1. 阅读下面这两首唐诗,回答问题

小题1：采莲时激情满怀的劳动场景；（1分）采莲时与情郎相会的情景。

（1分）白诗（1分）小题2：白诗中的细节描写是“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”（1分，写出e799bee5baa6e78988e69d8331333337373562“低头笑”“玉簪落水中”也可）采莲女子遇到自己的情郎，欲说还休，只是多情而羞涩地微笑，心中的喜悦写在脸上，但还是免不了心中忐忑，动作的慌乱，慌乱中头上的玉簪掉进了水中。（2分）这一细节写出了采莲女子的神态、举止，生动地刻画了一个纯真、羞涩、多情的少女形象。

（2分） 小题1：试题分析：“芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”。主要写采莲女子采莲时激情满怀的劳动场景。

“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”。主要写采莲女采莲时与情郎相会的情景。

白诗除了写采莲之外，还写了采莲时与情郎相会的情景。更富有生活气息。

考点： 评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D小题2：试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧能力。

细节描写主要包括语言、动作、心里、肖像描写等；“欲语低头笑”“搔头落水”是动作、神态描写。要答出细节描写的作用，“生动地刻画了一个纯真、羞涩、多情的少女形象。”

考点： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 。

2. 阅读下面两首唐诗,然后回答问题

小题1：两首诗中的少女都辛勤劳作，热爱劳动。

（1分）王诗中的少女美丽，欢乐，充满青春活力。（1分）白诗中的采莲女羞涩腼腆，纯真，情感真挚。

（1分）小题1：王诗采用了映衬手法。（1分）并不正面描写采莲女，而是用荷叶和罗裙一样绿、荷花和脸庞一样红、不见人影而闻歌声加以衬托，巧妙的将采莲女的美丽与大自然融为一体。

在这份和谐中我们感受到采莲女的快乐与活力。（2分）白诗着重通过人物的动作和神态来表现采莲女。

（1分）作者抓住采莲姑娘一“逢郎”欲言又止，羞涩的低头浅笑，玉簪掉入水中等神情和动作精心刻画，活画出一个含羞带笑的采莲女子。（1分） 小题1：本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。

本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。小题1：本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。

“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 。

3. 阅读下面两首唐诗,回答问题采莲曲br/>白居易b

【答案】【小题1】（2分）元稹 新乐府（每点1分）【小题2】（4分）白诗中少女腼腆羞涩、多情纯真。

王诗中少女青春美丽、活泼欢乐。评分建议：每小点1分，白诗少女形象答出“羞涩”“害羞”1分，答出“多情”之类1分。

王诗少女形象答出“美丽”“娇艳”之类1分，答出“活泼”“开朗”“欢乐”“充满活力”1分）【小题3】（4分）白居易运用细节描写的手法，以欲语而笑、搔头落水两个细节的描写，刻画情窦初开的少女形象。王昌龄运用比喻和衬托的手法，将罗裙比作荷叶，采莲女比作娇嫩的莲花，人花相互照映，难以分辨，表现采莲女的青春娇艳。

评分建议：每点2分，手法1分，结合诗句解说1分。白诗要答出细节描写或神态动作描写，王诗答出“比喻”或“衬托”皆可。

【答案解析】【小题1】试题分析：中唐诗人元稹、白居易的并称。二人同为新乐府运动的倡导者，文学观点相同，作品风格相近，在中唐诗坛影响很大。

但在主题集中、思想深刻、形象鲜明等方面，元稍逊于白。对元白的评价，历来有扬有抑。

扬者始自张为，抑者始自杜牧。考点：识记中国古代重要文化常识。

能力层级为A级。【小题2】试题分析：《采莲曲》描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。

前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船飞梭，画面充满了动感。后两句转入人物描写，采莲姑娘遇到自己的情郎，正想说话却又怕人笑话而止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。

诗人抓住人物的神情和细节精心刻画，一个大胆含羞带笑的鲜亮形象宛如就在我们眼前。 王诗，展现采莲女在荷塘中若隐若现、若有若无人花难辨花人同类的生动画面表现出采莲女天真浪漫、朝气蓬勃的性格。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】试题分析：白诗，诗人抓住人物的神情和细节精心刻画。 前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船飞梭，画面充满了动感。

后两句转入人物描写，采莲姑娘遇到自己的情郎，正想说话却又怕人笑话而止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。

王诗前两句采用比喻的手法，一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体——“荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开。”说女子的罗裙绿得像荷叶一样不过是个普通的比喻而这里写的是采莲少女置身莲池说荷叶与罗裙一色那便是“本地风光”是“赋”而不是“比”了显得生动喜人兼有素朴和美艳的风致。

次句说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花这样的比喻也不算新鲜。但“芙蓉向脸两边开”却又不单是比喻而是描绘出一幅美丽的图景采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。

4. 阅读下面这首唐诗,完成下面问题

1.用比喻的手法。

首句说女子的罗裙绿得象荷叶一样；次句的芙蓉即荷花，说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花。前两句作者描绘出一幅美丽的图景：在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。

让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。这描写既具有真切的生活实感，又带有浓郁的童话色彩。

（意思相同即可） 2.乱入，即杂入、混入之意。荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分辨，只有在定睛细察时才勉强可辨；所以稍一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑然为一，忽然不见踪影了。

伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨，是耶非耶的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘，被 “乱入”一词诠释得恰到好处。（意思相同即可） 。

5. 阅读下面两首唐诗,完成各题橹

【答案】【小题1】钱诗中风微帆虚，白云飘依在船帆周围，显得悠闲、从容而宁静。

（3分）柳诗中的帆是被萧萧秋风撕扯着的去国怀乡之客帆，给人以漂泊天涯的忧伤和凄凉感。（3分）（大意如此，即可给分。）

【小题2】寓情于景（1分）前两句借浓阴隐去了沙洲，落叶飘飞江边，写秋意渐浓，愁绪渐深；（2分）后二句不仅仅写楚江烟雨，那江天暮雨之中，尚有去国怀乡之士，于摇曳的孤舟中，听乌篷寒雨，感极而悲。 句句写景，句句有情，情在景中。

（2分）（大意如此，即可给分。）【答案解析】【小题1】试题分析：本题考查对比阅读，难度不大。

考生在解答时首先分别找到两首诗中写到“帆”的句子，然后结合诗句分析出不同诗句中“帆”的特点，表达出诗人什么样的情感即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：本题考查诗歌的抒情手法，全诗借助“繁阴”“落叶”“帆”“寒江雨”描绘了一幅寒冷、凄迷的秋江羁旅图，句句写景，名句含情，是典型寓情于景的手法。

考生组织答案时要先总述后分析。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。