1. 红楼梦主要人物及性格探讨

01.贾宝玉 各个作家都有一位或几位重要人物，作为自己的代言人。

如赛万帝思的《唐.吉柯德 》，莎士比亚的《哈姆雷特》，歌德的《浮士德》，扥尔思太在《战争与和平》里的安耳 但柔可夫与昂都仑勿几康思基。《红楼梦》里曹雪芹的代言人，当然是贾宝玉。

宝玉是一 位天生的哲学家，生来就有他的人生观，不像其他作品里主人翁的人生观是学而后知的。 然宝玉从生到出家，十九年间没有读什么书，但他知道很清楚应当怎样生活。

看来似乎不 近人情，那有不读书，且没经过世故，就有人生观的道理。但知道的作者的用意，也就不 足为怪。

《红楼梦》的开端，作者就说历经一番梦幻之后，藉“石头”的投胎入世，用第 三者的态度，叙述自己对人生的认识，再者，中国以往的社会基础为家庭，大家庭实际就 是范围较小的社会，一生下来就得与人接触，他要没有自己的个性，就显不出宝玉之为宝 玉。换言之，表现不出他的人生观与现实社会的冲突。

因为要表现这种冲突，所以作者在 第三回介绍宝玉的时候，就用一首“西江月”词，表示说“行为偏僻乖张，那管世人诽谤 ”。宝玉的人生观是什么呢？不了解他的人都以为他是糊涂，没目的，无事忙；其实不然 。

他的人生观就是“爱”。得到了爱就是幸福；否则，就是苦痛。

至于人生的贫贱富贵， 尊卑际遇，他毫不在意。但对付女子，却小心谨慎，一句话也不敢错说。

他恨不得天下所 有的女子，都收到大观园里，尽自己一分对女性的天职。他被父亲苦打后，各个人都对他 怜惜悲感，尤其宝钗瞧他的时候，说错了话，以致姣羞怯怯，他心中愈发感动，将疼痛早 已去在九霄云外，且心里想道：“我不过挨了几个打，他们一个个就有这些怜惜之态，令 人可亲可近！假如我一时遭殃横死，他们还不知是何等悲戚呢？既是他们这样，我便一时 死了，得他们如此，一生事业，纵然尽付东流，也无足叹惜了！”这是宝玉人生观的自白 。

贾宝玉之所以不朽，因为一方面他象征了中国数千年来绅士社会的爱情；另一方面， 他象征着人类的“情种”，我们相信古今中外，没有一个理想人物，在比宝玉更多情的。 关于宝玉的情，读花人有一段很妙的议论道：“宝玉之情，为天地古今男女所不能尽之情 ，而适为宝玉为林黛玉心中、目中、意中、念中、谈笑中、哭泣中、出思梦魂中、生生死 死中、悱恻缠绵固结莫解之情，次为天地古今男女之至情。

惟圣人能为尽性，惟宝玉能尽 情，负情者多矣，惟宝玉其谁与归？孟子曰：‘伯夷圣之清者也，伊尹圣之任者也；柳下 惠圣之和者也’。我故曰：宝玉圣之情者也”。

（注一）宝玉一落胞胎，嘴里便衔一块五 彩晶莹的玉，故起名“宝玉”。这“玉”是整部《红楼梦》的关键。

照中国旧时的风俗， 凡男女儿童，偶然有同样玩具，都有成为夫妇的可能。黛玉忌妒宝钗，就为宝钗有东西可 配，而自己没有，偏偏宝玉又不信那些和尚道士的“金玉奇缘”。

冲突与悲剧，就由这里 产生了。宝玉的几次砸玉，那一次不是为向黛玉表白心思？红楼梦的整个故事，由他们三 位作纲领，织成了一部人类心理的百科全书。

宝玉之情，虽专于女性，而由专于黛玉。黛 玉虽知宝玉专情于己，然因宝钗的金锁与湘云的麟麒关系，总是疑信参半，终不放心。

一 天，宝玉不得不向她明言，请她放心。之后，二位都心知神会，再无疑虑。

可是故事也就 此转变了。黛玉妒的金锁，果不出他所妒，终于成为玉钗成婚的媒介。

贾母也因宝钗的性 格温柔和平，黛玉性乖体弱，恐非长寿，结果，定了宝钗；这是宝玉不知道的事。宝玉因 许多事情已经悲凄哀苦，弄得情色若痴，后来又失玉。

就在这种神智皆迷的当儿，贾姆设 法令他与宝钗成亲。他们结婚之时，也正是黛玉辞世之时。

02.林黛玉 林黛玉的人生观与宝玉一样，只求一个爱。贫富贱贵，兴衰际遇，也是不闻不问。

为 要烘托出黛玉的爱，不能不让他俩发生冲突，所以作者一开始就给他一个不适意的环境。 幼而失母，继而丧父，因此，尽管贾母等万般怜爱，饮食起居，都同宝玉一样，较之迎春 姊妹等，还高一等，然总是寄居。

他得步步留心，时时在意，遂养成她的善感。再者，她 原同宝玉一起长大的，二人异常亲密，不想来了一个宝钗，年岁虽大不多，而品格容貌， 似在黛玉之上；行为豁达，随分从时，又不像她那样孤高自许，于是人人喜悦，这有引起 黛玉的多疑。

由这二种环境，曹雪芹造成了黛玉性格之多疑与善感。然黛玉之妒宝钗，以 前是泛泛的，稚气的，从宝玉的介绍，得读那些外传野史，多半才子佳人，都因小玩物上 撮合；且年岁较长，渐知男女之爱，对宝钗妒的对象由宝钗本人转为宝钗的金锁。

她以没 有东西可配为憾，这话不知从她嘴里提过多少遍。不料，一天宝玉又得一个金麒麟，恰恰 又与湘云的一对，令黛玉更加一层忧惧。

这一层一层的冲突，一次一次的风波，使宝玉与 黛玉的心都显露出来。 每位作家，都有他创造人物的特殊方法。

他描写黛玉的妒，就用直接法。第八回，宝 钗怕冷酒于五脏有害，不让宝玉吃，黛玉就藉紫鹃让云雁送手炉的机会道：“也亏了你， 倒听他的话！我平日和你说的话全当耳旁风；怎么他说的你就依，比圣旨还。

2. 红楼梦主要人物性格

宝玉 印象最深的是有评论说他是个多余人，论者的观点应该是说他出世而非入世之人吧。

用现代的评论说，他很绅士，喜欢女性（特指美丽年轻的女性），用情似专一，对黛玉，又似非专一，只要是年轻美丽的女性，都很殷勤，也会动心，多情种子。我还比较年轻时，其实并不如现在欣赏他，现在能体会，这样一个男子，温柔体贴，的确是会受欢迎的。

黛玉 电视陈晓旭版和电影陶惠敏版就差好多，电视版太孤僻，尖酸； 电影版又较原型太柔顺，本人观点，两者中和更接近小说原型，美丽，才华出众，敏感，聪明，有一些些好胜（省亲比诗一段），痴情，执着，自卑（寄人篱下的原因），也算是出世之人（懂人情世故却没有精明的细胞）。宝钗 如果是现时，前两人可能不会是党员，这一位就很有机会了。

美丽，才华出众，聪明，一点点的痴情，入世之人（懂人情世故，也有精明的细胞），从容，得体周到。

3. 水浒传里的梁山泊大致地形,有谁知道么

梁山地势西南高，东北低，没有陆路上去，全是水，易守难攻，山上有一座大寨。

根据施耐庵的描述：水泊梁山山下是一个由众多湖泊和沼泽组成的湖泊群，水中有很多芦苇，湖的最边上有一个店铺，是梁山的眼线，旱地忽律朱贵在此守着，搜罗来来往往的好汉，有合适的即拉起入伙，往水中心射一箭，有船过来接人。 现在梁山发展成为了著名的风景区，风景区地势西南高，东北低，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支脉组成，两山主峰高度197.9米，地面最高处海拔47.6米，最低处海拔35.9米。

扩展资料： 前期梁山好汉介绍 1、李逵，外号黑旋风，梁山排位位列第二十二位，性格特点：性情急躁、耿直、纯朴、莽撞、为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财。 2、宋江，外号及时雨，梁山排位位列第一位，性格特点：对待父母，讲究孝道；为人仗义疏财，扶危济困；孝忠皇帝，讲义气；但同时又拥有虚伪狡诈的一面，明处为大家办事，暗处结交江湖大盗。

3、吴用，外号智多星，梁山排位位列第三位，性格特点：沉着冷静，神机妙算，足智多谋；结交广泛，广纳贤才，知人善用；对宋江尽忠；有领导才能，能巧妙分拨梁山好汉，以达成自己的目标。 4、鲁智深，外号花和尚，梁山排位位列第十三位，性格特点：率性而行，不拘小节；勇而有谋，胆大心细；粗犷刚烈，兼有粗野。

5、扈三娘，外号一丈青，梁山排位位列第五十九位，性格特点：智勇双全、性格倔强、敢爱敢恨却又毫无个性，性格刚烈，嫉恶如仇，也为梁山立下大功，是一个典型的女英雄。 参考资料来源：百度百科-水泊梁山风景区 参考资料来源：百度百科-水浒传。

4. 红楼梦读书笔记100字还有名句摘抄和读后感

读书笔记，前4章的，任意一段都可作一篇第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 感受： 甄士隐前日对雨村有“诳驾”之罪，待客既散，知他自便，也不去再邀。

及至中秋节，士隐家宴毕，另具一席于书房，步行到雨村住处相邀。前日不邀，是不生分，中秋再邀，一可谢前罪，二为旅居僧房的雨村解愁，雨村听了，也不推辞。

由此可见两家关系融洽，士隐也很会做人。待人接物，显微见著。

喝酒间，雨村提出了盘缠之事，士隐：“何不早言……”，雨村吟诵诗词，博得士隐赏识，趁士隐欢心之时提钱的事，容易成功。送礼的人，也等到别人有求之意才送，便送到点子上了。

果然，雨村得了钱，不管黄道黑道之日，天没亮就出发了。 雨村与娇杏一见钟情，是本书的第一对男女相遇，一个是“虽无十分姿色，却亦动人之处”，一个是“腰圆背厚，面阔口方，剑眉星眼……非久困之人。”

情场首现二人，是世间常见的类型，算是书的后面才子佳人的引子吧。 士隐投奔丈人，在世俗来说，应算是没出息吧？偏这丈人还“半哄半赚”女婿的钱！这就叫“投人不着”。

第二回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 感受 娇杏在这一回有了“人上人”的好结局。她是书中第一位女性的结局，体现了作者对女性良好的祝愿。

丫鬟命运两济，后面的女主人儿却是一个两个空余恨。雨村娶了娇杏，还送了不少礼物给甄家，此时的贾雨村，尚知报恩。

雨村初入官场，恃才侮上，被上司寻个空隙，参他一本，这是官场常见的现象。雨村因此被革，为他日后重入官场时“随乡入俗”，乱判葫芦案铺垫了心理上的因素。

大凡读书人，骨子里都有一个自视甚高的通病，有人受挫后愤然离职，采取“不合作”的态度，有人在挫折中改变初衷，沦为虚情假意，尔虞我诈。每一种游戏，都有它的游戏规则，明白自己改变不了游戏规则，便只好改变自己了。

“雨村被参后，心中虽十分惭恨，却面上全无一点怨色，仍是嘻笑自若。”这种心态是常人难以做得到的，可见是大奸！ 有人在官场失意后，愤世嫉俗，而雨村被参后，还力谋盐政林如海的西宾，成了黛玉的老师，仅仅是因为盘费不继吗？他是在制造机会与权贵接近，结交！事实证明，他后来确实是通过林如海重返官场谋得要职。

结果是，吃一堑，长一智，做出了过河拆桥之事。 交代完雨村成为黛玉老师的事情后，书中出现了一副对联：身后有余忘缩手，眼前无路想回头。

这两句，是黑官的心理浓缩：有利可图，挡不住诱惑，一朝东窗事发，命也不保住了，便想着那怕是回家种田也好啊！这副对联，在冷子兴说荣国府前出现，相当于进入某个城市之前的路碑吧？ “翻过筋斗来的”一说，自然而然的想到唐僧的高徒孙悟空。 荣国府年纪最长，也就是最高统治者是史老太君贾母，是不是作者出于对女性的偏爱？ 宝玉出生前，兄贾珠就去世了。

黛玉既出于嫡妻，又克死亲弟，从而有机会读书识字，宝、黛二人一样命硬，一个克弟，一个克兄！此乃天之作，非人力所能左右。 第三回 贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都 黛玉与父亲洒泪拜别时，其父如海所言感人。

雨村入荣国府，投的是宗侄名帖，做法不错！得到贾政优待，入情入理，并得到贾政力举终于谋了职位，出而复入，书里写得轻巧，其实中间颇费了一番心机的。 “黛玉常听母亲说过，外祖母家与别家不同”，虽然母女间无话不说，但是黛玉母亲又如何体会到自家与别家不同呢？这倒奇了。

可见，黛玉的性格其实受其母影响。记得现代育儿学里说到，一个人的性格，在五、六岁以前就基本定型的。

黛玉来到贾府时不过六、七岁光景，便能做到“步步留心，时时在意，不多说一句，多行一步”，哪里还象个“无亲母教养、兄弟姐妹扶持的孩子”，黛玉真是绝顶聪明。 对贾府姑娘的描写：迎春“观之可亲”——性情温顺，探春“见之忘俗”——气宇不凡。

黛玉“年貌虽小，举止言谈不俗，怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”，什么叫“自然的风流态度”？黛玉称自己从会吃饮食时便吃药，从不间断，这也奇了。 凤姐出场，用黛玉的心理纳罕来导出，也就是说，连小孩子都觉得她“放诞无礼”，接着才写凤姐的衣着打扮：身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

妙笔！（真不明白，男人们眼里的女人形象，是什么样子的？怎么这么写？体格风骚？）凤姐进来，黛玉连忙起身，这是礼节，同时还听出贾母说“凤辣子”是玩笑话，若是一般小孩子，就顺势接口称之了，黛玉略加迟疑才以“嫂”呼之，足见谨慎。 至此，又以凤姐之口形容黛玉标致，此外“竟不象外孙女、竟是个嫡亲孙女”，难道嫡亲孙就该比外孙长得标致？凤姐从“妹妹几岁”开始，一连串的询问，还真象个管家领导。

吃茶果时，王熙凤与王夫人简洁对话，可看出二人领导与被领导的配合默契，王夫人对凤姐的办事能力较满意。 黛玉见了外婆，接着到母舅家拜访，是礼规。

在去宁国府途中，黛玉还留意所经过的地方“度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来”，这孩子真是处处留心，贾赦不来接见，但传回话时，黛玉还是要“连忙站起来一一听了”，礼数周全。刑夫人留饭出于礼数，黛玉婉言谢绝，也。

5. 徐州2010届高三摸底语文卷所有的答案

徐州市高三年级2010年第二次摸底考试语文试题 一、语言文字运用（15分） 1.下列各组词语中加点字的读音全都相同的一项是 A.谙习/黯然 棘手/稽查 刹那/霎时 废黜/相形见绌 B.干坼/电掣 创伤/悲怆 股肱/觥筹 犄角/掎角之势 C.肋骨/擂台 菁华/晴纶 辍学/啜泣 沮丧/循规蹈矩 D.嗔目/嗔怪 揩油/楷模 踝骨/徘徊 内讧/沆瀣一气 2.下列各句中加点的成语使用正确的一项是 A.老尹的柜子里摆满了他多年收藏的各种款式的打火机，每次他向别人介绍这些宝贝的时候，总是如数家珍。

B.冬天，老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时，一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。 C.小王看好了那件款式新颖的运动鞋，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱了。

D.六年未出片的林志颖最近发行新专辑《挡不住我》，为了这张专辑，他推掉了多部戏约，但他一点也不以为意，总觉得一定要做自己喜欢的事才会开心。 3.下面是国庆阅兵总指挥部罗援将军的访谈节选，请用一句话概括罗将军的观点。

（4分） 主持人：有网友问，据媒体报道，这次还有外国留学生参加国庆群众游行，那么未来会不会有外国军队参与我们的阅兵？比如2009年法国就邀请了印度军队参加国庆阅兵。 罗援：这可能是网友的美好愿望，但是各个国家有各个国家的特点和特色。

比如我们中国的特色是一种综合性的。比如前面我们讲了隆重庄严，这个风格在我们阅兵当中就体现出来了。

讲欢庆活泼这块，就在我们后边的群众游行体现出来了，所以我们有我们的特点，不一定去效仿其他国家。这位网友提出了他自己很好的愿望，但是我觉得实现的可能性不太大，因为毕竟有我们自己的国情，有我们自己的传统，有我们自己国家庆典的模式。

4.阅读下面的材料，回答问题。（5分） 去年12月14日，30岁成都男子孙伟铭无证且酒后驾驶，连撞5车后逃逸，酿下4死1伤的惨剧。

今年7月23日法院一审判决处其死刑，称其已经构成以危险方式危害公共安全罪。据悉这是全国首例以危害公共安全罪对醉驾者判处死刑的案件，引发刑法界广泛关注。

有专家认为，成都中院的判决正确，量刑恰当，但是也有专家认为孙伟铭案的罪名还需要商榷…… 对此，你持何种观点？并请简要阐述理由。 二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成5-8题。

吕夷简，字坦夫，寿州人。夷简进士及第，迁太常博士。

河北水，选知滨州。代还奏：“农器有算，非所以劝力本也。”

遂诏天下农器皆勿算。擢提点两浙刑狱。

时京师大建宫观，伐材木于南方。有司责期会，工徒至有死者，诬以亡命，收系妻子。

夷简请缓其役，从之。真宗曰：“观卿奏，有为国爱民之心矣。”

擢刑部员外郎。 蜀贼李顺叛，执送阙下，左右称贺。

既而属御史台按之，非是，贺者趣具顺狱，夷简曰：“是可欺朝廷邪？”卒以实奏，忤大臣意。岁蝗旱，夷简请责躬修政，严饬辅相，及奏弹李溥专利罔上。

治严办有声，帝识姓名于屏风，将大用之。 仁宗即位，进右谏议大夫。

真宗祔庙，太后欲具平生服玩如宫中，以银罩覆神主。夷简言：“此未足以报先帝。

惟太后远奸邪，奖忠直，辅成圣德，所以报先帝者，宜莫若此也。” 天圣末，章懿太后为顺容，薨，宫中未治丧，夷简朝奏事，因曰：“闻有宫嫔亡者。”

太后矍然曰：“宰相亦预宫中事邪？”引帝偕起。有顷独出，曰：“卿何间我母子也？”夷简曰：“太后他日不欲全刘氏乎？”太后意稍解。

夷简请发哀成服，备仪仗葬之。 作者：阿尔发发2009-10-25 12:24 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 2 徐州市高三年级2010年第二次摸底考试语文试题 荆王子养禁中，既长，夷简请出之。

太后欲留使从帝诵读，夷简曰：“上所亲非儒学之臣，恐无益圣德。”即日命还邸中。

太后崩，帝始亲政事。初，刘涣上疏请太后还政，太后怒，使投岭外，后太后疾革，夷简请留之。

至是，涣以前疏自言，帝擢涣右正言，顾谓夷简：“向者枢密院亟欲投涣，赖卿以免。”夷简谢，因曰：“涣由疏外故敢言，大臣或及此，则太后必疑风旨自陛下，使子母不相安矣。”

帝以夷简为忠。 以太尉致仕，既薨，谥文靖。

自仁宗初立，太后临朝十余年，天下晏然，夷简之力为多。夷简当国柄最久，虽数为言者所诋，帝眷倚不衰。

（选自《宋史•吕夷简传》有删节） 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.及奏弹李溥专利罔上 罔：欺骗 B.宰相亦预宫中事邪 预：预料 C.天下晏然 晏：安定 D.夷简当国柄最久 柄：权力 6.下列句子中，全都能够表现吕夷简直言进谏的一组是 1农器有算，非所以劝力本也 2是可欺朝廷邪 3夷简请责躬修政 4夷简请发哀成服，备仪仗葬之 5夷简请出之 6向者枢密院亟欲投涣，赖卿以免 7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.京师大修宫观，有关部门对伐木期限督责很紧，致人死亡。吕夷简建议放宽劳役期限，被朝廷采纳，圣上称之为有“为国爱民之心”。

B.吕夷简以办事严格、干练著称，一些事常常据实禀报，因此得罪了一些大臣。但真宗很赏识他，并特意在屏风上书其姓名，准备重用他。

C.吕夷简主张为章懿太后置办丧事，被。

6. 麻烦找一下2009浙江高考语文答~案

枫情铱旧高山流水吟不尽，空谷觅知音. 主页博客相册|个人档案 |好友 查看文章 2009年浙江省高考语文试题及答案2009-07-28 17:002009年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语 文一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1. 下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是 A.侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞 B.盘踞/拮据 癖好/否极泰来 摒弃/敛声屏息 C.怆然/创伤 蛊惑/余勇可贾 诘问/开花结果 D.蹩脚/别扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢场作戏2. 下列各句中，没有错别字的一项是 A.目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长，而固定资产投资却可以产生立竿见影的效果，因而成为各方关注的焦点。

B.邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。 C.横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。

D.这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想象空间很大，如果有人感兴趣。足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮迭起的电视连续剧。

3.下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是 A.针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。（名不副实） B.“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。

（直言不讳） C.学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。（画蛇添足） D.1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。

（脱胎换骨）4.下列各句中，没有语病的一项是 A.只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，减少对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野牦牛提供可能。 B.墨西哥国立自治大学日前句型甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。

C.在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。 D.林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献干脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情的称其为“宁波的骄傲”。

5.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入线处。（只填序号）（3分）理学家为什么崇古抑律？ 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨， ①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。 ④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。6.为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内函。

（不少于50字）（4分） [][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]7.根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）（5分）儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。

妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：[][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成8—11题。

（12分）大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。

因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。 专家与知识分子这两个概念并不重合。

术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。

一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。 大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。

而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。

这是一种单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊端已经。

7. 红楼梦里薛宝钗的优点

1薛宝钗的性格特点

薛宝钗作为《红楼梦》的一个重要角色，十二钗之一，薛宝钗是最没有公主病的一个女性，出自名门望族的小姐薛宝钗，却温柔懂事，待人知礼，处处为人着想。她处事淡然，做事无情。稳重平和，恭顺体谅。圆滑隐忍，深明大义。薛宝钗应该是生活阔绰悠闲、没有任何烦恼的贵族小姐，然而，薛宝钗却是一个衣着朴实、不讲究富贵闲妆的女子，她不喜欢铺张浪费，也从不在衣服上熏香。出身富贵，却并不沉迷于富贵，使她散发出不一样的人格魅力。

2人物外貌

“头上挽著漆黑油光的纂儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去不觉奢华。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。罕言寡语，人谓藏愚；安分随时，自云守拙。”品格端方，容貌美丽，且天质聪慧，博学宏览。

8. 初一语文上册21课《风筝》学案

鲁迅 1、作者 鲁迅 原名周树人 周树人，字豫才，浙江绍 周树人兴人。

现代 现代伟大的文学家、思想家、革命家。 文学家、现代 文学家 思想家、革命家。

小说集：《呐喊》 《彷徨》 《呐喊》 彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》 朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》 野草》 杂文集：《二心集》《而已集》等16部 《二心集》《而已集》 》《而已集 中国现代文学史上第一篇白话小说是 《狂人日记》 狂人日记》 文学常识 文学常识 2、体裁 散文诗 野草》 散文诗集） 3、出处《野草》（散文诗集）1927 年北京北新书局初版。收入1924~1926 年北京北新书局初版。

收入 年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。 年所作 篇散文诗，书前有题辞一篇。

篇散文诗 以曲折幽晦的象征表达了20年代中期 以曲折幽晦的象征表达了 年代中期 作者内心世界的苦闷和对现实社会的 抗争。 抗争。

4、写作时间 1925、1、24 生字及词语积累筝 zhēng 蕾 lěi 堕duò丫杈chà 掷 zhì wù 肃杀 sùshā 诀别jué 伶仃língdīng 嫌恶 可鄙 bǐ 什物 shí 惊惶huáng 瑟缩 sèsuō 虐杀 nüèshā 宽恕 shù 恍然大悟 huǎng 苦心孤诣 yì 惩罚 chéng 添刻 tiān 憔悴 qiáo cuì 伶仃：孤独，没有依靠。（风筝数量少） 孤独，没有依靠。

（风筝数量少） 。（风筝数量少 憔悴：人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡） 人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡） 嫌恶：厌恶。

厌恶。 笑柄：可以拿来取笑的资料。

可以拿来取笑的资料。 可鄙：令人鄙视。

令人鄙视。 恍然大悟：形容忽然醒悟。

形容忽然醒悟。 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。

费尽心思钻研或经营。 细致揣摩 圈点勾画 符号系统表示描写得精彩或论述得好； 1. ~ ~ 表示描写得精彩或论述得好； 2.——表示作者的观点、看法； 2. 表示作者的观点、看法； 表示作者的观点 3.===表示文章的要点或中心思想； 3.===表示文章的要点或中心思想； 表示文章的要点或中心思想 ≈≈打算摘抄的内容 打算摘抄的内容； 4. ≈≈打算摘抄的内容； 5.……表示要着重理解的字、词、句； 表示要着重理解的字、5. 表示要着重理解的字 6.？表示有疑问或暂时不理解之处； 6.？表示有疑问或暂时不理解之处； 7.？？表示有疑惑需作认真思考之处； 7.？？表示有疑惑需作认真思考之处； ？？表示有疑惑需作认真思考之处 8.！！表示精辟、赞赏； 8.！！表示精辟、赞赏； ！！表示精辟 9. 表示应注意的地方； 表示应注意的地方； 10.★ 表示应熟记、背诵的地方； 10.★ ★ 表示应熟记、背诵的地方； ………… 一、听读感知： 听读感知： 1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。

全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。 全文的感情基调是什么 2.写了一件什么事？ 写了一件什么事？ 写了一件什么事答案： 答案： 1.悲哀 悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝， 准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。

准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到 明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来， 明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年 的行径，简直是“对于精神的虐杀” 虽然事隔久远， 的行径，简直是“对于精神的虐杀”。

虽然事隔久远， 鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却， 鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我” 的沉重的心只得一直沉重下去。 的沉重的心只得一直沉重下去。

二、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度 读第三段； 最喜欢 张着小嘴 呆看出神 小半日 天 真 比 对 我：向来不爱 嫌恶 没出息 笑柄 读第四段； 三、1.读第四段；用不同符号划出发现弟弟 读第四段 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。 我为什 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。

2.我为什 么那样做，弟为何不反抗？ 么那样做，弟为何不反抗？ 弟很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站 悲 苦 无 奈 的 神 态 惊 恐 不 安 的 内 心 我愤怒 即刻伸手 抓断、抓断、掷、塌扁 出 专 制 、盛 怒 为 。 ， 为 的 的 ， 。

同情 四、1.读第五至十一段；用不同符号划出我是如 读第五至十一段； 何省悟和补过的以及弟弟知道有这么一件事后 的神态。 的神态。

我 弟 不幸偶尔看到 心变铅块堕下去 想补过、想补过、讨宽恕 深深自责、严于自我解剖， 深深自责、严于自我解剖， 抛弃旧我、抛弃旧我、追求新我 惊讶 什么也不记得 A. 毫不抗争，麻木 毫不抗争， B. 幼稚纯真，健忘 幼稚纯真， 揭露了“游戏是儿童最正当的行为， 揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使”这一科学道理。 天使”这一科学道理。

批判了封建教育制度对儿童 自由、活泼的天性的扼杀。 自由、活泼的天性的扼杀。

——主题 主题 既然基调是悲哀的， 五.既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却 既然基调是悲哀的 为何“故乡的风筝时节” 写得很温和、鲜明？ 写得很温和、鲜明？ 1.交代了惊异的原因。 交代了惊异的原因。

交代了惊异的原因 2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗 使往事的温和与现实的寒威互相映衬。

使往事的温和与现实的寒威互相映衬 现实，向往光明天地的心情。 现实，向往光明天地的心情。

1、第一段属于什么描写。

9. 八年级语文敕勒歌学案和静默草原学案

敕勒歌导学案 （ 比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关） 【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。

2、理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。 3.通过学习，培养学生热爱大自然，热爱生活，积极豁达的思想感情。

【作品简介】 《敕勒歌》是我国南北朝时期黄河以北的北朝鲜卑族间流传的一首民歌，在中国古典文学和古代史研究上具有非常重要的意义。敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。

敕勒，中国古代民族，属于原始游牧部落。 相关知识：乐府：乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。

公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。乐府诗集：是继《诗经·风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。

乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。 一、预习 1、积累常识及字词 给下列词语注音并解释词意： ①敕（ ）勒（ ）川：___________②穹（ ）庐：________③见（ ）：____________ 2、完成下列问题： （1）找出文中的通假字： （2）一词多义：风吹草低见牛羊 斗折蛇行，明灭可见 3、指导朗读：朗读时应注意：音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢 4、听朗读录音。

5、学生自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。 二、合作探究 1、讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？ 从诗中看到了什么？ _________________________________________ 我们看见了天空，是什么样子的呢？ _________________________________________ 还能看到草地，又是什么样子的啊？ _________________________________________ 这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？ _________________________________________ 还能看到什么？ _________________________________________ 草怎么样？ _________________________________________ 回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？（动态，还是静态？） ___________________________________________________________________________ 草低、见牛羊什么状态的景物描写？ ___________________________________________________________________________ 2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？ ___________________________________________________________________________ 3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？ ___________________________________________________________________________ 4、诗中为什么不写人？是否无人？ _________________________________________ 5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？ ___________________________________________________________________________ 三‘‘风吹草低见牛羊’'一句特别为人称道，请你分析这句的意境。

色彩美： 动态美： 民族特色： 景中之情： 四、总结主题思想 _______ 五、当堂达标 1、说说下列横线词语的意义： 风吹草低见牛羊 近日存，明日去，吾不得而见之矣 斗折蛇行，明灭可见 2、将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字（基于原诗、合理想象、注意抒情） ___________________________________________________________________________ 3、背诵这首诗 静默草原》学案 一、学习目标 A、有感情地朗读课文至少三遍，结合注释、参考资料等了解作者；标注、书写、理解生字词；了解课文基本内容。 B、研读课文，了解草原的特点， 通过对关键词句的品读，体会作者对草原的独特感受、深切情感及人生哲理。

C、学习本文，你有没有感受到草原的壮美，有没有热爱草原、热爱家乡？ 二、学习过程： （一）自主学习（学习是自己的事，自己能学会，终生都受益） 1.预习指导： （1）你能说说本文的作者吗？阅读文章过程中你遇到哪些生字词？请标注出来 （2）本文中的草原有什么特点，作者有什么感受？（可以自己总结，也可在文中标划） （3）读了这篇文章，你对草原有什么样的认识？ 2.预备练习 （1）作者简介：本文作者是（ ） ，（ ） 族作家。他与歌手（ ），画家（ ）被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。

初一时曾学过他的文章《 》。 （2）查字典，读准下列加点字的音。

前眺（ ） 瞭（ ）望 前瞻（ ） 簇（ ）立 咆哮（ ） 冥（ ）想 迥（ ）然 颊（ ） 摩挲（ ） 除了上述词语外，你觉得还有哪些词语的读音比较重要（需要提醒同学注意），请写在下面： （3）有感情地朗读课文，找出全文最关键的句子。 3.探究任务：（以小组为单位，从下列题目中挑选一项，集体研究。

组长间协商，小组选出代表预备展示。展示中先由本组成员补充完善，再由异组成员质疑对抗或点评） （1）文章描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子有哪些？作者。