1. 中国著名的儿童图书出版社

少儿英语3000句 48.5 世界图书 少儿启智诵读指导 19.8 石油工业 家有少儿：7-13岁 19.8 海潮出版 少儿趣味百科知识：战争兵器趣闻（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿趣味百科知识：发明发现趣事（全2册） 59.8 宁夏少儿 语文新课标阅读丛书：居里夫人[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：鲁滨逊漂流记[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：孙中山[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：岳飞[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：司马迁[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：秦始皇[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：武则天[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：诸葛亮[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：牛顿[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：孔子[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：诺贝尔[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：李白[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：拿破仑[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：鲁迅[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：爱迪生[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：爱因斯坦[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：安徒生[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：包青天[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：贝多芬[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：比尔·盖茨[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：达尔文[少儿注音经典文学名著] 22.5 大众文艺 语文新课标阅读丛书：一千零一夜[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：爱的教育[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：八十天环游地球[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：长腿叔叔[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：钢铁是怎样炼成的[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：格列佛游记[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：红楼梦[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：绿野仙踪[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：木兰传奇[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：木偶奇遇记[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：儒林外史[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：三国演义[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：水浒传[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：说岳全传[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：汤姆叔叔的小屋[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：唐·吉诃德[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：西游记[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 语文新课标阅读丛书：小王子[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺 少儿注音阅读文库·A卷：科学家的故事 6.5 黑美术 少儿趣味百科知识：千古不解之谜（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿趣味百科知识：奇怪的地球（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿趣味百科知识：神秘的太空（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿趣味百科知识：迷人的海洋（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿趣味百科知识：奇妙的植物（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿趣味百科知识：奇特的动物（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿趣味百科知识：航空航天探险（全2册） 59.8 宁夏少儿 少儿安全教育读本（小学版） 8.8 太白文艺2099年现代少儿文学奖获奖作品 19.8 漓江 金色童年阅读丛书：三十六计与孙子兵法（少儿注音读物） 12.8 百花文艺 美国经典少儿百科知识全书：有趣的形状和数 25 广西科技 新编唐诗古诗经典小丛书：讽喻诗50首（少儿版） 6.5 未来出版 黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--班里有精灵 26 时代文艺 黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--梦想成为男孩的樟树 22 时代文艺 黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--魔法向日葵 26 时代文艺 黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--魔幻药片 22 时代文艺 黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--木偶剧场 18 时代文艺 少儿益智启蒙丛书：安徒生童话 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：八仙过海 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：拔苗助长 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：东郭先生和狼 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：动物（二） 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：动物（一） 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：儿歌（二） 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：儿歌（一） 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：格林童话 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：咕咚来了 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：龟兔赛跑 5 济南出版社 少儿益智启蒙丛书：汉语拼音 5 济南。

2. 了解我自己系列图书适合7岁儿童读吗

1、《不一样的卡梅拉》 《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。

卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。

书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。

自第一本《我想去看海》推出以来，“不一样的卡梅拉”系列，因其丰富生动、幽默诙谐的故事情节和活泼可爱、机智勇敢的小鸡形象而深受广大小读者喜爱和众多家长的肯定。 2、《斯凯瑞金色童书》本书是美国最负盛名的儿童畅销书作家斯凯瑞创作的“金色童书”系列，全书共分五辑。

书中以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，向孩子揭示日常生活的秘密。斯凯瑞的童书对于幼儿学习语言，了解自然界和社会生活，培养他们的观察力和想像力有着很大的帮助，非常适合亲子阅读。

3、《神奇校车》神奇校车》是美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物，是全美最受欢迎的儿童自然科学图书系列 。 曾经获得美国《教育杂志》非小说类奇神阅读奖；美国纽约时报书评、亚马逊网读者五星级评论。

4、《我的第一套圣经故事书》 论经典，圣经当之无愧。早在3500多年前，圣经就已经开始创作，经过1600多年的编著锤炼，圣经才呈现出我们今天所看到的样子。

作为书籍，圣经自出版直到今天，发行量累积已经超过四十亿册。近年来，全世界平均每年有超过两亿册的销售数量。

每天有超过22亿人在阅读圣经，相当于世界总人口的1/3以上。而更为广泛的传播在于：圣经中的许多故事在不断通过口耳相传、音乐、诗歌、绘画、舞蹈、电影、电视等多种多样的途径、形式与载体流传与承递。

对于中国孩子，其实更应该了解一些圣经故事。 5、《丁丁历险记》丁丁历险记》是由比利时著名漫画大师埃尔热倾其毕生心血，精心创作的一部系列连环画佳作。

书中讲述了一个名叫丁丁的年轻记者和他忠实的搭档——小狗米卢，以及他的伙伴们——阿道克船长、向日葵教授、警探杜邦和杜庞兄弟，一起周游世界各地，惩恶扬善，历险探奇的精彩故事。 “丁丁”自问世以来，已经陪伴全世界的读者走过了80年的阅读历程，更一直因其不朽的艺术魅力而备受全世界人们的喜爱。

80年来，这部作品在全球总共被翻译成了七十多种文字，销售数字超过2亿册，遍及世界各大洲。 6、《父与子》 父亲在教育孩子的过程中是不能缺失的角色。

父亲的教养不仅带给孩子更多的帮助，也给自己和家庭带来幸福和快乐。 《父与子》是德国幽默大师卜劳恩的不朽杰作，它誉满天下、风靡全球。

作品塑造了善良、正直、宽容的艺术形象，处处充满着智慧之光，时时流露着纯真的父子之情，深深打动了无数读者的心。作品中生动幽默的小故事均取材于卜劳恩日常生活中的真实体验，一幅幅小而精湛的画面跳跃着智慧的光芒，简单的线条里流淌出纯真的父子之情与融融天伦之乐，震撼人心。

7、《三毛流浪记》三毛，是漫画大师张乐平先生笔下家喻户晓的漫画人物，从1935年第一幅三毛漫画问世至今，三毛形象深入人心，影响力波及海外。三毛所拥有的历史厚度和文化底蕴，在世界漫画史上堪称独一无二。

《三毛流浪记》是一部很有趣味的小人书，也是一部给成人看的警世书。 三毛身上，背负着沉重的历史阴影，也带了深刻的历史启示，向世界呼唤和平，呼唤公正，呼唤仁慈，呼唤同情，呼唤人道，呼唤文明！ 8、《唐诗三百首》 在中华五千年灿烂的文化中，诗歌是晶莹灿烂的一颗明珠。

我们的祖先运用了最灵动、最睿智、最精辟的诗的语言来表达对自然和人生的深沉理解和感悟。 所以，伟大的孔子曾经语重心长地教育自己的儿子——不学诗，无以言。

唐代是中国诗坛上群星璀璨的年代。两千多位诗人写下五万多首诗歌，其丰富的内容、动人的意境、和谐的韵律、完美的形式，把中国诗歌推向巅峰时代。

这些诗文佳作流传不衰，哺育了一代又一代的中国儿童。 《唐诗三百首》成为孩子们的期待和为人父母者的渴望。

书如山如海，我们不能选出出所有的好书，这8本书可能不是最好的，但是，读之确实对孩子益处多多，这是经过实验证实的。经过几年的经历，我们的结论是，这是七岁前孩子必看的8本童书，要让孩子多读一些书，不要让读书少成为孩子成长的短板。

3. 儿童文学有哪些系列丛书

典藏书库系列 ：《盛世繁花》《儿童文学》1983-1992年精选本（共6本）

童话卷1、2 小说卷1、2、3 散文诗歌卷

·《一路风景》儿童文学1993-2002精选本 （上、下）

·《岁月留香》 《儿童文学》1963-1982精选本（共5本） 童话卷 小说卷（1、2） 散文诗歌卷 儿童文学出的书的图册。（5张）

·《一路风景》升级版 ·牧铃动物小说系列 《艰难的归程》 《荒野之王》 《丛林守护神》 《林莽飞豹》

纪念文集 ：《文溪流萤》《儿童文学》2003精选本

·《小说擂台》第一届小说擂台赛精选本

·《春香秋韵》2004年精选本 小说卷（1——8） 童话卷（1——3） 散文卷

(1——2) 报告文学卷（1——3） ·《&lt；儿童文学&gt；百万纪念文集》 小说卷

(1——2) 童话卷 散文诗歌卷

金牌作家系列 ： ·2009年薛涛作品坊共4卷 卷一：《花舍邮局》 卷二：《蒲公英

收购站》 卷三：《庚子红巾》 卷四：《海爸爸蓝房子》

·烽火少年系列 张品成《红巾少年》

·位梦华科学家两级历险丛书 卷一：《南极历险》 卷二：《独闯

北极》 卷三：《别样人生》 卷四：《北极奇遇》 卷五：《远

征北极点》

·汤汤鬼精灵童话系列 《来自鬼庄园的九九》（长篇童话） 《到

你心里躲一躲》（短篇童话集）

·范锡林武侠童话系列 《神指门》（中篇集） 《鉴剑大师》（中

篇集） 《功夫树》（短篇集）

·另类青春体验小说系列 《倾斜的天空》 《梧桐街上的梅子》 ·黑鹤自然小说系列 《驯鹿之国》 《天鹅牧场》 《鬼狗》 ·《震动》系列 《震动1》 《震动2》

· 李秋沅纯文学系列 《记忆的碎片》 《木棉流年》

·黄春华系列 《猫王》 《一滴泪花掰两半》 《杨梅》

吴梦川 《完美的花朵》

张永军 《熊》

淘乐酷系列

·萝铃的魔力系列 《萝铃的魔力1》 《萝铃的魔力2》 《萝

铃的魔力3》

·侦探文学系列 《佛光镇的秘密》 《飞龙火警》 《少年大解

救》 《地器之谜》

·儿童文学伴侣系列 《夜色玛奇莲1》 《夜色玛奇莲2》

《夜色玛奇莲3》 《夜色玛奇莲4》

·阳光书吧系列 《走走停停》 《看不见的风在吹》 《像南

瓜，默默成长》

4. 如何引领学生走进经典儿童文学的殿堂

第一阶段：以趣引路，走近经典儿童文学的殿堂。

孩子要读课外书，究竟读什么书好？孩子不知道，家长也无所适从，教师也很迷茫。在研究的最初阶段，主要是进行选择适合开展课外阅读的经典儿童读物。

课题组成员以满腔热情，便摸索着开始行动。我们对全校学生进行了一次“最喜欢的课外读物”的调查。

调查中发现，孩子们对童话一类的书颇有兴趣。于是我们决定从孩子们的兴趣出发，引导他们走进更广泛的儿童经典读物领域。

为此，我们从讲述儿童文学作品开始，把每周一中午12:30至12:50定为学校“听老师讲图画书故事”的时间。校阅读推进组的老师给孩子们讲述一个又一个充满童趣的经典故事；孩子们从听娓娓动听的讲述那一刻起，爱上了《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《女儿的故事》……一系列贴近孩子生活的文学作品。

此外，老师们还结合语文教材及时向学生推荐读物，如教学《丑小鸭》后，教师可介绍《安徒生童话选》；教学《武松打虎》之后，推荐罗贯中的《水浒传》；结合《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》（儿童版）并介绍书中部分精彩内容的梗概……激发学生的阅读兴趣，推动学生主动借书阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。 第二阶段：以情感人，引导学生进入经典儿童文学的殿堂。

我们尝试开展丰富多彩的阅读活动，让学生交流阅读收获。试图通过开展课本剧表演、诗歌朗诵、创编童话、读书笔记展评、手抄报比赛等一系列活动，让学生在活动中展示自己的才能和学到的本领。

一系列活动之后学生阅读的兴趣被进一步激发，他们对作品的阅读不再停留在浅层次的读故事上，而是发展为反复阅读，反复品味，不断挖掘其内在的思想。校园里处处可见学生专注阅读的身影。

用“爱不释手”来描述孩子读书的样子，真是一点也不为过。从喜欢书到爱读书，是孩子对儿童文学感情的细微变化。

孩子们遨游在经典儿童文学殿堂，享受着他儿童时代最为幸福的时光。 第三阶段：明确目标，提取经典儿童文学作品阅读的效能。

尽管儿童文学在培养学生的兴趣上有其独特的优势，但如果我们不加以指导，放任自流，还是不能发挥其优势。在接下来的日子里，我们把研究的重心放在了研究如何让孩子在享受阅读乐趣的同时，能把儿童文学阅读课与语文教学挂起钩来，让阅读的效能最大化。

为此，我们开始尝试研究不同类型作品的不同表达方式，尝试根据学生年龄特点采用不同教学手段，引导他们学会欣赏、积累、品味好词佳句，让他们逐步掌握一些文学技巧，让他们尽可能多地吸收书中的营养，并运用到平时的语文学习中，不断丰富自己读写的成果。 第四阶段：建立制度，经典儿童文学作品阅读课程化。

随着阅读活动的广泛开展，爱读书的孩子越来越多；但也遇到了深化的瓶颈，好像再也无法有新的突破。经向专家请教、学习先进理念和反复实践，我们发现我们的经典阅读推广尚未形成制度，尚未课程化，时间久了，自然会流于形式，停滞不前。

校领导和全体课题组成员老师最终达成共识：大华二小要保持经典儿童文学作品阅读特色，长期地开展下去，就必须实行阅读课程化，建立自己的校本课程。虽然学校面临很多困难，但我们还是努力开始课程化研究。

我们首先请课题组各年级针对所教年级教材进行罗列整理，确立课内阅读课教学内容，随后结合学生年龄特点、接受程度、兴趣集中点选编课外阅读课教材。有了自编教材，我们完成了课程化的第一步。

紧接着面临的就是授课教师本身文学功底、授课形式、课型研究的问题。为此，学校不仅请来了儿童文学作家、教育科研专家、领导给全体语文老师作专题讲座，还派出其中的骨干老师去外校、外区、外省学习。

一系列的活动促进了师资的培训，优化了阅读课教学，迈出了课程化的第一步。 第五阶段：深入研讨，在“有效表达”上彰显学校特色。

当校园的儿童文学阅读开展起来后，就要在帮助学生积累语言、运用语言方面作进一步的努力，让儿童文学阅读的效益最大化。 儿童文学的语言之所以深受学生喜爱，是因为其富有风趣幽默特色，富有想像力。

经典儿童文学作品中不乏这些优美句段。教师应充分利用这一最佳教学资源帮助学生积累、运用。

实践中，我们感到可通过写读后感、排演、诵读比赛、讲故事等形式帮助学生记忆。 优秀儿童文学作品的艺术形象都是作家长期观察体验生活，用语言经过精心刻画塑造出来的，特别值得孩子们好好地学习。

多读些好作品，对他们作文的影响是不言而喻的。经典作品中留给学生的想象空间特别丰富，这是激发学生再创作的最大优势。

教师应充分利用书中提供的想象空间，引导学生运用书中的优美儿童文学语言，激发学生再创作的欲望。如有一次，三年级学生阅读图画书《爷爷一定有办法》，教师趁学生意犹未尽，让学生借助图画学习作者的讲述方式，说说老鼠一家是用这些布料碎片干什么的。

结果同学们写出了许多精彩的片段，连老师也不敢相信是学生写出来的。这是一次成功的再创作活动。

我们在总结经验的基础上，把再创作的活动规范化、常规化。学生在再创作的系列活动中，不仅创作热情高涨，同时。

5. 夜书所见古诗好词好句批注

夜书所见朝代：宋代 | 作者：叶绍翁原文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文及注释译文瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。注释萧萧：风声。

客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。

促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。

鉴赏 《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。所以在这里应读“jiàn”。

全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。 本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。

表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。 1、借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。

以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。 2、动静结合，以动衬静。

秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

3、悲欢交织，以欢掩悲。一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。

一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。 4、虚实相益，以实映虚。

全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。所见所闻，或明或暗，虚实相映。

满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！ 5、心驰神往，远近互动。

诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。

近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏嘘。

6、冷暖两分，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。

“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。

“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！ 7、“动”“知”连气，一气呵成。诗歌以落叶“送”寒， 寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。

“动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。 8、暗用典故，明了心意。

“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。

“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。 9、巧用修辞，情意绵长。

“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。

这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。

赏析 江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。

夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。 节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。

作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。 这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。

一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。 草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。

诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。”

就采用了这一艺术手法。 此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。

接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。

一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。 阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。

晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。

这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然。