诸城因上古名君舜帝生于城北的诸冯村而得名，是一座拥有4000多年历史文化的城市。

拥有“恐龙、名人、山水、佛像”等知名文化资源，有“中国龙城·舜帝故里”之称。

2012年4月，诸城融入新教育实验的大潮，区域整体加入新教育实验。

从此，“过一种幸福完整的教育生活”成为诸城教育人共同的价值追求。

全市所有中小学、幼儿园实验学校积极践行十大行动，让每个生命朝向幸福完整，做最好的自己，走出一条以特色铸造品牌的学校内涵发展之路，成为诸城师生最美的行走。

启程：

浓浓书香润心田，让阅读成为师生生活新方式

“真正要改变我们的教育，阅读是一个非常好的路径”。

为此，我们把“营造书香校园”作为“关键动作”，扎实开展“高效海量阅读工程”。

让书籍贴近孩子。

我们出台《诸城市中小学图书配备方案》，自2012年起，投入1000多万元更新配备图书，把最适合的书带给孩子；打开图书室，让图书走进教室、走进楼道，贴近每个孩子，实行开架阅读。

府前街小学甚至还在操场边上设立书柜，摆放座椅，方便学生随时取阅；实验幼儿园为每个班级精心选取了60—70册适合幼儿阅读的绘本，通过“阅读小书包”在孩子间漂流。

面对农村学生买书贵、看书难的问题，我们“借鸡下蛋”，把233处社区“农家书屋”，变成学生闲暇的读书乐园。

此外，各学校还以“互联网+阅读”的方式，设立开放的电子书借阅机，完善图书电子管理系统；和市图书馆网上共建电子图书室，在便捷阅读的同时，也提升了学生的阅读兴趣。

让阅读走进课堂。

我们从主题语文的探索开始，在每节语文课拿出5—10分钟进行拓展阅读，每周拿出1—2节课进行集中阅读，把晨诵课、午读课、阅读课排进课程表，保证学生充足的阅读时间。

同时，我们把高效海量阅读理念迁移到所有学科，让阅读根植于每一堂课，减轻学生课业负担。

除此之外，我们充分考虑学生年龄特点，编写县域内的《经典诵读》系列丛书，让学生在诗词歌赋的吟咏、蒙学经典的浸润、乡土文化的熏陶中扎下传统文化的根。

让读写变得有趣。

只有在有趣的活动、成功的体验中，才能推动学生持续读写，并成为一种生活方式。

我们要求各学校结合自身特点优势，探索有个性的读写活动。

如诸城一中的“图书大集”，学生将富余的图书自由交易，在体验营销乐趣的同时，让阅读因传播而美丽；第一小学等学校成立小记者站，以天真童趣的笔触描绘出多彩的学校生活；百尺河中心校的“日记节”，已连续举行了14届，以“生活日记”、“班级日记”、“反思日记”、“专题日记”等多种形式，用坚毅记录成长。

全市每年举行全民读书表彰活动，评选表彰千名“读书之星”、百名“书香教师”和“十佳书香校园”、“十佳书香家庭”。

在“至今东鲁遗风在，十万人家尽读书”的常态中，小小毛虫正蜕变为美丽的蝴蝶。