改写，可以改变体裁，如把诗歌改写为记叙文；可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；可以改变结构，如把倒叙改为顺序等。

下面以《村居》为例，谈谈怎样把诗歌改写为散文。

要想成功地改写，一是要仔细研读原诗，弄懂诗句意思及诗中蕴含的思想感情；二要根据原诗意思确立文章记叙、描写的主题；三是在读懂原诗的基础上，结合生活实际，展开合理的想象，让诗句中静止的画面活起来，使文章的表达更准确，更生动。

改写《村居》前要明白，诗人是通过哪些景物来描绘早春的美丽景色的？怎样呈现孩子们放学早归放飞风筝的欢快情景？如何用第三人称来叙述诗人所见到的早春景色和儿童放风筝的情景？如《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”可以这样改写： 儿童放鸢忙这是早春二月的一天下午，温暖的阳光照在孩子们的身上，柔和的春风抚摸着孩子们的脸庞。

他们的脚下，小草已经长出嫩绿的叶子，野花已经绽开了笑脸。

黄莺在空中自由自在地飞翔，唱着动听婉转的歌曲。

堤边的杨柳青青的，嫩绿的枝条随风飘动，好像用它温柔的手轻轻地抚摸堤岸。

一个孩子说：“春天多美啊！”另一个孩子说：“是啊，在这儿放风筝，多好啊！伙伴们，赶快放纸鸢吧！”话音刚落，十几个孩子立刻扯起纸鸢线向四处跑去，十几只纸鸢陆续飘上了蓝天。

你瞧，有鼓着眼睛的“蜻蜓”，有翩翩起舞的“蝴蝶”，有摆尾遨游的“金鱼”，还有轻盈敏捷的“燕子”……一只又一只纸鸢把天空打扮得五彩缤纷。

孩子们仰望着天空，开心地笑着。

在绿色的田野中，春天的美景与孩子们的身影融合在一起，构成了一幅迷人的春色图。

（非草木）