1. 阅读下面这首唐诗,完成下列题目

(1)分析诗句的作用从结构和内容两个角度分析，同时兼顾诗句的位置.从结构的角度看，“送客”点题；从内容的角度看“寒食”点明时间，“渭城”点明地点.（2）赏析句子可以从语言特点出发，把握句法；也可以从艺术技巧出发；也可以从句子的位置出发，明确诗歌中的句子在结构和情感方面的作用.从表达方式看，颔联是写景：骏马在草地上慢慢前行，夕阳下友人远去的背影.由此可以想见诗人目送友人远去.从中表达出诗人对友人的不舍之情.运用了融情于景（情景交融）的手法.（3）诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句.“孤烛”“冷”表现了送别友人后的孤独凄凉；“去事沈尚书，应怜词赋好”，对友人才华的欣赏，祝愿友人得到赏识重用.答案：（1）①交代时间：寒食节后②地点：渭城 ③点题：送别友人.（每点1分）（2）融情于景（情景交融）（1分），骏马在草地上慢慢前行，夕阳下友人远去的背影，描绘了一幅夕阳送友图（1分），表达了诗人对友人的依依不舍之情（1分）.（3）①送别友人后的孤独凄凉；②对友人才华的欣赏；③祝愿友人得到赏识重用.（每点1分）。

2. 【如何去评论古诗

这是一首作于离筵之上的送别诗.一位姓赵的都督即将带兵开赴代州（治所在今山西代县），王维等人为赵都督饯行，在宴席上，有人倡议分韵作诗，王维抓阄得“青”字，于是以“青”字为韵写了上面这首诗.全诗从出征写起，写到为求胜利，不惜牺牲.其时赵都督还没有动身，因此诗中采用的是虚拟的语气，描写的是想象中的情景.首联“天官动将星，汉地柳条青”，写启程.“天官”，即天上的星官.古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官.“将星”，《隋书·天文志》说，天上有十二个天将军星，主兵象；中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是战争的预兆，大将星出而小星不同出，是出兵的预兆.首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵的出发.这一巧妙的联想、比喻，同时还拓展了诗作开阔的空间，令人想到赵都督或许就是在这样一个繁星满天的夜晚出发的.第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以“柳”字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中.颔联“万里鸣刁斗，三军出井陉”，描写军队行进中的气势.刁斗，军中用具，白天用来烧饭，夜间用于打更报警，把它写进诗中，富于实感地表现了军营的生活情景.中间又以一个“鸣”字突出听觉，使人如闻一路军声震天，外加“万里”二字修饰，更显得声势浩大，军威显赫.“万里”句由物见人，借助听觉渲染出征的气势，“三军”句则正面写人，诗人仿佛亲眼目睹这位将军率领三军正浩浩荡荡奔赴边陲.“井陉”，即井陉口，又名井陉关，唐时要塞，在今河北井陉县境内.一个“出”字，点出了此次进军的方位路线，与首句的“动将星”前后呼应.以上两联，从启程写到行军，重在勾划赵都督英勇赴边的非凡气势；后两联表现赵都督的内心世界以及他戍边卫国的耿耿忠心.颈联“忘身辞凤阙，报国取龙庭”，正面写他立功报国的思想.“凤阙”，汉代宫阙名，在建章宫东，因为其上有铜凤凰而得名，此处借汉说唐，用以泛指宫廷.“龙庭”，原指匈奴单于祭天的地方.“取龙庭”，借指誓歼敌虏.这两句互文见义，意思是无论“辞凤阙”或“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心.“辞凤阙”在出征之前，“取龙庭”是在鏖战之后，可见决心始终如一.尾联“岂学书生辈，窗间老一经”，以议论结束全诗.上一联作正面抒情，这一联从反面议论，加以强调.“岂学”表示不应该学、不想学乃至决不学的意思.书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法.王维也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，作为对于赵都督的赞扬之词说了出来.这首送别诗，写得意气风发、格调昂扬，不作凄楚之音，表现了青年王维希望有所作为，济世报国的思想.。