1. 古诗新唱唱唐诗怎么唱

1.长歌行 （汉）汉乐府2.咏鹅 （唐）骆宾王3.望天门山 （唐）李白4.芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄5.敕勒歌 （南北朝）北朝民歌6.七步诗 （魏晋）曹植7.绝句（1） （唐）杜甫8.绝句（2） （唐）杜甫9.咏柳 （唐）贺知章10.江南 （汉）汉乐府11.江畔独步寻花 （唐）杜甫12.望庐山瀑布 （唐）李白13.江南逢李龟年 （唐）杜甫14.独坐敬亭山 （唐）李白15.从军行 （唐）王昌龄16.宿建德江 （唐）孟浩然17.早发白帝城 （唐）李白18.静夜思 （唐）李白19.春夜喜雨 （唐）杜 20.春晓 （唐）孟浩然162.关雎 （周）诗经21.登鹳雀楼 （唐）王之涣22.寻隐者不遇 （唐）贾岛23.滁州西涧 （唐）韦应物24.塞下曲（1） （唐）卢纶25.鹿柴 （唐）王维26.游子吟 （唐）孟郊27.闻官军收河南河北 （唐）杜甫28.渔歌子 （唐）张志和29.九月九日忆山东兄弟 （唐）王维30.凉州词·出塞 （唐）王之涣31.竹里馆 （唐）王维32.元日 （宋）王安石33.赠汪伦 （唐）白 34.悯农（1）（唐）李绅 35.悯农（2）（唐）李绅 36. 赋得古原草送别 （唐）白居易37.清明 （唐）杜牧38.出塞 （唐）王昌龄39.送元二使之安西 （唐）王维40.晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里41.古朗月行 （唐）李白42.逢雪宿芙蓉山主人 （唐）刘长卿43.竹枝词e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333363396366 （唐）刘禹锡44.乌衣巷 （唐）刘禹锡45.商山早行 （唐）温庭筠46.忆江南 （唐）白居易47.泊船瓜洲 （宋）王安石48.江雪 （唐）柳宗元49.望洞庭 （唐）刘禹锡50.江南春 （唐）杜牧 51.四时田园杂兴 （宋）范成大52.黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白53.别董大 （唐）高适54.秋夕 （唐）杜55.春日 （宋）朱熹56.浪淘沙·九曲黄河万里沙 （唐）刘禹锡57.山行 （唐）杜牧58.竹石 （清）郑燮59.寒食 （唐）韩翃60.墨梅 （元）王冕61.菩萨蛮·书江西造口壁 （宋）辛弃疾62.饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼63.赠花卿 （唐）杜甫64.示儿 （宋）陆游。

2. 奥尔夫音乐：《唱名》歌词

音名与唱名歌词

音名与唱名

作词/作曲/编曲：张宇桦

演唱/和声：盛佰童星

在音乐的世界里有

七个音名和唱名

C D E F G 还有A 和B

跟我一起唱

音名与唱名

C 唱Do D 唱Re E 唱Mi

Fa Sol 还有A 和B

唱La Si

回到Do 。. Re 。 Mi 。

Fa 。 Sol 。 La 。

Si Do do re mi fa sol la si do

Do si la sol fa mi re do

这就是 音乐的 音名和唱名

在音乐的世界里有

七个音名和唱名

C D E F G 还有A 和B

跟我一起唱

3. 中国舞蹈家协会考级内容适合多大孩子

舞蹈授课内容采用的是中国舞蹈家协会编制的中国舞新版教材。中国舞蹈家协会是文化部批准的国家级跨省考级机构。 由著名舞蹈理论家、博士生导师冯双白先生亲自担任教材主编，集中全国优秀的舞蹈编导和教育专家精心编制。教材注重舞蹈素质教育，倡导“快乐、健康、科学”的舞蹈教育理念，以展现孩子自我风采为目的，把枯燥、紧张的考试变为孩子们热衷参与的表演活动，激发孩子的想象力和创造力。教材共分10级，适用于4—17岁的少年儿童。培养小学员的艺术修养，提高形体和气质表现力。 【舞蹈课程内容】软功、中国舞、民族舞、现代舞、街舞等多种舞蹈技巧、艺考培训并负责考级 【奥尔夫音乐亲子课程】 ★ 3~5岁幼儿奥尔夫音乐兴趣滋养课程 目标：1、感受到音乐活动是一件快乐的事情

2、激发孩子感受力，探索对声音、休止、速度、音高的表现力

3、增加音乐认知部分，感受“线”和“间”的空间，逐渐了解乐谱的存在 内容：1、以各种音乐唤起孩子的创造力、想象力，通过声势、肢体语言以舞蹈的形式表现 2、游戏中即兴编唱即兴律动，随着音乐的旋律与节奏，了解音乐结构与音色的变化

3、学习简单的五线谱概念及基本的节奏型和曲式

4、欣赏中外世界名曲 5、儿童唱唐诗 ★ 5~8岁儿童奥尔夫音乐能力发展课程（快乐琴童班） 目标：1、视音乐为日常生活的一部分

2、倾听更广泛的曲目，学会用乐器、环境的及身体的音响来表达思想情绪

3、对音乐的要素（如音高、时值、响度）和音乐风格作出反应，描述音乐中的异同，为今后的系统乐器和声乐学习打好基础 内容：1、音感能力训练 2、识谱能力训练 3、节奏能力训练

4、器乐演奏训练 5、音乐欣赏能力训练等 通过学习可以获得： 1、对音乐产生兴趣：教学游戏化，使孩子们在玩游戏中高高兴兴的学习音乐，并能充分表达其内的情感，在潜移默化中发现音乐艺术的奥妙、感受到音乐的乐趣，从而开始对音乐产生兴趣。 2、粗知乐理知识、欣赏世界名曲等。 3、为今后学习各种乐器打下良好的基础：增加大、小肌肉的发展，运动神经的协调性，提高动作控制力，增强注意力、律动、节奏感。

4、建立孩子的自信心与自尊心：在音乐活动中，孩子们有参与、共享的成就感。

5、循序渐进、结合儿童生理及心理的发展引发创造力：课程设置特别强调即兴创造能力、模仿能力及想象力的培养，这对于您的孩子一生将受用无穷。

6、学习与人相处：在合奏游戏、戏剧表演、集体舞活动中，学习与人交流、协作、遵守规则。既能听从指挥，又能在学习自己当指挥，让孩子们在互动中学习人际关系及礼仪。

7、生活充满乐趣：孩子们自然而然的将音乐的快乐会带到日常生活中，在平和的心境中成长，逐渐学会用音乐与艺术来舒解压力。（从网上找的。。）

4. 有谁知道唱唐诗地歌手是谁吗

中秋夜唐李峤圆魄上寒空，皆言四海同。

安知千里外，不有雨兼风？注释：1.圆魄：指中秋圆月。2.安知：哪里知道。

译意：天上升起一轮明月，都说每个地方都是一样的月色。哪里知道远在千里之外，就没有急风暴雨呢？赏析：这首诗借咏中秋的月亮，表明世上万物不可能完全一样，存在着千差万别。

这首五言绝句，写此地有月光，彼地有风雨，意在风雨，而非赏月。李峤其人曾三度任职宰相，对政坛的风云变幻自然十分敏感——高空中一轮明月照射大地，众人都说今夜各处的月光都一样明亮；可是谁能晓得千里之外，无雨骤风狂？这首诗以咏月为题，揭示了一个真理：世上的事千差万别，千变万化，不可能全都一样。

正如中秋夜，此处皓月当空，他处却风雨交加。

5. 奥尔夫乐器的奥尔夫音乐教学

是将节奏，律动，舞蹈，语言，乐器演奏，歌唱，绘画，戏剧表演等融合在一起的综合性教学。奥尔夫音乐教育的核心是“元素性”音乐教育，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学的音乐教育，唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养音乐感觉和情感的金钥匙。