1. 请问高中语文唐诗宋词选修目录（粤教版）是什么呢

第一单元 唐诗之旅 导语 基本阅读 1、王维诗四首 积雨辋川庄作 *辛夷坞 送沈子福归江东 *观猎 2、李白诗四首 *梦游天姥吟留别 哭晃卿衡 丁都护歌 越女词五首（其三） 3、杜甫诗五首 *月夜 哀江头 *蜀相 又呈吴郎 *登岳阳楼 拓展阅读 4、即景抒情诗四首 *登幽州台歌——陈子昂 春江花月夜——张若虚 *望月怀远——张九龄 题李凝幽居——贾岛 5、山水田园诗四首 *宿建德江——孟浩然 终南望余雪——祖咏 田家杂兴八首（其二）——储光羲 游终南山——孟郊 6、边塞战争诗四首 *从军行（其一）——王昌龄 蓟中作——高适 热海行送崔侍御还京——岑参 塞下曲——李益 第二单元 唐诗之旅（下） 基本阅读 7白居易诗四首 *轻肥 花非花 杜陵叟 问刘十九 8、杜牧诗三首 早雁 *过华清宫绝句三首（其一） *题乌江亭 9、李商隐诗三首 *无题二首（其一） 贾生 柳 拓展阅读 10、酬赠诗四首 节妇吟——张籍 酬乐天频梦微之——元稹 近试上张籍水部——朱庆馀 与浩初上人同看山寄京华亲故——柳宗元 11、咏物诗四首 子规——顾况 葡萄——韩愈 *赏牡丹——刘禹锡 小松——杜荀鹤 12、咏史诗三首 长沙过贾谊宅——刘长卿 金铜仙人辞汉歌——李贺 过陈琳墓——温庭筠 第三单元 漫步宋词 导语 基本阅读 13、柳永词二首 堞恋花（伫倚危楼风细细） *望海潮（东南形胜） 14、苏轼词二首 水调歌头（落日绣帘卷） *定风波（莫听穿林打叶声） 15、李清照词二首 *鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔） 永遇乐（落日熔金） 16辛弃疾词三首 *青玉案（东风夜放花千树） 鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫） 菩萨蛮（郁孤台下清江水） 17、爱国词四首 鹧鸪天（客路那知岁序移）——赵鼎 贺新郎（梦绕神州路）——张元干 诉衷情（当年万里觅封侯）——陆游 柳梢青（铁马蒙毡）——刘辰翁 18、登临词二首 桂枝香（登临送目）——王安石 念奴娇（危楼还望）——陈亮 19、言情词三首 蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）——晏殊 *鹊桥仙（纤云弄巧）——秦观 青玉案（凌波不过横塘路）——贺铸 第四单元 聆听元散曲 导语 基本阅读 20、关汉卿散曲二首 [双调•沉醉东风] [南吕•一枝花]赠朱帘秀 21、马致远散曲二首 [双调•寿阳曲]山市晴岚 [双调•拨不断] 22、张可久散曲二首 [中吕•红绣鞋]天台瀑布寺 [正宫•醉太平]无题 拓展阅读 23、山水风光散曲二首 [双调•水仙子]重观瀑布 乔吉 [越调•天净沙]春 白朴 24、讥时咏史散曲二首 [中吕•满庭芳]看岳王传 周德清 [中吕•朝天子]志感 无名氏 表达交流 （一） 名句交流，温故知新 （二） 找寻色彩名句 （三） 专题朗诵表演 （四） 表现方法梳理 （五） 古为今用，学写歌词 阅读向导 （一） 精练、和谐与佳句 --------诗词散曲的语言 （二） 赋、比、兴及其新拓展 --------诗词散曲的表现方法 （三）情景交融，生动含蓄，引发联想 -------诗词散曲的意境 （注：标有“*”号的是要求背诵的作品）。

2. 人教版六年级下册第一单元的四首诗

一.七步诗：

曹植

煮豆持作羹，

漉菽以为汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣。

本自同根生，

相煎何太急？

持：用来。

羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。

漉（lù）：过滤。

菽（shū）：豆。这句的意思是把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。

釜：锅。

燃：燃烧，

本：原本。

煎：煎熬。

相煎：指互相残害全诗表达了曹植对凶残的不满。

泣：小声哭。

何：何必。

二.鸟鸣涧：

作者：（唐） 王维

人闲桂花落，

夜静春山空。

月出惊山鸟，

时鸣春涧中。

注释译文

夜晚人都安静了下来，只觉得桂花簌簌飘落。

寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。

月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。

时时发出的鸣叫在山涧中回响。

【注释】

鸟鸣涧：地名，在王维朋友的家附近。

涧：夹在两山间的流水。

闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。

空：空寂、空空荡荡。

月出：月亮出来。

时：时而；偶尔。

鸣：啼叫；鸣啼。

惊：惊动。

【译文】

在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在地上。静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声不时地在空旷的山涧中传响

3. 七年级语文书下册 第一单元和第二单元的古诗

《龟虽寿》曹操

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾， 终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。

《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。

《题破山寺后禅院》常建

清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

4. 小学三年级第1单元到第4单元有几首古诗

三年级下册

37、游子吟

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣.

临行密密缝，意恐迟迟归.

谁言寸草心，报得三春晖.

(1“礼物”《语文天地》读背)

38、村居

（清）高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟.

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢.

(2“春天的脚步”《语文天地》读背)

39、观书有感

（宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊.

问渠哪得清如许？

为有源头活水来.

40、石灰吟

（明）于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲.

粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间.

(6“奇妙的石头”《语文天地》读背)

41、江南

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣.

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横.

54、舟夜书所见

（清）查慎行

月黑见渔灯，

孤光一点萤.

微微风簇浪，

散作满河星.

(8“舟船”《语文天地》“读一读”)

[本册共7首古诗]

三年级上册

28、渔歌子

（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥.

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田.

鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北.

42、江上渔者

（宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美.

君看一叶舟，出没风波里.

(7“特产”读背)

43、春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深.

感时花溅泪，恨别鸟惊心.

烽火连三月，家书抵万金.

白头搔更短，浑欲不胜簪.

(11“书信”《语文天地》读一读)

[本山共7首]

5. 三年级下册自读课本第一单元古诗有什么

本课收集了《四时田园杂兴》《小儿垂钓》两首田园诗。

是本单元的教学重点。 《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。

“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。

这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。

这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。

“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。

他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。 这是农村中常见的现象，却颇有特色。

结句表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

《小儿垂钓》也是七言绝句。作者是唐代诗人胡令能。

题目“小儿垂钓”，即小孩钓鱼的意思。在这首诗里，诗人逼真地描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景，孩于认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。

“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓草映身。”蓬头稚子，即头发散乱没有梳理的小孩儿。

垂纶，这里指钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

侧坐，身体歪斜着坐，带有随意坐下来的意思。莓苔，长在僻静阴湿地方的植物，这里泛指生长在河边的草丛。

映，遮蔽。这两句是说，一个头发蓬乱的小孩儿在河边学钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草遮蔽着他的身体。

“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 ”路人，过路的人。

借问，访问，就是向别人询问打听的意思，这里指问路。遥，远处。

招手，这里是摆手的意思。怕得，害怕。

鱼惊，鱼受惊，指把鱼吓跑。应，回答。

这两句诗的意思是，当过路的人要来问路时，小孩儿老远就摆手示意，不让对方走近，也不应声。他怕发出声响，把鱼吓跑不来上钩。

这首诗的前两句着重描述了小孩儿的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志的神态、表现。诗人抓住了小孩初学钓鱼时表现出来的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出一个天真烂漫小孩儿的形象，使人感到逼真、亲切。

教学建议 1.古诗的教学，也要启发诱导学生自己去思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。 学生预习时，教师可让学生借助拼音把两首诗多读几遍，利用字典、联系诗句，理解字词，并想想每首诗说的是什么。

检查预习时，要启发学生说出自己是怎样预习的，读懂了什么，还有什么不懂之处，以利有的放矢地进行指导。 2.理解词句，理解诗意，领会感情和培养想象能力是古诗教学的重点，后者也是教学难点。

为了突破难点，教师除了注意指导学生理解诗的词句，还要引导学生感知、想象诗句所描绘的景象，领会感情。 由于学生的理解能力和生活经验有限，不一定能想象行很好，教师可用以下方法启发诱导： ①可借助书上的插图或幻灯片，指导学生仔细观察后再想象，也可以边观察边想象。

②教师可根据诗意，以生动形象的语言进行描绘。帮助学生把诗句会成具体的形象。

③教师可提示一些问题，使学生知道应从哪些方面去想象。如《小儿垂钓》，可以提出：那个钓鱼的小孩什么样？是坐在什么地方钓鱼的？怎么少的？当有人来问路时，他有什么表现？他为什么会有这样的表现？如果把这些内容画成画，会是一幅什么样的画？ 学生的头脑中能浮现出画面，就程度不同地进入了诗句所描绘的境界，领会到诗的情感。

这会加深对诗句的理解，想象能力、欣赏美的能力也会有所提高。 3.教学古诗，要指导学生朗读，读熟，直到背诵下来。

在教学的不同阶段.对读的要求应有所不同。学习开始时，要求学生能读准、读通，懂得诗的大致意思；进而把读和解问析旬结合起来，要求读懂诗句的意思；再读，要求边读边想象，进入古诗描绘的境界，体会诗的意境、情感；最后，要在读中感受到诗的意境美、语言美，受到祖国优秀文化的熏陶，提高审美能力。

4.建议本课教2课时。

6. 一年级下册古诗有哪些

第一单元

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 第二单元

春晓 （唐） 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

第三单元

赠汪伦 （唐）李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 第四单元

寻隐者不遇 （唐） 贾岛

松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

第七单元

敏而好学，不耻下问。——《论语》

不知则问，不能则学。——《荀子》

读书百遍，而义自见。——董遇

读万卷书，行万里路。—— 董其昌

第八单元

画鸡 （明） 唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

第 8课

静夜思 （唐） 李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

第 12课

池上 （唐） 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

小池（宋 ）杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。