幼儿园大班语言公开课唐诗

1. 学前班语言古诗江雪的公开课

《江雪》赏析【原文】江雪——[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【注释】千山鸟飞绝，万径人踪灭：栖鸟不飞，行人绝迹，大雪之中天地幽寂。

千山，所有的山。鸟飞绝，没有了飞鸟的踪迹。

万径，所有的路。人踪灭，没有行人的踪迹。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪：天地皆白，寂静无声。汉江之上，孤舟之中，一老翁在雪中垂钓。

蓑笠翁，身披蓑衣，头戴斗笠的老人。【翻译】所有的山川，都看不到飞鸟的影子，所有的道路，都没有人的踪迹。

然而，却有一位老翁坐着一条孤零零的小船，身披着蓑衣，头戴着斗笠，在飘洒着大雪的寒冷的江面上独自垂钓。【赏析】柳宗元（773—819），字子厚，唐代河东人。

他曾参与了以王叔文为首的政治改革运动，失败后被贬为永州司马，后改任为柳州刺史，世称柳柳州，亦称柳河东。他能诗善文，尤其擅长散文，是著名的唐宋散文八大家之一。

他的诗多作于贬谪之后，抒发抑郁不平的感慨。诗的风格简练淡雅，语言峻洁流畅，感情沉挚，韵味含蓄隽永。

这首绝句句句无雪，又句句见雪；句句写景，又句句抒情。情景浑然融为一体，作者的特立独行的特有品格在简短的文字中跃然纸上。

诗人在这里采用了暗写手法，题为“江雪”，前三句却始终不着“雪”字，只是在结尾处才点出“雪”，对诗题做了一个小小的呼应。意境绮丽空灵，意蕴深邃悠远，堪称千古绝“钓”。

开篇“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句虽不见“雪”，但是从字里行间却处处是“雪”，由于大雪封锁了所有大大小小的山川，才使鸟儿不飞，人儿不行，不仅写了 “雪”，而且突出了“雪”之大。看天空，连鸟儿都不出去觅食；看道路，连人的脚印都看不到，突出了“雪”之大，天之冷。

诗人开篇为什么要渲染如此冰封雪飘的一幅寒冷的背景呢？其目的无非是为了以此烘托那雪中寒江孤舟之上披蓑戴笠垂钓的老翁，突出垂钓老者的孤独，突出老着的独行，突出老者的不愿与世俗同流的可贵品格。我们不能肯定诗人作品中的老这就是柳河东自己，但是我们可以肯定作品中融入了他那种被贬之后的复杂情感。

冰天雪地里，老人究竟是在钓什么？仅仅是为了钓鱼吗？冰天雪地是钓鱼的季节吗，能钓到鱼吗？我们不妨回过头来，柳宗元当时在永州是因被贬而来，无论在人际还是在仕途，都处于极度孤独寂寞之中，国家朝政也处在极其灰暗之际，因此我们说，诗中老人应该钓的是一种孤独，钓的是一种寂寞，钓的是一种孤傲的心境，钓的是一种理想和愿望，钓的是即将来临的整个春天。此外，从老人孤独的垂钓中，我们所看到的“是一幅优美的风景画，一个深刻的哲理品味，一次诗人自我的内心的袒露，一种人格的闪光。

特别是诗人那种在逆境中的倔强的态度、宁静超脱的心境和孤傲狷介的个性*，几乎成为了古代文人追求的精神家园。”诗如其人，境如其心。

2. 幼儿园语言,诗歌《妈妈的收集》公开课视频

是谁给了我生命？是谁每天给我烧可口的饭菜？对，是妈妈！她长着乌黑光亮的头发，个子高高的。

她是个好妻子，是个好妈妈，也是个好女儿。每天她都工作的很累，可每次她一回来就会马上跑进厨房，为我做晚饭。

没一会儿，一顿美味的饭就出现在我面前了。有一次，我在学校里突然发了高烧，老师打电话给了妈妈，妈妈赶忙把工作丢在了一边，赶来学校。

把我带到了医院，直到我的烧退了，但妈妈非要送我回家，没办法，只好让她送我回去了。她走前还又检查了一遍，确认没事了之后才走。

我的妈妈不管对谁都很好。哪怕是陌生人，只要他们有困难，妈妈看见了，就一定会去帮他们。

我爱你，妈妈。

3. 大班语言教案古诗《草》

大班古诗主题赋得古原草送别作者：佚名发布时间：2014-3-18 11:25:02 活动目标培养幼儿朗读古诗的兴趣。

幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。材料准备电脑课件；轻音乐。

活动流程一、初步感知理解古诗内容，激发幼儿学习兴趣 1、出示电脑课件，讨论：“画面里都有什么？” 2.教师有感情地朗诵整首诗歌，初步欣赏古诗。二、反复聆听作品，学习古诗 1、反复跟着电脑听古诗，感受古诗的韵律。

2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。三、交流讨论、表演、表现 1、集体大声的朗读古诗。

2、分小组进行比赛朗读古诗，比一比那组朗读的有感情。 3、讨论：古诗里都讲了什么？小草都经历了什么样的变化？你要学习小草的什么精神？活动延伸教师播放音乐，幼儿到前面表演古诗。

4. 幼儿园大班语言古诗教案

古诗《春晓》活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。活动准备：配合古诗意境的音乐、图片活动过程：一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

A、生生互动幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、师生互动幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

A、欣赏音乐 B、随音乐朗诵古诗五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

5. 幼儿园中班语言课可以教哪些古诗

1.江南（江南可采莲）汉乐府 2.敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 3.咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 4.风（解落三秋叶）李峤 5.咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 6.凉州词（黄河远上白云间）王之涣 7.登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣 8.春晓（春眠不觉晓）孟浩然 9.凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰 10.出塞（秦时明月汉时关）王昌龄 11.芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄 12.鹿柴（空山不见人）王维 13.送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维 14.九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维 15.静夜思（床前明月光）李白 16.古朗月行（小时不识月）李白 17.望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白18.赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白19.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白20.早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白21.望天门山（天门中断楚江开）李白22.别董大（千里黄云白日曛）高适23.绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫24.春夜喜雨（好雨知时节）杜甫25.绝句（迟日江山丽）杜甫26.江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫27.游子吟（慈母手中线）孟郊28.江雪（千山鸟飞绝）柳宗元29.寻隐者不遇（松下问童子）贾岛30.枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）张继31.渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和32.塞下曲（月黑雁飞高）卢纶33.望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡34.浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡35.赋得古原草送别（离离原上草）白居易36.池上（小娃撑小艇）白居易37.忆江南（江南好）白居易38.悯农（锄禾日当午）李绅39.悯农（春种一粒粟）李绅40.山行（远上寒山石径斜）杜牧41.清明（清明时节雨纷纷）杜牧42.江南春（千里莺啼绿映红）杜牧43.乐游原（向晚意不适）李商隐44.蜂（不论平地与山尖）罗隐45.小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能46.江上渔者（江上往来人）范仲淹47.元日（爆竹声中一岁除）王安石48.泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石49.书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石50.六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼51.饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼52.惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼53.题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼54.夏日绝句（生当作人杰）李清照55.示儿（死去元知万事空）陆游56.秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游57.四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大58.四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大59.小池（泉眼无声惜细流）杨万里60.晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里61.春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹62.题临安邸（山外青山楼外楼）林升63.游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁64.乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷65.村居（草长莺飞二月天）高鼎66.墨梅（我家洗砚池头树）王冕67.石灰吟（千锤万凿出深山）于谦68、竹石（咬定青山不放松）郑燮69.所见（牧童骑黄牛）袁枚70.己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍。

6. 幼儿园语言课《游子吟》教案

【活动目标】 1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。【活动准备】《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。

【活动过程】一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。 1、听故事引题从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。

母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。 2、提问理解古诗意境提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？古诗的题目叫什么？是谁写的？二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。

1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应） 2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。

帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。 3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。

三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。 1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。

2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。 3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

（屈老师）有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？四、联系生活，情感迁移。 1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。

2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。附《游子吟》唐.孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

【活动反思】本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。

通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。

活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。