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  • 如何欣赏古诗词

    (1)鉴赏口诀:

    一.看类型。

    从诗歌内容的角度来看,古典诗歌的考查基本类型有以下几类。

    ①送别类。

    ②怀古类。

    ③思乡怀人类。

    表达对家乡或亲人思念为主。

    ④战争或边塞类。

    ⑤闲适类。

    ⑥借景抒情类。

    ⑦托物言志类。

    ⑧爱情类。

    ⑨民生类。

    以上九种类弄,只要学生掌握住基本的阅读水平,在认真阅读原诗二至三遍后,基本可以定住类型。

    二.定感情。

    意象找到之后,全诗感情自然显现。

    能够表现诗歌感情-色彩的词语有:愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

    三.定主旨。

    即确定诗歌所表现的思想内容,这是诗歌创作的核心,同时也是诗歌鉴赏的核心。

    诗歌的思想内容不外乎以下几个方面:热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

    四.找意象(典故)。

    诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象,即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。

    而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。

    虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同,但多数情况之下却是有其共通之处的

    五.找技巧。

    一首诗歌写的好坏,与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系,而表达技巧又要从表达方式、修辞手法,表现手法等三个方面去分析。

    六.品风格。

    “风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。

    如李白之诗清新飘逸,杜甫之诗沉郁顿挫,陶渊明之诗冲淡平和,王维之诗诗中有画,韩愈的诗深奥险怪,白居易的诗通俗鲜明。

    再如,按词论家说,苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放,柳永、李清照之词婉约含蓄。

    诗歌鉴赏的最后,或者说到了细微之处,要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。

    而与相关的一些术语有:刚舰雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。

    语言表达效果:真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。

    以上六点看起来很分散,似把诗歌给拆开来读了,但实际情况绝非如此。

    这正如我们常说的一句话,不过我把它稍做了一点修改:“师傅引对门,修行在个人。”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道,才能使学生建立一种赏析的思路,进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。

    二、诗歌内容、思想情感

    (一)、诗歌内容分类

    赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗

    羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗

    送别诗多是叮咛对方,赞颂对方。

    或诉依依别情或言别后的思念。

    咏古诗多是对古代人或事的凭吊。

    或为缅怀先贤,追慕古人,或表达自己建功立业的愿望,或诉自己生不逢时的感慨,或感叹昔盛今衰,借古讽今。

    战争诗要么表现保家卫国的豪情,要么表现舍身杀敌的壮烈,要么表现战士凯旋的豪迈,要么表现对战争的厌恶,揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难,控诉封建统治者发动战争的罪恶。

    边塞诗则为对边塞军旅生活的描写,或表现边塞苦寒的生活环境,或表现壮丽的边塞风光。

    思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念,或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。

    或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。

    写景抒情诗和咏物言志诗(包括山水田园诗,隐逸诗等),往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质,或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感,或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感,或者表现祖国山河的壮丽,表达对大好河山的无限热爱。

    有的则借景(物)来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。

    (二)、诗词中常见的思想情感

    1忧国伤时:

    揭露统治者的昏庸腐朽如:杜牧《过华清宫》(长安回望绣成堆,山顶千门次第开。

    一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。

    )

    反映离乱的痛苦如:杜甫《春望》(国破山河在,城春草木深。

    感时花溅泪,恨别鸟惊心。

    峰火连三月,家书抵万金。

    白头搔更短,浑欲不胜簪。

    )

    同情人民的疾苦如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

    对国家民族前途命运的担忧如:杜甫《登楼》(花近高楼伤客心,万方多难此登临。

    锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。

    北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。

    可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。

    )这是一首感时抚事的诗。

    作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。

    进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。

    最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。

    全诗即景抒情。

    2、建功报国

    建功立业的渴望如:曹操《龟虽寿》(神龟虽寿,犹有竟时。

    腾蛇乘雾,终为土灰。

    老骥伏枥,志在千里。

    烈士暮年,壮心不已。

    盈缩之年,不但在天。

    养怡之福,可得永年。

    幸甚至哉,歌以咏志。

    )陆游《书愤》(早岁那知世事艰)

    保家卫国的决心如:王昌龄《从军行》(青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

    黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还 。

    )

    报国无门的悲伤如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

    年华消逝,壮志难酬的悲叹如:苏轼《水调歌头•赤壁怀古》

    理想不为人知的愁苦心情如:屈原《涉江》

    3、思乡怀人

    羁旅愁思如:孟浩然《宿建德江》(移舟泊烟渚,日暮客愁新。

    野旷天低树,江清月近人。

    )温庭筠《商山早行》(晨起动征铎,客行悲故乡。

    鸡声茅店月,人迹板桥霜。

    槲叶落山路,枳花明驿墙。

    因思杜陵梦,凫雁满回塘。

    )

    思亲念友如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

    边关思乡如:范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

    四面边声连角起。

    千嶂里,长烟落日孤城闭。

    浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

    羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪!)

    闺中怀人如:王昌龄《闺怨》(闺中少-妇不知愁,春日凝妆上翠楼。

    忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

    )欧阳修《踏莎行》(候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。

    离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。

    寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。

    平芜尽处是春山,行人更在春山外。

    )李白《子夜吴歌》(长安一片月,万户捣衣声。

    秋风吹不尽,总是玉关情。

    何日平胡虏,良人罢远征?)

    4、生活杂感

    寄情山水、田园的悠闲如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

    昔盛今衰的感慨如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

    借古讽今的情怀如:辛弃疾《京口北固亭怀古》

    青春易逝的伤感如:李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

    仕途失意的苦闷如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

    告慰平生的喜悦如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

    稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

    七八个星天外,两三点雨山前。

    旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

    )

    5、长亭送别

    依依不舍的留念如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。

    情深意长的勉励如:王勃《送杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦,风烟望五津。

    与君离别意,同是宦游人。

    海内存知己,天涯若比邻。

    无为在歧路,儿女共沾巾。

    )

    坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

    洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

    )

    三、 评价作品思想内容在注意的问题

    1、了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。

    如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。

    2、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。

    比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。

    而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。

    3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。

    4、大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象,进行二度创作。

    另外,一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。

    如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作。

    诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级,也是高考中考生失分较多的一项。

    怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢?我们可以从以下八个方面突破。

    ( —)、从诗词的标题突破

    标题是文章的眼睛。

    有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题奠定了作者的感情基调。

    例如:

    竹窗闻风寄苗发司空曙 李益

    微风惊暮坐,临牖思悠哉。

    开门复动竹,疑是故人来。

    时滴枝上露,稍沾阶下苔。

    何当一入幌,为拂绿琴埃。

    标题中的“闻风”二字是全诗的线索,也是理解全诗内涵的关键。

    首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来;颈联写风吹叶动,露滴沾苔,用意还是写风;尾联入幌拂埃,也是说风,是遐想,期望风至寄思友之意。

    可见,全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思,通过微风形象,表现诗人孤寂落寞的心情,抒发思念故人的情怀。

    (二)、从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破

    古人写诗作词,常常是借景抒情,寓情于景。

    因此,鉴赏时首先要找出写景的词句,再体味所写之

    景的“冷”“暖”,进而把握作者的思想感情。

    例如:

    水槛遣心二首(其一) 杜甫

    去郭轩楹敞,无村眺望赊。

    澄江平少岸,幽树晚多花。

    细雨鱼儿出,微风燕子斜。

    城中十万户,此地两三家。

    这首诗中的写景主要是在二、三联,诗人先用“澄江少平岸,幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境,再用“细雨鱼儿出,微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。

    你看,鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯,燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔,多么欢快、多么自由啊!诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景,抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。

    ( 三)、从诗词所选取的意象突破

    古诗词中的许多意象都有特定的含义,诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。

    我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象,调动积累,揣摩意象的含义,从而理解作品的内容。

    例如:

    长信秋词五首(其一) 王昌龄

    金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。

    熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。

    诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛,第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。

    结合末句便知,这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠,才感到来自南宫(皇帝的居处)的漏声凄清、漫长。

    ( 四)、从诗词中所暗示的关键词突破

    诗词是诗人“缘情而发”的产物,有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼,便找到了鉴赏该诗词的钥匙。

    例如:

    江楼感旧 赵嘏

    独上江楼思渺然,月光如水水如天。

    同来望月人何处?风景依稀似去年。

    首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调,也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。

    诗人为何而“思”?思的对象又是什么?联系下文方知,诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。

    ( 五)、从作品中含有诗眼的句子突破

    古人写诗词,尤其注重炼字炼句,力求一字传神,一句传神。

    而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。

    例如:

    鲁郡东石门送杜二甫 李白

    醉别复几日,登临遍池台。

    何时石门路,重有金樽开?

    秋波落泗水,海色明徂徕。

    飞蓬各自远,且尽手中杯!

    诗中的第三联描写生动,“落”“明”二字精练传神,是该联的诗眼。

    “落”给“泗水”以动感,好像从天上落下一般,使静态的形象动态化;“明”赋予静态的自然色彩以动感,不说徂徕山如何青绿,而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。

    联系全诗,不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽,是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。

    (六)、从作者的人生经历突破

    “诗言志”,作者的人生经历不同,他(她)通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。

    因此,鉴赏

    时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。

    例如:

    清平乐•独宿博山王氏庵 辛弃疾

    绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。

    屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。

    平生塞北江南,归来华发苍颜。

    布被秋宵梦觉,眼前万里江山。

    辛弃疾是南宋著名的爱国词人,一生坚持抗金复国,但不受重用,抱恨而终。

    他的词作多抒写其力

    图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤。

    这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。

    (七)、从诗词中典故的含义突破

    古代诗人创作时,有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。

    如果我们关注这些典故,了解这些

    典故,无疑会有助于把握作品的主题。

    例如:

    遣 怀 杜牧

    落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。

    十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。

    诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》:“楚灵王好细腰,而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》,指汉成帝皇后赵飞燕,“体轻,能为掌上舞”。

    诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色,放浪形海再看第三句,诗中“十年”与“一觉”相对,给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感,显示出诗人感慨之深。

    纵观全诗,可以发现诗人所遣之怀,不仅有忏悔之意,还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。

    (八)、从诗词的注解突破

    有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解,阅读这些注解,可以帮助我们了解作者、作品的有关情况,以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。

    例如:

    与夏十二登岳阳楼 李白

    楼观岳阳尽,川迥洞庭开。

    雁引愁心去,山衔好月来。

    云间连下榻,天上接行杯。

    醉后凉风起,吹人舞袖回。

    [注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季,夏十二,李白的朋友,排行十二。

    诗后注解提供了该诗的写作背景,从“流放途中遇赦”这几个字可以想见,诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。

    因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命:雁儿高飞,带走了诗人忧愁苦闷之心;月出山口,仿佛是君山衔来了团圆好月。

    这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情

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