1. 求教王铎的《行书五律诗》的释文

峰石明夜雪；轩斋发椒花。

此联作于崇祯十三年（1640）夏，时王铎49岁。《中国书法》2002年第12期封底今人书作“轩斋发柳花”，谬也。

于文义、文理皆不能通。未见有将柳植于屋舍之内者，而且还居然长出了柳絮。

疑其将草书“椒”（见图）字误作了“柳”。这是一副写景联。

上联言，夜雪映照下峰石显得十分明亮。是从高处着眼，状高山雪夜之景，惟亮益凸显高寒。

下联之“轩斋”，指高敞的外面有走廊的屋舍。“椒花”：指椒的花。

唐白居易《新丰折臂翁》诗：“闻道云南有泸水，椒花落时瘴烟起。”晋·刘臻妻曾于正月初一作诗名《椒花颂》，后常用为春节之典。

下联目光转向低处，状轩斋之景：椒花初放，已是春意浓浓。春将至，故椒花始放。

此亦不啻于祝春之《椒花颂》耳。此联作者对联文的构思是用心良苦的，高景对低景、外景对内景、严寒对温暖，对仗工整而巧妙。

“明”字“发”字尤为传神。绘出一幅迎春图。

是为佳作。此联行书书法奇崛夭矫，其章法整齐中有错落，富于变化，有气势。

2. 历代行草精选：明·王铎（行书诗卷）怎么样,历代行草

简述如下：草书的产生于东汉，历朝历代出过许多的草书大家。

东汉至三国 张芝，代表作《草书帖》；西晋 索靖，代表作《出师颂》（章草）；东晋 （书圣）王羲之，真行草皆精，草书代表作《初月帖》；唐朝 张旭，代表作《古诗四帖》；唐朝 怀素，代表作《自序帖》；五代 杨凝式，代表作《新不虚词》；宋朝 黄庭坚，代表作《李白忆旧游诗卷》元朝 赵孟頫，代表作《草书千字文》明朝 宋克，代表作《急就章》；明朝 祝允明，代表作《滕王阁序并诗》；明朝--清初 董其昌，代表作《前赤壁赋》；清朝 王铎，代表作《草书诗卷》；清朝 傅山，代表作《千字文》；近现代于右任，代表作《标准草书帖》；来楚生《千字文》、林散之《自作诗论书》、启功《论书绝句》。

3. 用文言文的语言表达对王铎草书的感受

小题1:D小题2：①张丞相认真看了许久，自己也认不出来。

（要译出“熟”和“亦”的准确含义）②你为什么不早问？以至于我都忘记了写的什么了。（要译出“胡”和“余”的准确含义）小题3：该责怪的人是张丞相。

原因：1、自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。2、自己字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。

小题1：试题分析：“余”在此句中是人称代词，"我"的意思.点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。小题2：试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。

此句中的关键词有“熟”“胡”等。“熟”是古今异义词，在语句中应译为"仔细"，“胡”在文言文中是疑问代词，译为"为什么".然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

小题3：试题分析：该责怪的人是张丞相。从文中可知，他自己书写不好，"丞相自若"还不知改正错误。

直至后来自己写成的字自己都无法认出来，还埋怨侄儿不早点问。点评：根据课文内容，作出整体感知，明白故事的大意及其主旨，根据自己的理解得出正确的答案，题目便很轻易地能回答出来了.。