二、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

(8分)

渡 湘 江

杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

【注】杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，《渡湘江》写于此时。

(1)这首诗从体裁上看，属于________________。

(2分)

(2)有人说：“‘今春花鸟作边愁’一句，极富匠心，令人倍感愁意。”试从艺术手法上作简要分析。

(4分)

答：

(3)这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）

答：

三、阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。

（6分）

观书有感

朱熹

昨夜河边春水生，

艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，

此日中流自在行。

琴 诗

苏轼

若言琴上有琴声，

放在匣中何不鸣？

若言声在指头上，

何不于君指上听？

(1)这两首哲理诗揭示了什么道理？（4分）

答：

(2)这两首诗表现理趣的方法各有不同，试作分析。

（2分）

答：

四、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（6分）

明月如霜，好风如水，清景无限。

曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。

紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。

夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。

天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。

燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。

古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。

异时对，黄楼夜景，为余浩叹。

(1)这首词的词牌是 （1分），词人即景感怀，抒发了。

（1分）

(2)这首词在《东坡乐府》中极有艺术特色，请选其一点，作简要分析。

（4分）

五、阅读下面这首宋词，回答后面的问题。

（7分）

诉衷情·送春

万俟咏

一鞭清晓喜还家，宿醉困流露①。

夜来小雨新霁，双燕舞风斜。

山不尽，水无涯，望中赊②。

送春滋味，念远情怀，分付杨花。

【注】①流露：酒的泛称。

②赊：远，长。

(1)联系全词分析，上片第一句中的“喜”表现在哪些方面？（2分）

(2)黄升《花庵词选》录这首词题作“送春”，意味着这首词的主旨是写送春情怀，你同意这种说法吗？为什么？（5分）

六、阅读下面的元曲，回答后面的问题。

（6分）

水仙子·咏江南

张养浩

一江烟水照清岚，两岸人家接画檐。

芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三。

卷香风十里珠帘。

画船儿天边至，酒旗儿风外飐：爱杀江南。

请分析本曲中数词运用的特点和作用及本曲写景的层次顺序。

答：

七．比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。

(6分)

春夜喜雨

杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

春 雨

周邦彦

耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。

这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。

请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。

(3分)

杜诗：①___________ ；②___________________ 。

周诗：①_____________ ；②__________________ 。

(2)虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。

你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。

(3分)

答：

八．阅读下面这首词，然后回答问题。

(6分)（选自2005届重庆市高三第一次联合诊断性考试）

蝶恋花

伫倚危楼风细细

柳永（北宋）

伫倚危楼①风细细，望极春愁，黯黯②生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂③图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

注释：①危楼：高楼。

②黯黯：迷蒙不明。

③拟把：打算。

疏狂：粗疏狂放，不合时宜。

问：历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？（4分）

答：

九．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）（选自宜昌市2005届高三年级第三次调研考试语文试题）

赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

（1）这首诗属于 体裁。

表达了送别朋友时的 感情。

（2分）

（2）本诗都笼罩着一个“雨”字。

试赏析颔联围绕“雨”来写景抒情的妙处。

（4分）

答：

十．阅读下面的组词，回答问题。

（6分）（选自宜昌市2005届高三年级5月份模拟语文试题）

忆 江 南

白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

江南好，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

江南好，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢？

（1）白居易把情看作诗歌的“根”，认为作诗谱歌，应力图以浓郁的真情实感动人心魄，这是他留给后人的最宝贵的艺术经验。

这三首词表达了作者怎样的情感？（2分）

答：

（2）从艺术特色的角度，任选一个点作一点赏析。

（4分）

答：

古 诗 词 鉴 赏 参 考 答 案

二．【命题依据】本题意在训练学生从诗歌体裁、艺术技巧和思想内容三个方面鉴赏，关注考试变化动向，探索答题方法规律。

【分析解答】(1)七言绝句(2)诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，“乐景写哀情”，更显哀愁之深、之重，写出了诗人内心激烈的情感活动。

(3)表达了远离京师的悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。

【点评】应熟悉常见诗词的体裁特点，应对新的考试动向；抓住诗词注释等相关信息，准确了解人物的思想感情。

三．【命题依据】本题意在考查学生在鉴赏诗歌的过程中辩证地思考问题的能力，透过现象看本质，达到理性的层次。

【分析解答】(1)朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律，不按照规律行事，硬是用人的蛮力去“推移”是不行的；苏轼诗通过琴音与手指的关系说明，单有好的客观条件或单有好的主观条件都是不行的，只有把两者完美地结合起来，才能取得良好的效果。

（2）朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣；苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣。

（1分）

【点评】善于透过事物的现象揭示其规律是答好本题的思维点。

四．【命题依据】本题着重培养学生鉴赏诗词的整体把握能力，全面思考，准确作答。

【分析解答】(1)永遇乐对人生宇宙的思考与感慨。

（2）①独特奇妙的章法结构，上片用倒装的手法，前六句正面写燕子楼小园夜景，突出其清幽的特点，为烘托人物的情感作铺垫，后六句则追述梦醒之由和寻梦之行，交待缘由，使读者有一个全面而清楚的了解。

（2分）②词人将景、情、理熔于一炉，围绕燕子按情事理而发，景是燕子楼小园的清幽之景，情为词人于燕子楼惊梦后萦绕于怀的黯黯之情，理即由燕子楼关盼的事而悟得的“人生如梦似幻”之理。

三者互相融合，相得益彰，辉映成趣。

（2分）

【点评】从诗词的结构入手，从景、情、理三者的关系着眼，深刻体会其精妙。

五．【命题依据】本题意在考查学生分析思考问题的能力，思之有据，答之有理。

【分析解答】(1)①即将还家之喜，②为返家而沉醉之喜，③沿途赏美景之喜，④抛却一路艰难跋涉之喜（分付杨花）。

（答对一点0.5分，共2分）（2）不同意。

（1分）全词紧扣“喜还家”三字，通篇写景抒情，都是围绕这三个字构思下笔的。

（2分）因此全词抒发的是客子即将到家时的喜悦之情。

（2分）

【点评】由景入情，抓住词眼，便可准确解答。

六．【命题依据】本题意在引导学生鉴赏诗歌炼字的技巧和写景的层次角度，掌握其格调特点和表达作用。

【分析解答】本曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。

由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。

（3分）前五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的画船，第七句又近写村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调。

（3分）

【点评】由数词的锤炼体会词曲的情感，由写景的顺序揣摩词曲的表现技巧。

七．[参考答案] ：(1)杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。

周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。

(2)杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”)， ②借助拟人修辞塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”)，③展开想像，寄托情感(“晓看红湿处，花重锦官城”)④虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与想像相结合)；⑤言有尽而意无穷(由“红湿”、“花重”联想到滋润万物)。

周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；②侧面描写的表达效果(“耕人”、“花”、“鸥”的作用)；③结构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充) [评分标准：本题3分，有观点，1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。

本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面

的个性略作阐释即可。

]

八．答题要点：

（1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可，3分。

（只有“坚贞”、“执着”、“志诚”等表述没有结合原词句具体分析只得1分，结合了原词句具体分析可得3分）

（2）从 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可，3分。

（只有“愁绪”等表述没有结合原词句具体分析只得1分，结合了原词句具体分析可得3分）

（3）两点融合起来，并结合原词句进行了具体分析，视分析程度也可给6分。

九．[参考答案]

（1）（2分）五言律诗（答“近体诗”也得1分）；依依不舍（或感伤）。

（2）（4分）围绕“雨”字，写细雨湿帆，帆湿而重。

以叠音词“漠漠”的无声来写船行的缓慢；归鸟入雨，飞行而迟，以叠音词“冥冥”写雨中归鸟的模糊迷蒙，这帆重鸟迟的客观景物全然是打上诗人主观感情烙印的物象，诗人寓情于景，抒发了送别朋友时的依依不舍的心情。

十．参考答案：（1）洋溢于整组词的，是对于江南的赞美之情和忆恋（怀恋）之情。

（2）可以整组词为对象。

①三首词各以问句结尾，层层深入。

第一首泛忆江南，第二首选择最具代表性的杭州景色，第三首回忆苏州往事，以三个问句结尾，形式上构成反复，内容上层层深入，从而表达了作者内心炽烈的情感。

②三首词各自独立，又构成整体。

各首词之间，通过句式、内容、结构的相似而前后照应，脉络贯通，构成有机整体。

在组词中，这种艺术技巧很高明。

也可以一首词为对象。

①写景善于着色。

春天百花盛开，经阳光照射，显得更红。

春江水绿，红艳艳的阳光洒在上面，更显得波光粼粼。

江花红、江水绿，二者互为背景，色调明朗。

②善于炼字。

如“寻”字用得好。

碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，婆娑月影，一切都很美。

着一“寻”字，则一切景物都通过主人公的心灵而变成有情之物，诗中有人，景中有情，情景交融。

③写景动静结合。

再如这一句从动态的“寻”观静态的景，下一句以静态的“看”观动态的静，动静相生，含蕴无穷。

④善用比喻。

如“红胜火”、“绿如蓝”这两句以贴切的比喻，写出了春光的明媚与活力。

以“醉”字形容“芙蓉”，又以“醉芙蓉”形容“吴娃”的美丽，比喻更为贴切，让读者产生丰富的联想。

⑤情景交融的抒情方式。

如第一首泛写江南春景，第二首描写杭州月夜之景和钱塘潮，都在写景中融注了对江南强烈的怀念之情。

（其它答案能自圆其说就可给分，如扣白居易诗歌的语言风格分析等。

）