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    三年级语文下册《语文园地二》导学案

    教学目标

    1.以“保护环境”为主题展开综合性实践活动,培养调查、访问、查找资料的能力,探究能

    力,口语交际能力和写作能力,树立保护环境的意识。

    2.培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。

    3.积累反义词。

    4.背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力。

    第一课时

    口语交际

    1.导入:同学们,我们的家乡美吗?但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。

    这段时间,你观察到了哪些环境问题?

    2.交流:各调查小组派出代表,根据本组的调查情况,采用数据、图片或其他方法,围绕以下方面再全班进行汇报交流:调查的哪方面内容?采用什么方法?在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么?

    3.讨论:以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题,对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

    各调查小组先在组内讨论,然后推选出代表在全般介绍,其他组的同学可以共同出谋划策。

    习作

    1.同学们,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,通过刚才的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

    2.学生自由写作,教师巡视,引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

    3.交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。

    第二课时

    我的发现

    1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

    2.发现了什么?第二句话好在哪里?

    3.你能仿照例子说一组这样的句子吗?

    日积月累

    读读认认:

    1.学生自渎,借助拼音读准生字。

    2.抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

    3.拓展:列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

    读读背背:

    1.学生借助拼音自由读古诗句,读准字音。

    2.采取多种形式读古诗句。

    3.采取多种形式背古诗句。

    展示台:

    安排学生围绕“环境保护”这个主题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。

    可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式,可以单独制作,也可以多人一起制作。

    对优秀作品进行奖励。

    学习目标

    1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,培养良好习惯。

    2、同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。

    3、培养学生的口语表达力。

    教学重难点:培养学生的口语表达力。

    教学过程:

    谈话导入

    最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

    分组举行

    1.调整座位,各小组围坐在一起。

    2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

    3.交代讲故事、听故事的要求:

    全班交流

    1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,教师颁奖。

    2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

    哪位“故事大王”给全班同学讲?

    畅谈感想

    1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?3.一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

    第二课时4周4节

    学习目标

    1、培养学生良好的学习习惯。

    2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

    3、读读背背,收集积累名人名言。

    培养学生的积累能力。

    教学重难点:自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

    教学过程:

    我的发现

    1.轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。

    2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。

    3.齐读句子、体会。

    4.到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。

    读读背背

    1.我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。

    2.请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。

    3.指名朗读交流。

    教师相机正音指导。

    4.想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。

    5.指名再读,师生评价。

    6.齐读巩固。

    7.交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。

    总结:你有什么收获?

    第三课时4周5节

    学习目标

    1、培养学生良好的学习习惯。

    2.读成语故事,了解故事内容。

    3.培养学生的阅读能力。

    教学重难点:读成语故事,了解故事内容。

    教学过程:

    1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获得教益。

    今天就来学一个成语故事--《闻鸡起舞》。

    2.各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。

    3.指名朗读,师生共同正音正句。

    4.各自再读。

    5同桌间试讲。

    把故事讲给同桌听,相互学习、指正。

    6了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。

    以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

    7、总结:你有什么收获?

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