一、生活展现情境

要求：感知目标要鲜明。

带入情境要有顺序，观察景物可以先整体再局部再细节的程序指导学生。

在观察中启发想象。

二、实物演示情境

三、图画再现情境

要求：多媒体演示，剪贴画，简笔画，课文插图等。

四、音乐渲染情境

五、表演体会情境，分为进入角色和扮演角色。

六、语言描绘情境。

语言必须具有主导性，形象性，启发性和可知性。

扩展资料

教学情境的主要特性：

1、生活性

新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。

强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。

2、形象性

强调情境创设的形象性，其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。

3、学科性

情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点。

4、问题性

有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。

情境中的问题要具备目的性、适应性和新颖性。

参考资料来源：百度百科——情境式教学法