1. 有一段歌词：是唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗像清泉流进我心窝；

《读唐诗》

床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅。唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝；

床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅。唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。

相思的红豆，巫山的雪，边疆的战士，回乡的客。唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说；

相思的红豆，巫山的雪，边疆的战士，回乡的客。唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。

2. 女主叫唐诗,男主叫薄夜

《萌宝来袭：总裁爹地太难缠》

安谧死了。唐诗怔怔地坐在床边，看着薄夜丢给她的那张离婚协议书，只觉得全身冷得发抖。一小时前，他掐着她的脖子问她，“安谧是不是你推下楼去的？”一小时后，他叫了律师过来起草离婚协议，将合同劈头盖脸砸在她身上，“唐诗，你这辈子都欠她两条命！”没错，是两条。安谧怀孕了，是薄夜的孩子。唐诗是谁，是薄夜的正版妻子，却也只是个笑话。她红着眼睛看向薄夜，整个人都在不住地哆嗦，“不是我推她下去的，你要我说多少遍！”薄夜没听，就这么无情地睨着她

3. 读唐诗这首诗歌蕴含这哪八首唐诗

是商隐的那轮夕阳吗 ------------乐游原 李商隐 向晚意不适，驱车登古原. 夕阳无限好，只是近黄昏. 随落霞没于秋水之间----------------滕王阁序 王勃 虹销雨霁，彩彻云衢，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 寒山寺外的渔火 依旧照亮舟客的无眠.---------------枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船. 山穷水尽黄鹤楼空-----------------------黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁. 夜光杯斟满古战场的鲜血 将军以含泪的豪烈 笑傲边塞----------------------------------凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回. 而前无古人的幽州台 是否还有来者凭栏独叹 -----------------------------登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者. 念天地之悠悠，独怆然而涕下. 千树梨花正在京城路上等待着-------------------------------白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开. 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄. 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着. 瀚海阑干千尺冰，愁云惨淡万里凝. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻. 轮台东门送君去，去时雪满天山路. 山回路转不见君，雪上空留马行处. 依稀的记忆 衔住松间的明月------------------------------------山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋. 明月松间照，清泉石上流. 昨夜的李白已醉 梦中星来 地上仍是千年的冷霜--------------------------------静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜. 举头望明月，低头思故乡。

4. 阅读下面一首唐诗,完成后面的题目

(1)没有违反题意。前面写“不曾愁”，正是为后面的“悔”作铺垫，采用欲抑先扬的手法。

(2)先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。

因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生。

(1)第一题考查的是诗歌的篇章结构。抑扬：指的是在褒贬人、事、物的时候，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。 可分两种：欲扬先抑法、欲抑先扬法。

《游园不值》 南宋 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。

《贾生》 李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至"夜半虚席"，不是为了寻求治国安民之道，却是为了"问鬼神"！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。

《闺怨 》 王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

这首诗先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

(2)此题主要考查的是意象在诗歌中的象征意义。“杨柳”取谐音“留”之意，是古人送别之物。另外此题考查抒情手法“触景生情”。