1. 幼儿舞蹈

( A )：尊敬的各位领导，亲爱的家长们。 （ B ）：辛勤的老师，可爱的同学们。 合：大家下午好！ （ A ）：今天的阳光最灿烂，每一片树叶都是那样鲜亮！ （ B ）：今天的鲜花最绚丽，每一片花瓣都在翩翩起舞！ （ A ）：每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛， （ B ）：这一切都是因为：六一国际儿童节——来到了！ 合：这是全世界儿童共同的节日，是我们的节日。 （ A ）：今天，我们在此欢聚一堂，掩饰不住心中的喜悦，登台演出。 （ B ）：今天，我们在此展示自己的才华，庆祝自己的节日。 合：石峡湾中心小学六一文艺汇演正式开始！ 二、节目串词 01、（ A ）： 舞起醉人的红绸，敲响震天的锣鼓，我们走向六一的好日子，这是一个欢乐的节日，我们载歌载舞，欢天喜地，祝大家年年天天开门红，请欣赏舞蹈《开门红》。 02、（ B ）： 童年是歌，童年是舞，童年是我们的理想和追求，请欣赏三年级舞蹈《加加油》。 03、（ A ）:

04、（ B ）： 带着六月的鲜花，披着六月的阳光，在这快乐的日子里，我们体验欢乐感受幸福。请欣赏幼儿园大班带来的爵士舞蹈

2. 五小三（3）班的唐诗新唱歌词

床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭复水流，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝，

床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭复水流，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝，相思的风啊，路上的雪，天上的朝夕飞翔的歌，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在像我诉说。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。

3. 幼儿园大班情景诗《李小牛》的教案怎么写

唱“哎呀它爱上了李小牛”时，用较强和高兴的情绪表现。

唱“见了我把头扭，它呀慌慌张张赶快溜”时，用慌张的的神情和轻声表现。

幼儿跟教师学唱歌（重点指导幼儿唱准休止符和附点音符）。

邀请幼儿戴着眼镜进行表演唱（分批进行）。

总结教育（告诉幼儿用眼的常识，教育要保护好眼睛）。

教学反思

歌曲《不和眼镜做朋友》是一曲具有趣味和教育意义的歌曲，幼儿在演唱歌曲的同时也给我们提出一个思考的空间，在歌唱活动中如何巧妙地运用故事性为歌曲服务，为了更好地帮助幼儿理解和体验歌曲的意境，我以设置情景表演方式贯穿整个活动，这样的活动，孩子的情绪很高涨，表现力很强，通过这次活动我也对幼儿表演唱有了一定的思考，孩子们自主选择游戏时，资源的匮乏造成了游戏的单一，形式多样的表演方式是平常工作的一个侧重点，孩子们也会分角色扮演歌唱游戏，再现课堂的影子，孩子们喜欢新鲜，喜欢新奇，多种体验就象给孩子储备粮食，需要的时候他们也会说：“我们一起来玩这个游戏！”一个只是伴随简单的肌体动作，富有故事情节的表演深受孩子们的喜欢，让孩子们的生活更富有游戏性，让游戏更接近孩子的生活。

4. 求歌词：唐诗新唱

《唐诗新唱》

谷建芬

床前的月光，窗外的雪。

高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。

唐诗像清泉，流进我心窝。

床前的月光，窗外的雪。

高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。

唐诗像清泉，流进我心窝，

相思的红豆， 吴山的雪。

边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

拓展资料：

创作背景：

本碟由谷建芬监制，张宏光编曲，将20首优秀的古诗歌谱成音符，易于孩子在优游的唱歌中既学到了知识，又培养了乐感。本碟可作为家庭教育之用，也可作为学堂教学之用。

《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》是一部国语CD，由小海龟演唱组、亚洲爱乐乐团演唱。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少……传统古诗歌言简意赅，意境优美，是学龄前儿童学习古典文化的优秀启蒙知识。

5. 唐诗新唱《咏春》的歌词

拾一片落叶仰望新旧交叠

嫩绿自梢头微微微微露脸

被清风忽略花开得犹豫不决

独徘徊等你等你等你的一切

洒一地斑驳阳光穿过新叶

心事空流转思念渐渐倾斜

草长莺飞慰籍孤单的残雪

放开手让寒冷胆怯

日高悬风拂面留下丝丝温暖

别辜负眼前季节

花踌躇柳轻叹敢问情何以堪

徒伤悲青春年月

春知晓梦不觉恰似你我那年

不经事却说离别

燕归来莺语乱谁在歌咏春天

眼清澈笑容无邪

是谁在歌咏春天

拾一片落叶仰望新旧交叠

嫩绿自梢头微微露脸

被清风忽略花开得犹豫不决

独徘徊等你等你的一切

许一个心愿忘记忧伤情节

闭上眼合十双手默默叨念

阳光映在眼睑我不再拒绝

暖暖的暖暖的补心里空缺

云淡淡天很蓝思绪慢慢走远

春光细细流淌幸福漫过指尖

是谁在看风景她又被谁看见

谁转身微微笑谁的心事释然

是这个么？