为中华民族的兴盛、强大供出一点力.。

8. 科学气象活动观后感

星期六上午我们一行人参加了学校举办的一个活动“科技、气象”的春游活动。上午我和我的同学们一起上了车，虽然车上很挤，但这也阻挡不了我们此次春游的激动心情。第一站我们来到“潍柴”。“潍柴”在潍坊也算是是个老企业了，这一次我可算是长了见识。一进车间一堆机器让我惊叹不已，看看到处都是汽车零件，发动机啊，零部件啊，许许多多的东西让我们非常惊奇。在哪我看到了许多我不知道的东西，许多高科技的玩意。在车间里我们与工作人员一起走在用机器排成的小路，一边走一边给我们讲说我们看到的机器，零部件。下一站是气象站，天气预报就是由它来的。刚从车间出来我还在想机器，可气象站里的更稀奇。

气象站里的可是长了见识了。我们在那里听了职工的讲说，了解气象站的来源，并且我还知道了一些有关天气的事儿。如：雷电啊，雨是如何形成的，这些让我更了解天气了。听完报告后我们有参观气象台，那有测雨的，测温度的等许多仪器。最后我们去了北辰湿地公园体验了一下春的感受。这一次不仅丰富了我的见识，还了解到科技的神奇。