书法考试分： 初级（一二三级）；中级（四五六七级）；高级（八九十级）。

初级：主要考核学习者的临摹能力。

考核方式：对临。

字体选择：楷书、隶书。

中级：主要考核学习者从临摹到创作的转换能力。

考核方式：对临、创作。

字体选择（两种以上）：楷书、隶书、行书、燕书、草书。

高级：主要考核学习者的创作能力。

考核方式：对临、创作、理论知识。

字体选择（两种以上）：楷、隶、行、篆、草、燕

扩展资料：

通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。

在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。

书法艺术不仅能给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。

医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。

历史事实证明从古到今的书法家大多都是高寿。

例如，唐代的柳公权87岁，欧阳询84岁，虞世南80岁；其后的杨维祯74岁，文征明89岁，梁同书92岁，翁同和85岁，何绍基74岁，齐白石、黄宾虹、何香凝、章士钊均享寿90岁以上，朱屺瞻、苏局仙、孙墨佛、宋美龄等更上了百岁高寿。

许多家长都反应：孩子好玩，静不下来，不利于文化课程的学习。

学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。

特别是语文考试的时候，字写的好可以加分，给阅卷老师的第一印象非常好，作文容易得高分。

相对于没有学过书法的同学具有优势，为将来升学、考学打下了良好的基础。

中国书法的起源

中国的书法是文字的书写艺术，要研究书法必先了解文字的起源和构造。

中国文字的起源，可以推至五千年前。

而在三千年前已有结构完备的甲骨文，其书写的技巧、工具的运用，都显示出某种程度的完美。

夏商周是书法艺术的初期阶段，可惜考古挖掘至今仍未能发现夏代较完整性的文字。

但商、周的文字已具有用笔、结体和章法等书法艺术必备的三个重要因素，书法在这时已初步成。

这一时期的书法主要体现在甲骨文、金文、石鼓文、帛书、竹（木）简诸方面。

这一时期，文字从应用性走向艺术性，从幼稚阶段逐趋完美，从而奠定了中国书法艺术的特殊地位。

甲骨文是我国最早的可识文字，是书写或隽刻在龟甲、兽骨上的卜辞，亦有少许的记事文。

然而，它的发现却是近代史上的事，是在清光绪二十五年（1889）由王懿荣发现的。

据统计，已发现的甲骨文有十五万片以上，不重复的字约有四千五百多个，可识的约有一千五百字。

这些字用尖利的工具契刻，也有用类似毛笔所写的墨书或朱书文字。

笔画瘦硬方直，线条无论粗细都显得遒劲而有立体感，表现出契刻者运刀如笔的娴熟技巧。

书法风格也随着时期的不同而迥异，或纤细谨密，或草率粗放。

董作宾曾就甲骨文书法的时代特征作了划分：第一期（武丁），雄伟；第二期（祖庚、祖甲），谨饬；第三期（廪辛、康丁），颓靡；第四期（武乙、文丁），劲峭；第五期（帝一、帝辛），严整。

以时代来分，大致前期的字大，中期的字小，较质朴，晚期的字带有一些金文的特点，有的字很小，但很严谨。

甲骨文绝大多数是刀刻的有的刻好后填朱，也有少数甲骨以朱墨所写而未刻。

说明甲骨文一般是直接刻字，也有的是先写后刻。

从这里知道甲骨文的线条不仅有刀法而且还包含笔意，对于笔意是不容忽视的。

因工具材料的限制，其线条瘦劲犀利，有直线也有曲线；有单刀也有双刀。

往往是中间较粗两头尖，而点画起止仍有一些方圆之法；有的直画微带曲意，线条点画显得丰富而有变化。

字的结构一般呈扁长方，方圆曲线、直线组合的很有意味。

甲骨文均以竖行排列，由上到下，由左到右或由右到左依次排开。

甲骨文已具备“六书”（象形、会意、指事、假借、转注、形声）的汉字构造法则。

甲骨文已包含着书法艺术的诸多因素，从其点画、结字、行气、章法来看，浑然一体又富于变化，体现了商代人的艺术技巧和艺术素养。

参考资料来源：百度百科-书法等级考试