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2. 最好的未来手语慢一点我想学最好的未来那首歌的手语,但是视频太快

最好的未来（手语）每种：右手竖起食指从右向左一顿一顿地移动色彩：右手五指张开置于嘴前交替抖动都：双手掌心相对从中间向两边分开，向下做弧线运动至手腕相抵，就象在胸前画个球体一样应该：右手食中指横伸，指尖向左，手心向下，放在下巴下，两手指交替抖动二次盛开：可以打“花”的动作，双手掌心向上，五指虚握，同时张开，就象一朵花苞开放别：右手掌心向前，指尖向上左右摆动，表示不要让：双手平摊掌心向上，在腰侧同时从右向左移动，就是“请”的动作阳光：双手伸拇食指搭成一个大圆在头顶从右向左移动，一直到头顶，表示太阳；然后右手五指撮合在头顶边向下移动边放开，表示光线照下来（背后只）可以不打剩：可以打“留”的动作，双手平伸，掌心向下，右手放于左手背上往下一按黑：右手拇食指并拢，在右侧头发上摸一下白：左手横伸，掌心向下，指尖向右，右手五指并拢在左手背上摸一下，然后打“b”的指语（指尖向上，掌心想前，竖四指，好象做数字4的动作）每一个人：“每”的动作见“每种”；人就是双手食指搭成一个人字都：略有：右手伸拇食指，指尖向前，掌心向上，手臂不动，食指弯动二下权利：右手五指分开，掌心向左，指尖向前，边从右向左移动边握拳；“L”的指语（右手手心向前，伸拇食指并保持垂直）期待：打“等待”的动作，右手五指并拢手心向下指尖朝左放在下巴下爱：左手竖拇指，右手五指并拢在左手拇指上沿从指尖到指根方向摸一下放在手心：左手摊平，右手握拳放在左手掌心上慢慢放开右手，就象把什么东西放在手心里跟我来：双手伸拇小指，手心相对，虎口向上，一前一后同时向前移动；手按在胸前表示我这：右手食指向下一指是：右手食中指相叠，掌心向左，指尖向上，向下一划至指尖向前最：右手伸食指，指尖向左，掌心向上，拇指贴于食指根部，向下一顿好：右手竖大拇指未来：可以打“将来”的动作，但表演起来不太好看。

建议可以打“以后”的动作（右手曲肘掌心向前，指尖向上，向前一挥），或者就双手平摊自胸前向两侧拉开我们：右手按在胸前，然后手心向下在胸前画圈用：右手平伸，手心向上，指尖向前放在腰侧，然后一边向里收一边握拳爱：略筑造：双手拇指和另四个手指组成[]形，指尖向前，掌心向下，两手交替向上叠完美：打“美”的动作，右手伸拇食中指，食中指放在鼻尖，然后收回食中指变成竖拇指的动作现在：右手平伸在腹部，手心向上，指尖向左，上下移动两下千万：打“多”的动作，可以一手做，也可以双手对称做，五指分开，指尖向前，掌心相对，边向外移边抖动溪流：双手掌心相对，指尖向前，同时成平行的曲线向前移动，表示蜿蜒的河流汇聚：双手掌心相对，指尖向上，从身体两侧向中间聚拢大海：双手掌心向下，指尖相对，从中间向两侧呈波浪状分开每：略浪花：用一个手做大海的动作，然后再做“花”的动作一样：右手伸食中指，指尖向左，掌心向下，从胸前向外移动澎湃：打“大海”的动作，但起伏要大些每个：略梦想：右手伸拇小指置于太阳穴旁，小指对着太阳穴，呈螺旋形向外移动都：略值得：打“zh”的指语（右手伸食中小指，手心向内，指尖向左）灌溉：双手搭成一个圆，并向前倾，表示倒的动作，然后右手手指向左，掌心向下，手指边抖动边向一侧移动眼泪：右手拇食指相捏，放在眼角，边抖动边向下移动，表示眼泪流下来变成：右手竖食中指，从手心向前翻为手心向后雨水就能落下来：这句可以一起打，双手掌心向前，五指分开，边抖动，边从上往下移动，表示下雨每个：略孩子：右手掌心向下，指尖向前，放在腰侧再向下一按都应该：略被：用右手揪一下左手的衣袖（向左侧揪）宠爱：打“爱”的动作他们：右手食指向外指一下，再打“我们”的“们”不：略分：左手掌心向上，右手五指并拢掌心向左指尖向前，在左手心上左拨一下右拨一下你我：用手指你和我彼此：打“互相”，双手掌心相对，指尖向上，向左摆一下，向右摆一下相亲相爱：打“爱”的动作千山万水：右手模仿山峰的动作，再打“水”的动作（“灌溉”的第二个动作）传递：左手平伸，手心向上，指尖向前，右手五指撮合在左手掌上按一下，同时左手掌向前伸出（为表演起来好看，幅度和范围都可以大一些）关怀：双手在胸前搭成心形，向前移动幸福：右手食中指相叠，竖在胸前画个立圆永远：右手竖拇小指，手心向外；然后伸食指，拇指贴于食指根部，掌心向上，指尖向前，向前上方移动与：双手五指微曲，指尖向上，掌心相对，从两侧向中间合拢爱：略同在：打“陪伴”的动作，双手伸出食指，指尖向上，一起向前移动同一：打“一样”的动作天空：右手食指在头顶上画圆，表示天底下：用手指指下面相：“互相”关怀：略。

3. 幼儿学唐诗视频教学

唐诗是中国几千年灿烂文化的瑰宝，字词应用精妙，内容涉及面广：诗中有画，诗中有情，诗中有史，诗中有魂。

千百年来，以其独特的魅力影响了一代又一代人。所以，我国古代在幼儿教育中，一直就有熟记百首唐诗这一课。

那么，现代社会幼儿学唐诗又有什么好处呢？ 一、孩子学习了一首唐诗就等于学习了一篇佳作。每首唐诗都是一篇佳作。

唐朝的文化发展空前繁荣，许多唐诗虽然只有短短的二十个字，但其用字之精确、内容之丰富、含义之深刻、情感之细腻，都达到了很高的高度。所以，孩子们学习了一首唐诗就等于学习了一篇佳作。

二、对孩子人格魅力提高的作用。人格魅力的培养不是一朝一夕的事，需要长期的文化知识与情感的积累，学习唐诗正是一种最好的方法。

百首唐诗中含有诗人大量的人生感悟与多层次的情感起伏，学习唐诗就像是在向这些大诗人学习，和他们交流，孩子们在潜移默化中就会受到大师人格魅力的影响。 三、对孩子作文提高的作用。

作文的好坏是一个孩子综合素质的体现。写好作文需要丰富的词汇、细腻的情感、敏锐的观察力、精巧的构思，学习唐诗正可以弥补孩子们这方面的不足。

唐诗描写的对象是广泛的：关山大漠、戈壁草原、三山五岳、长江黄河、春花秋月、小桥流水、楼台亭阁……这些都溶入了诗人太多的艺术创造，就像窖藏的美酒一样淳香醉人，孩子们在作文时正可以学习与借鉴。 四、对孩子今后语文成绩提高的作用。

语文和作文是紧密关联的，而语文学习主要靠的是字和词的积累和理解，学好唐诗理解唐诗对孩子今后理解课文和字词的积累也有很大的帮助。 唐诗泛指创作于唐代的诗。

唐代被视为中国各朝代旧诗最丰富的朝代，因此有唐诗、宋词之说。大部分唐诗都收录在《全唐诗》，自唐朝开始，有关唐诗的选本不断涌现，而流传最广的当属蘅塘退士编选的《唐诗三百首》。

按照时间，唐诗的创作分四个阶段初唐、盛唐、中唐、晚唐。 唐诗的形式是多种多样的。

唐代的古体诗，主要有五言和七言两种。近体诗也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。

绝句和律诗又各有五言和七言之不同。所以唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。

古体诗对音韵格律的要求比较宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚可以转换。近体诗对音韵格律的要求比较严：一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句，每句诗中用字的平仄声，有一定的规律，韵脚不能转换；律诗还要求中间四句成为对仗。

古体诗的风格是前代流传下来的，所以又叫古风。近体诗有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。

唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。它不仅继承了汉魏民歌、乐府传统，并且大大发展了歌行体的样式；不仅继承了前代的五、七言古诗，并且发展为叙事言情的长篇巨制；不仅扩展了五言、七言形式的运用，还创造了风格特别优美整齐的近体诗。

近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展史上的一件大事。它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。

但是近体诗中的律诗，由于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。 本页内容：《幼儿学唐诗视频教学在线观看》《幼儿学唐诗视频教学下载》 /edu/104/2178/。