1. 描写快乐读书的诗句

1、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——出自宋代李清照的《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》抄

译文：靠在枕上读书是多么闲适，门前的景色在雨中更佳。

2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——出自唐代颜真卿的《劝学》

译文：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。

3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——出自唐代王贞白的《白鹿洞二首·其一》

译文：专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。

4、娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。——出自宋代赵恒的《劝学诗》

译文：不要恨没有媒人介绍对象，读好书自然有美丽漂亮妻子。

5、一月不读书，耳目失精爽。——出自清代的《读书有所见作》

译文： 一天不读书，心中就没有什么好的想法。

6、书当快意读易尽，客有可人期不来。——出自宋代陈师道的《绝句·书当快意读易尽》

译文：读到一本好书，心中十分高兴，zd可惜没多久就读完了；与知心朋友亲切交谈，心中十分高兴，可惜朋友不能常常到来。

2. 描写快乐读书诗句

读书破万卷，下笔如有神。

—— 杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 —— 王贞白《白鹿洞二首·其一》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

—— 颜真卿《劝学诗》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 —— 颜真卿《劝学诗》坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。

—— 章碣《焚书坑》一日不读书，胸臆无佳想。 —— 萧抡谓《读书有所见作》幼敏悟过人，读书辄成诵。

—— 欧阳修《画地学书》伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 —— 张可久《卖花声·怀古》闲门向山路，深柳读书堂。

—— 刘昚虚《阙题》人学始知道，不学非自然。 —— 孟郊《劝学》归志宁无五亩园，读书本意在元元。

—— 陆游《读书》富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 —— 杜甫《柏学士茅屋》昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

—— 王禹偁《清明》一月不读书，耳目失精爽。 —— 萧抡谓《读书有所见作》萧索空宇中，了无一可悦！历览千载书，时时见遗烈。

—— 陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》读书三十年，腰间无尺组。 —— 王维《偶然作六首》想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

—— 黄庭坚《寄黄几复》我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。 —— 李白《早秋单父南楼酬窦公衡》二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。

—— 辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》早知逢世乱，少小谩读书。 —— 岑参《行军诗二首（时扈从在凤翔）》读书复骑谢，带剑游淮阴。

—— 王维《送从弟蕃游淮南》常日好读书，晚年学垂纶。 —— 高适《答侯少府》观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。

—— 辛弃疾《送湖南部曲》儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。 —— 黄庭坚《送王郎》读书不作儒生酸，跃马西入金城关。

—— 谢逸《送董元达》因依老宿发心初，半学修心半读书。 —— 王建《寄旧山僧》又是今年忆去年。

—— 吕本中《减字木兰花·去年今夜》传屐朝寻药，分灯夜读书。 —— 于鹄《题邻居》怜君白面一书生，读书千卷未成名。

—— 岑参《与独孤渐道别长句兼呈严八侍御》谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。 —— 谢逸《送董元达》寒梅也不禁，何只君瑟缩？读书小窗前，不见青矗矗。

—— 环山樵《薛宝钗·雪竹》驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。 —— 欧阳修《咏零陵》田中读书慕尧舜，坐待四海升平年 —— 高启《练圻老人农隐》献赋今未售，读书凡几秋。

—— 岑参《送薛弁归河东》灯火纸窗修竹里，读书声。 —— 陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》寂历弹琴地，幽流读书堂。

—— 刘希夷《蜀城怀古》。

3. 读古诗文的乐趣作文

看着“春风又绿江南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，听着“无边落木萧萧下”，又道“燕山雪花大如席”。

我手捧一本《古代优秀诗文选》，一边摇头晃脑地吟诵，一边品着冒着热气的绿茶，仿佛也身临其境了。也许是遗传的缘故，我从小便受了妈妈的熏陶，不由自主地爱上了读《古代优秀诗文选》，喜欢那种跟着诗人的心情跌宕起伏的感觉，从里面，我总可以感受到无穷的乐趣……从《爱莲说》里，我感受到了周敦颐高尚清廉的刚正品格；从《陋室铭》里，我领悟到了刘禹锡高标挺立、不入俗流的品德：从《醉翁亭记》里，我又体会到了欧阳修的快乐……从《出师表》到《水调歌头》，从《念奴娇》到《浣溪沙》，这些包含这许多哲理，许多典故的诗文，我都能体会到许多许多的乐趣……记得一次上语文课，我们学习刘禹锡的古诗：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。”大家顿时陶醉在黄河的雄姿中。

这时，老师问道：“谁知道刘禹锡的《陋室铭》？”《陋室铭》？我当然知道了。我环顾四周，同学们有的不知所云地挠着脑袋，有的悄悄的在问同学。

我赶紧举起手，说：“我知道！”老师微笑着示意我回答。我站起来，清了清嗓子说：“《陋室铭》是刘禹锡的一篇很有名的文章。”

老师点了点头，问：“你能背诵吗？”“当然了！”我胸有成竹地回答，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵……”当我背诵完时，老师和同学们都自发地鼓起掌来，有同学还说：“xx的知识面很广，怪不得作文写得好。”

我听了，心里比喝了蜜还甜。随着时间的推移，我渐渐从一个呀呀学语的小孩变成了一个6年级的学生，由于从小爱看古诗文，写作上也提高了不少，我还成为了学校“星星梦文学社”的一员呢！这是对我一个鼓励，也是一种不小的荣誉吧！漫游在古诗问选的天空下，我就是最快乐的那片云！因为，我从中体会到了无穷的乐趣……。

4. 下册快乐读书十古诗三首是怎么读的

快乐读书屋十 古诗三首 教材简析 《古诗三首》（《长歌行》《劝学》《惜时》）表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，从而警示人们应该珍惜时间和生命，在有限的时间里多做有意义的事情。

三首古诗先叙事，再劝诫，互为基础与深化。叙事部分描述了情景；劝诫部分给人以警示，告诫人们要珍惜时间，努力学习。

语言朴实浅显，立意深刻。诗歌既无反复的铺排，也无华辞丽句，只用朴素的语言表达了明确而深刻的道理。

设计理念 古诗教学要以《语文课程标准》关于学生学习古诗和阅读能力的评价要求为依据，以评促学，评中导学，使学生初步掌握阅读古诗的方法。以评促学，既有老师的评，又有学生的互评，评学生是否能凭借注释理解诗句的意思，能体会诗中所表达的思想感情，评学生是否能适当了解诗的表达方法；评中导学，着重引导学生理解注释中未解的古今词义差别较大的词语，引导学生深入诗的意境，体验诗所表达的思想感情，引导学生拓展课外阅读的新天地。

教学目标 1.通过阅读三首古诗，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。 2.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，并会背诵。

3.认识“何、归、悲”等6个生字。 教学重、难点 1.认识6个生字，理解、背诵古诗。

2.体会珍惜时间的重要性。 教学准备 课前搜集珍惜时间的名言警句。

教学时间 1课时。 教学过程 一、名言警句，导入新课 1.谈话：我们每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公正的，他送给我们每个人每一天24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少一分钟。

时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗？所以我们要——珍惜时间。（板书）我知道大家已经积累了不少关于珍惜时间的名言警句，你能背给大家听听吗？ 2.学生背诵珍惜时间的名言警句。

（教师适时给予表扬） 3.谈话：咱们班的小朋友的确是了不起！今天咱们再来学习三首珍惜时间的古诗。 （明确时间的珍贵，为本节课的学习做铺垫。）

二、初读古诗，感知诗意 1.教师范读古诗。 2.学生自读古诗，要把诗中的生字读准了，诗句读通顺，并想想从诗中感受到了什么。

3.多种形式朗读，初步感知诗意。 （1）指名读、同桌互读。

（2）男女生分句读、齐读、变换节奏拍手读。 （3）师生合作读、小组合作读。

（4）学生用自己喜欢的方式读。 （5）初步感知：学了这首诗，你知道了什么？ （初步整体感知，为理解诗意打下基础。）

三、引导学生理解诗句的意思 1.自主学习，理解诗句的意思。 （1）引导学生利用注释想想每一诗句的意思，然后说给同桌听，看看能不能说明白。

（2）学生先自学，后同桌交流。 2.反馈时老师作适当的指导。

（1）理解注释中未解的词义。 （2）逐句理解诗意后，要求学生把整首诗的意思连起来说一说。

句与句连接不连贯时，老师要加以引导，使句子能通顺、连贯。 （理解古诗诗句意思是学习古诗的重要基本功。）

四、创设情景，练习背诵 1.创设情境：老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：“我明天写。”到了第二天，他又说：“明天写。”

咱们运用今天学的古诗去劝劝他，告诉他珍惜时间的道理，好吗？可是我们去劝说的时候能捧着书本去吗？能带着老师的小黑板去吗？所以去之前一定要先把这几首诗给背诵下来，自己先练习一下，看谁背得快。 2.学生自由练习背诵。

3.师生合作，指名试背：现在我就是小明，你来劝劝我吧。（注意学生说话时的身份及语言的完整性、连贯性等。）

4.齐背古诗。 （朗读、背诵也需要指导，不能放任自流。）

五、拓展诵读，扩大积累 1.谈话；小朋友，像这样告诉我们要珍惜时间的诗句，我国古代诗人还写了好多好多，咱们一起来读读背背，好吗？ 2.出示诗句，读读背背。 3.摘抄诗句。

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹） 莫等闲，白了少年头，空悲切。

（岳飞） 一日无再晨，岁月不待人。 及时当勉砺，岁月不待人。

4.学习生字。 多种形式检查6个生字的认读情况。

（学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。） 六、总结 1.同学们，通过学习，你有什么收获吗？ 2.小结：通过学习，我们要更加珍惜时间，努力学习。

从现在开始，坚持到底。 （通过学习让学生悟理、悟文。）

5. 少年快乐读书的古代经典诗句

古代的“劝学诗”，按其内容大体可以分为六类：

一、立志

少小多才学，平生志气高.别人怀宝剑，我有笔如刀.（《神童诗》）

朝为田舍郎，暮登天子堂.将相本无种，男儿当自强.（《神童诗》）

读律看书四十年，乌纱头上有青天.男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱.（明 杨继盛《言志诗》）

二、勤学

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.（唐 颜真卿《劝学》）

力学如力耕，勤惰尔自知.但使书种多，会有岁稔时.（宋 刘过《书院》）

三、惜时

青青园中葵，朝露待日晞.阳春布德泽，万物生光辉.常恐秋节至，焜黄华叶衰.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲.（《长歌行》）

盛年不再来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人.（晋 陶渊明《杂诗》）

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时.有花堪折直须折，莫待无花空折枝.（唐 《金缕衣》）

昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒烦恼.世人但知悔昨日，不觉今日又过了.水去汩汩流，花落日日少.万事立业在今日，莫待明朝悔今朝.（佚名《昨日歌》）

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事.为君聊赋今日诗，努力请从今日始.（明 文嘉《今日歌》）

明日复明日，明日何其多.我生待明日，万事成蹉跎.世人若被明日累，春去秋来老将至.朝看东流水，暮看日西坠.百年明日能几何？请君听我明日歌.（清 钱泳《明日歌》）

四、方法

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长.未晓不妨权放过，切身须要急思量.（宋 陆九渊《读书》）

读书患不多，思义患不明.患足己不学，既学患不行.（唐 韩愈《劝学诗》）

五、体会

半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊.问渠那得清如许，为有源头活水来.（宋 朱熹《观书有感》）

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻.向来枉费推移力，此日中流自在行.（宋 朱熹《观书有感》）

六、乐趣 木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾.坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐.地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者.读书之乐何处寻？数点梅花天地心.（元 翁森《四时读书乐》冬）

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香.读书求学不宜懒，天地日月比人忙.燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章.（民国 熊伯伊《四季读书歌》春）

6. 【读唐诗、宋词,我陶醉着

一首短小唐诗让人流连忘返；一段宋词让人沉醉不已；一首流传百年的元曲让人心旷神怡。

每一首诗都让我与作者一起享受他的故事，像在与作者交谈，每一首诗、词、元曲情感不同，但都让我陶醉其中……喜“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杨万里的这首《晓出净慈寺送林子方》让我仿佛身临其境的看到了六月那美不胜收的粉嫩的荷花，让我赏心悦目。

荷花已红就够让人陶醉了，但满池的荷花在西湖上盛开时，就更让人喜欢了。要不怎么说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

呢？看到了西施似的西湖能不让人喜欢吗？怒每当我读完岳飞的《满江红》时，我的心里就激起一团怒火。“怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。”

作者愤怒至极，连头发都根根立起。因为国君被掳的奇耻大辱，至今尚未洗雪，因为秦桧是个叛徒，所以作者岳飞大怒。

哀如果说《晓出净慈寺送林子方》让人心里美滋滋的，《满江红》又让人愤愤不平，那么《春望》则让我从字里行间读出了哀伤。“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。”长安被叛军侵略，只有山河还依然存在。

最悲的是，长安城中尽管春天已到来，可却只有野草树木。春天不是春天，这个国家何时才会有美好的春天呀！乐当你看到我脸上浮现出一丝微笑时，便是我正在读一首让人开心的诗——《小儿垂钓》。

一个头发蓬乱的孩子，不在读书，也不在练字，而是在一处背阴少人的地方专心致志学钓鱼呢！你瞧！当行人路过时，他还招招手，生怕惊动鱼儿。如今，我们还在上学，如果还可以悠闲自在地钓鱼该多好啊！唐诗、宋词既有喜怒哀乐四种感情，还表达了诗人的心情，每一首诗也在讲述一个故事。

我想，这就是我喜欢唐诗、宋词的原因吧！读唐诗、宋词，我陶醉着……。

7. 最好笑的唐诗（第一名）

1、最难找的人：只在此山中，云深不知处。贾岛《寻隐者不遇》

2、最值钱的书信：烽火连三月，家书抵万金。杜甫《春望》

3、最寂寞的时候：千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》

4、最孤独的人：前不见古人，后不见来者。陈子昂《登幽洲台歌》

5、白得最快的头：朝如青丝暮成霜。

6、最长的马脸：去年一滴相思泪，今年刚流到腮边。

7、架子最大的人：天子呼来不上船，自称臣是酒中仙（李白）

8、眼力最差的人：众里寻 千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（辛弃疾）

9、最忧愁的人：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

10、最美的笑：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

11、最深的雪：夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙。

12、恨的最长的人：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

13、最荒芜的地方：白骨露于野，千里无鸡鸣。

东北人读唐诗：

1、王勃：海内存知己，天涯若比邻。

虽然人不在一块儿，可俺们那关系，钢钢的。

2、岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真邪乎，就一宿，好家伙，外面的梨树全白了。

3、夜来风雨声，花落知多少。

那连风带雨的，把花刮掉老鼻子了。

4、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

让俺低三下四给人当孙子，门儿都没有。

5、陈子昂：前不见古人，后不见来者。

前后瞅了半天，啥玩意儿都没看见。

6、王维：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

再整点儿，咱哥儿俩再喝酒指不定要等到啥时候呢！

8. 古诗词,给我的童年带来了快乐作文

童年是一首韵味无穷的诗。

在这首诗中，有太多的事物让我们感到快乐，而让我最难忘的却是古诗词。“明月松间照，清泉石上流”、“不知天上宫阙，今夕是何年”……在明月夜光下，年幼的我便常坐在床沿，一边抬头望着月亮，一边聚精会神地听母亲读古诗词。

母亲读了一首又一首，可我仍然不知疲倦，仍缠着她继续读。于是母亲从李白的读到王之涣的，又从王之涣的读到杜甫的……古诗词，已经成了我幼年月光下最好的伙伴。

待我又大了些，我便格外喜欢在第一缕阳光洒进屋里的时候，捧几卷唐诗在窗下读着、背着。令我开心的是，一首首唐诗仿佛是我阔别多年的好友，而我在诵读时与他们一个个握手言欢。

每到此时，我的脸上便荡漾起了笑的涟漪。那段时间的每日早晨，母亲望着我因读唐诗而又忘了吃早饭，总笑着嗔怪道：“这丫头真是走火入魔了。”

唐诗真是有魔力，让我格外向往唐朝，向往唐朝的诗、唐朝的人、唐朝的物。岁月如梭、光阴似箭，转眼我已经12岁了。

我特别喜欢看原版《红楼梦》，格外羡慕林黛玉的才情，羡慕她能写出“一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕”那般的句子。于是，我也准备写一首诗。

我闭上双目，不一会儿便拟了一个题目《梦回潇湘馆》。接着，我仿佛走进潇湘馆，看到了那青青翠竹，看到黛玉悲凄抚琴的模样，便提笔写下“翠竹瑟瑟静悠悠，似闻颦颦抚琴弦”。

然后我仿佛听到琴声的悲凄婉转，看到黛玉一滴一滴清清的泪水，难怪她一笑值千两黄金呀！便又写下“悲凄婉转清清泪，潇湘一笑贵千金”。终于写完了，我心里有说不出的高兴。

古诗词是优美的，她给我的童年带来了欢乐。她的韵味将永远留在我心中，我的童年因为古诗词而美好。