1. 两岁小孩学的古诗有哪些

咏鹅（骆宾王）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

山村咏怀（邵雍）

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

静夜思（李白）

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

春晓（ 孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

草 / 赋得古原草送别（白居易）一般教前四句

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

画（王维）

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

长歌行（佚名）一般教后四句

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

登鹳雀楼（王之涣）

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2. 适合两岁宝宝学的古诗有哪些

静夜思李白 床前明月光 疑是地上霜。

举头望明月， 低头思故乡。 注释：这是一首脍炙人口的游子思乡名诗。

静静的夜晚，床前被月光照得一片洁白，几乎使人以为是地上铺了一层霜。仰头看看明月，不由得低头深深怀念遥远的家乡。

静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。 （1）疑：怀疑，以为。

（2）举：抬、仰。 咏鹅骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲颈向天歌。

白毛浮绿水， 红掌拨清波。 注释：孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

鹅弯着长脖子向天高歌。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。

这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。 （1）咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。

《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。 （2）项：颈的后部。

（3）掌：诗中指鹅的脚掌。 咏柳贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 注释：那高高的柳树好像碧玉雕饰而成，无数条垂下的枝条好像绿色的丝带。

不知这细细的柳叶是谁裁剪出来的，二月时的春风不正是像剪刀一样吗。《咏柳》是一首咏物诗，作者用新奇的联想、生动的比喻和清新的词句，巧妙地刻画出初春新柳的美妙景致，抒发了对大自然和春光的赞美之情。

（1）碧玉：青绿色的玉石。妆：打扮。

一树高：一棵高高的大树。 （2）万条：形容很多，无数条。

丝绦：丝带，形容柳条的柔软。 （3）裁：剪裁。

（4）似：好像。 春晓孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。

夜来风雨声， 花落知多少？ 注释：这是一首描写美好春光的诗，画面非常优美。 春天夜里的睡眠格外香甜，不知不觉天已亮了。

窗外传来四处清脆悦耳的鸟鸣。醒来朦胧记起昨夜曾听见刮风下雨的声音，于是想着不知有多少花朵凋落下来？ （1）晓：早晨、天亮。

（2）闻啼鸟：听见鸟鸣。 池上白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。

不解藏踪迹， 浮萍一道开。 注释：天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。

回来的时候，他们不懂得怎样掩盖留下的踪迹，船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。 （1）小艇：轻便易驶的小船。

（2）白莲：白色的莲花。 （3）不解：不懂得。

（4）一道开：小船划过，把水面上的浮萍向两边分开，中间留下了一道水路。

3. 教2周岁宝宝古诗的最好方法

很多人觉得教宝宝背诗是件很有意义的事情，与之相反，也有很多人觉得这种单纯的记忆没有多大意思。有很多人在教宝宝背诗的时候，因为信奉“书读百遍，其义自现”，于是只让他们背诵的；也有很多人认为古诗的意境妙不可言，只有在不断地吟诵中，各人才能品出各人不同的感受来。这些观点都有一定的道理，但却都忽略了一点：宝宝毕竟只是宝宝，在初步学习的过程中，唯有成人不断地启发引导，才能渐渐掌握理解、品味中国传统文化的技巧

诗是精炼的语言，正因为它精炼，所以使用的多为书面语言，有些更是精简到以字代词甚至代句。这对受过教育的成年人来说自不是什么难事，但对于只知道一些非常简单的生活用语的宝宝而言就极难掌握了。

比如“不敢高声语，恐惊天上人”，一个“语”，一个“恐”，如果我们不跟宝宝解释，他们绝对不可能知道是“说话”和“害怕”的意思。所以说，要宝宝在理解的基础上背诗首先要扫除文字上的障碍，不光要一句句地翻译给宝宝听，更要逐字地解释，让他们完全掌握诗句里每个字的意思。这非但有助于更好地理解，而且还能够在以后的学习过程里逐渐知道推此及彼，轻松掌握。

另外，因为宝宝阅历浅，接触的事物、看到过的东西有限，因此会妨碍他们对于诗的理解与意境的想像。所以我们就要尽可能把诗里的事情同宝宝可以想像的生活联系起来，编一些以宝宝为主角的故事，帮助他们在理解的基础上记忆。

在掌握了若干首古诗之后，宝宝便会胡乱拼接诗句了。把这句加到那首诗里，又把那句换到这首诗里，乐此不疲。家长们对于这种行为往往会斥责宝宝不好好背，存心捣蛋。我倒是觉得这是一个好现象，会胡乱拼接诗句，这说明宝宝至少已经理解了这些句子的部分意思，并且在试着摸索诗的门道了。爸妈非但不应该斥责他们，更要帮助他们拼好接好。

不要阻止宝宝的“胡拼乱凑”，对古诗的胡拼乱凑其实也是一种创造。宝宝在这样的创造过程中既学会了灵活运用诗句，又逐步掌握了诗歌的特征与技巧，何乐而不为呢？

古诗词的奥妙与优美是值得我们细细品味的，和宝宝一起背唐诗，除了能打好宝宝的语文基础，提升语言智能，爸妈与宝宝一起“吟诗作对”也是人生一大乐事啊！

4. 怎样教三岁孩子学古诗

二十一世纪的父母无疑要求是超凡的，差不多要琴棋书画样样齐全。

幼儿园老师把这些作业交给家长时，家长必须去帮助孩子很好地完成。比如诗歌比赛。

参加诗歌比赛时，家长如何教3岁的孩子进行朗诵呢？ 方法/步骤 1 首先，对幼儿老师要求孩子朗诵的诗歌要做个了解。也要让孩子去背一下，知道孩子什么会，什么不会。

2 3岁孩子是没有持久性的，反复让孩子去背的结果只能是适得其反。家长先抽时间背后，然后找一个孩子喜欢的时间去教孩子一句句地背诵。

3 一般幼儿园老师选的诗都是现代抒情诗，都比较长。不同与简单地背古诗。

所以，要求家长一定要有耐性。一般孩子能背会，需要三至四天时间。

要熟悉，达到一周时间。 4 诗歌朗诵，要求家长教孩子时，一定要饱含感情，发音准确并且语速要慢。

让孩子去跟着学习。 5 当孩子学会了，可以用手机录下来，让孩子听。

在孩子读的过程中，就可以去纠错。